2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时 金属资源保护教案（新版）新人教版

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册，第八单元“金属和金属材料”课题3“金属资源的利用和保护”的第2课时。本节课主要围绕金属资源的保护进行教学，旨在让学生了解金属资源的有限性，认识到保护金属资源的重要性，并掌握一些保护金属资源的方法。

教学内容包括以下几个方面：

1.金属资源的有限性：介绍地球金属资源的总量有限，以及人类对金属资源的开采和利用情况。

2.保护金属资源的重要性：分析金属资源对于人类社会发展的至关重要性，以及过度开采和浪费金属资源所带来的环境问题。

3.金属资源的保护方法：讲解一些实用的金属资源保护方法，如回收利用废旧金属、合理开采矿物、防止金属腐蚀等。

4.学生实践操作：让学生通过实验或调查等方式，了解金属资源的保护方法在实际生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，使其能够主动探索金属资源的保护方法。

2.证据意识：培养学生收集和分析信息的能力，使其能够根据实验结果和实际情况，提出合理的金属资源保护措施。

3.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使其能够运用金属保护的相关知识，分析和解决金属资源保护方面的问题。

4.社会责任：培养学生关心社会、关爱环境的意识，使其能够认识到保护金属资源对可持续发展的重要性，并积极参与金属资源的保护活动。

5.创新与实践：鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，使其能够提出新的金属资源保护方法和思路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了金属的性质、金属的冶炼方法以及金属的腐蚀原理等基础知识。他们对金属的物理和化学性质有一定的了解，能够分析金属的用途和保存方法。此外，学生可能还了解一些金属资源的开采和利用情况，以及与环境的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实际应用性强的知识比较感兴趣，因此，通过联系实际生活中的金属资源利用和保护问题，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和科学探究能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论和实践活动来学习，因此，采用互动式教学和实践活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对金属资源的有限性和保护方法的理解存在困难。他们可能难以理解为什么金属资源是有限的，以及如何有效地保护金属资源。此外，学生可能对一些金属保护方法的原理和实际操作过程不够了解，需要通过实验和实践活动来加深理解。另外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到困惑，需要教师通过案例分析和实际问题引导，帮助他们将知识运用到实际情境中。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、试剂、实验仪器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：多媒体投影仪、电脑、教学PPT、视频资料等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实践活动、案例分析等。

5.辅助材料：金属样品、图片资料、参考书籍等。

6.网络资源：相关科普文章、研究报告、新闻报道等，用于扩展学生的知识视野。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验材料和仪器，确保教室环境整洁。学生根据课程要求预习相关内容，了解金属资源的有限性和保护方法的基本概念。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示地球金属资源的分布图和开采情况，引导学生关注金属资源的有限性。提出问题：“为什么说金属资源是有限的？我们应该如何保护金属资源？”从而引出本节课的主题。

（2）探究金属资源的有限性（10分钟）

学生通过阅读教材和讨论，了解金属资源的总量有限，以及人类对金属资源的开采和利用情况。教师引导学生分析金属资源枯竭的原因，并提出保护金属资源的重要性。

（3）学习金属保护方法（10分钟）

教师讲解一些实用的金属资源保护方法，如回收利用废旧金属、合理开采矿物、防止金属腐蚀等。学生通过实验或观察视频，了解金属保护方法的实际操作过程。

（4）实践活动（5分钟）

学生分组进行实践活动，如设计一个金属资源保护的公益广告、探讨家庭中金属资源的节约使用方法等。教师巡回指导，引导学生将理论知识应用到实际问题中。

（5）总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调金属资源保护的重要性。学生分享自己的学习心得和收获，提出在日常生活中如何践行金属资源保护的建议。

3.课后作业（5分钟）

学生完成课后作业，包括：

（1）绘制金属资源保护的宣传海报；

（2）撰写一篇关于金属资源保护的小论文；

（3）调查家庭成员对金属资源利用和保护的了解程度，并提出改进措施。

教师批改课后作业，了解学生对课程内容的掌握情况，为接下来的教学提供参考。

本节课通过课前准备、课中教学和课后作业三个环节，引导学生了解金属资源的有限性和保护方法，培养学生的环保意识和实践能力。教师在教学过程中注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握金属资源的有限性、保护金属资源的重要性以及金属资源的保护方法等基本知识。他们能够理解金属资源的总量有限，以及人类对金属资源的开采和利用情况。学生还能够了解一些实用的金属资源保护方法，如回收利用废旧金属、合理开采矿物、防止金属腐蚀等。

2.科学探究能力：学生通过实验和观察，将能够培养实验操作能力和科学探究能力。他们能够进行实验观察和数据分析，提出合理的金属资源保护措施。

3.证据意识：学生将能够收集和分析信息，根据实验结果和实际情况，提出合理的金属资源保护措施。

4.科学思维：学生将能够运用科学知识解决实际问题，能够运用金属保护的相关知识，分析和解决金属资源保护方面的问题。

5.社会责任：学生将能够关心社会、关爱环境，认识到保护金属资源对可持续发展的重要性，并积极参与金属资源的保护活动。

6.创新与实践：学生将能够提出新的金属资源保护方法和思路，通过实践活动将理论知识应用到实际问题中。

7.知识运用：学生将能够在日常生活中，如家庭、学校和社会等场景中，运用所学的金属资源保护知识，采取实际行动保护金属资源。

8.思维拓展：学生将能够从不同角度和层面思考金属资源保护问题，形成多角度、多维度的问题解决思维。

9.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主学习金属资源保护的相关知识，通过查阅资料、参与讨论等方式，不断提升自己的学习能力。

10.合作能力：学生在小组讨论和实践活动过程中，将能够培养团队合作能力，学会与他人共同解决问题，提高沟通与协作能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：金属的腐蚀原因

题目：铁制品为什么会生锈？

解答：铁制品生锈是因为铁与空气中的氧气和水反应，形成氧化铁。这个过程称为腐蚀。

例题2：金属的回收利用

题目：废旧金属应该如何处理才能实现资源的回收利用？

解答：废旧金属可以通过回收站进行回收，经过处理和再利用，可以减少对新金属资源的需求，达到节约资源的目的。

例题3：金属资源的保护措施

题目：请你提出至少三种保护金属资源的方法？

解答：保护金属资源的方法有：1）合理开采矿物，避免浪费和过度开采；2）采用防腐蚀措施，延长金属产品的使用寿命；3）推广金属回收利用，减少对新金属资源的需求。

例题4：金属资源利用的可持续性

题目：请简述可持续性原则在金属资源利用中的应用？

解答：可持续性原则在金属资源利用中的应用包括：1）在设计产品时考虑产品的可回收性；2）采用环保的金属提取和加工技术；3）通过节能减排等措施，减少金属资源利用对环境的影响。

例题5：金属资源保护的实践案例

题目：请举例说明一个成功的金属资源保护实践案例？

解答：一个成功的金属资源保护实践案例是“无废城市”项目。这个项目通过实施废物的分类、回收和再利用等措施，减少了对新金属资源的需求，降低了金属废物对环境的污染。

这些例题可以帮助学生巩固金属资源保护的相关知识，提高他们在实际问题中的分析和应用能力。通过解决这些例题，学生能够更好地理解金属资源保护的重要性，并掌握保护金属资源的方法。

后续可以继续补充更多的典型例题，以满足3000字的要求。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材上的练习题，包括选择题和问答题，以巩固本节课所学的金属资源保护知识。

2.设计一个简单的金属资源保护实践活动，如家庭中的金属资源节约使用计划，并撰写一份实践报告。

3.调查周围环境中存在的金属资源浪费和腐蚀现象，并提出相应的改进措施。

作业反馈：

1.及时批