2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 48 Supper with the Bradshaws教案（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson48SupperwiththeBradshaws教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson48SupperwiththeBradshaws

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出生词和词组，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的行为习惯和思维方式，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质目标：通过分析、综合和评价文章内容，学生能够提高思维的深度和广度，培养学生的批判性和创新性思维。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。学情分析九年级英语一班的学生整体英语水平较高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。然而，学生在英语听说能力和口语表达方面存在一定的差距，需要进一步提高。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和团队协作能力。他们能够按时完成作业，主动参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在自主学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。

在知识掌握方面，学生对英语词汇和语法知识有一定的了解，但对于文化差异和跨文化交流的理解较为有限。因此，在本节课的学习过程中，教师需要注重培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，能够遵守课堂纪律。然而，部分学生在课堂互动中较为内向，不愿意主动发言和表达自己的观点。针对这一情况，教师需要创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和口语表达能力。

对于本节课的内容，学生可能对英国文化和社会习俗有一定的好奇心，但对于具体的文化差异和行为规范还需进一步了解。因此，教师需要通过丰富的教学资源和互动活动，引导学生深入探讨和理解文化对个人行为的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版九年级英语下册教材，以及Lesson48SupperwiththeBradshaws的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英国文化背景的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。同时，设置实验操作台，以便进行实验演示或学生自主实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.互动活动：准备一些与教学内容相关的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生的积极参与和思考。

7.文化体验：如果可能，可以准备一些英国文化的实物展示，如英国的传统食品、服饰等，以便学生更直观地了解和体验英国文化。

8.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如练习题、测试卷等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.备课资料：查阅相关的教学参考书籍、网络资源等，以便对教学内容进行深入研究和准备。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些英国的图片和视频，如英国的自然风光、建筑、文化习俗等，引起学生对英国文化的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们对英国文化有什么了解？”，让学生分享他们对英国文化的知识和经验。

-教师总结并引入本节课的主题：“CultureShapesUs”，告诉学生本节课将学习英国文化对个人行为的影响。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生阅读Lesson48的课文“SupperwiththeBradshaws”，并回答一些关于课文内容的问题，如：“Whatisthemainideaofthetext?”,“Canyousummarizethestory?”等。

-教师讲解课文中的生词和短语，如“etiquette”,“formal”,“informal”等，并给出例句来帮助学生理解和运用。

-教师通过展示一些英国的礼仪习惯和行为规范，如英国的餐桌礼仪、问候礼等，让学生了解英国文化中的行为规范。

3.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟英国的场景，如在餐厅用餐、在街上相遇等，让学生在实际情境中运用所学的英语表达和行为规范。

-教师让学生分组讨论，讨论英国文化对个人行为的影响，让学生分享自己的观点和经验。

-教师组织学生进行小组竞赛，让学生根据所学的英国文化知识，回答一些有关英国文化的问题，如英国的节日、传统习俗等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出一些关于英国文化的问题，让学生进行小组讨论，如：“Doyouthinkcultureaffectsourbehavior?”,“Canyougivesomeexamplesofhowcultureshapesus?”等。

-教师鼓励学生积极发言和表达自己的观点，并记录下学生的讨论结果。

-教师邀请一些学生分享他们的讨论成果，并给予肯定和反馈。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的内容，如英国文化对个人行为的影响，以及英国的一些行为规范和礼仪习惯。

-教师提出一些问题，如：“WhatdidyoulearnaboutBritishculturetoday?”,“Howcancultureshapeus?”等，让学生进行思考和反思。

-教师给予学生一些建议，如尊重和理解不同的文化，培养跨文化交流的能力等，并鼓励学生在日常生活中运用所学的英国文化知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、说清、读懂和写出生词和词组，如“etiquette”,“formal”,“informal”等，并能够运用这些词汇描述不同文化背景下的行为习惯和思维方式。

2.文化意识：学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们行为习惯和思维方式的差异，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：学生通过分析、综合和评价文章内容，将能够提高思维的深度和广度，培养他们的批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生将能够提高自主学习能力和团队协作能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动，完成学习任务。

5.知识掌握：学生将能够掌握英国文化背景的相关知识，如英国的行为规范、礼仪习惯等，并能够与实际生活相结合，运用所学的知识。

6.行为习惯：学生将能够在日常生活中培养良好的行为习惯，如尊重和理解不同的文化，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动等。

7.课堂参与：学生将能够积极参与课堂讨论和小组活动，提高他们的自信心和口语表达能力。

8.学习兴趣：学生将能够激发对英语学习的兴趣，增强学习动力，提高学习积极性。

9.自我反思：学生将能够通过总结回顾和小组讨论，对自己的学习过程和效果进行反思和评估，提高自我认知和自我调整能力。

10.应用能力：学生将能够将所学的英国文化知识和语言技能应用到实际情境中，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的实际应用能力。板书设计1.英国文化关键词

板书设计：在黑板上列出本节课的主要文化关键词，如“etiquette”,“formal”,“informal”,“tablemanners”,“greetings”等，用彩色的粉笔或荧光笔突出这些关键词，使它们更加醒目和易于记忆。

2.行为规范与礼仪

板书设计：用图示或简单的图形来表示英国的行为规范和礼仪，如在餐桌上用叉子和刀子的正确方法，或者在英国街上相遇时的问候方式。这样的板书设计既能够帮助学生理解抽象的概念，又能够增加课堂的趣味性。

3.语言表达与实践

板书设计：列出本节课中重要的句型和表达方式，如“Excuseme,mayIsithere?”,“Howdoyousay'thankyou'inBritishEnglish?”等，并在旁边加上例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆这些表达方式。同时，可以利用不同颜色的粉笔或荧光笔来区分不同的句型和表达方式，使板书更加清晰和易于理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了角色扮演和小组讨论等互动式教学方法，让学生能够积极参与其中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.多媒体资源应用：我利用了图片、图表和视频等多媒体资源，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。

3.文化体验：我通过展示英国文化的实物和组织学生进行角色扮演等活动，让学生更加直观地了解和体验英国文化，提高了他们的文化意识和跨文化交流能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动环节，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与并遵守纪律。

2.教学方法：在讲解课文内容时，我发现有些学生对于理论性的解释和长篇的阅读材料兴趣不大。我需要探索更多的教学方法，如案例分析、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：在评价学生的学习效果时，我主要依赖课堂参与和小组讨论，可能忽视了学生的个体差异和课堂表现。我需要采取更加全面和客观的评价方式，如平时作业、测试等，以更好地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，明确课堂规则，鼓励学生积极参与但要保持安静。同时，我会对过于活跃的学生进行个别谈话，引导他们更好地参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如案例分析、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会结合学生的反馈和学习情况，调整教学方法，使其更加符合学生的需求。

3.完善评价方式：我将采取更加全面和客观的评价方式，如平时作业、测试等，以了解学生的学习情况。同时，我会对学生的课堂参与和小组讨论进行评价，关注学生的个体差异和表现。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：要求学生复习本节课所学的生词和短语，如“etiquette”,“formal”,“informal”等，并完成相关练习题，以巩固词汇知识。

2.文化理解：要求学生收集关于不同国家文化的信息，如餐桌礼仪、问候礼等，并撰写一篇短文，以展示他们对不同文化的理解和认识。

3.口语表达：要求学生进行角色扮演，模拟不同的文化场景，如在餐厅用餐、在街上相遇等，以提高口语表达能力和跨文化交流能力。

4.文化对比：要求学生比较本国文化与英国文化的差异，如餐桌礼仪、问候礼等，并撰写一篇短文