2024春七年级语文下册 第4单元 17短文两篇 爱莲说说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇爱莲说说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春七年级语文下册第4单元第17课《短文两篇爱莲说》。本节课的主要内容包括：

1.熟读并理解课文《爱莲说》的内容，掌握文中重要词语的含义和句子的结构。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

3.领会作者通过描写莲花的形象，所表达的高洁品质和坚贞不屈的精神。

4.学会欣赏古典文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。

5.能够运用课文中的句子和修辞手法，进行仿写练习。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的文学素养，通过学习《爱莲说》，使学生能够理解和欣赏古典文学作品，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。

2.增强学生的语文实践能力，通过分析课文中的修辞手法和句子结构，提高学生的语文分析和应用能力，使其能够灵活运用所学知识进行写作和表达。

3.培育学生的思想道德素养，通过学习莲花的形象，引导学生树立高洁品质和坚贞不屈的精神，培养学生的道德情操和人格魅力。

4.提高学生的自主学习能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的独立思考和合作精神，使其能够主动探索和理解知识。重点难点及解决办法重点：

1.课文《爱莲说》的内容理解和句子结构的掌握。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

3.领会作者通过描写莲花的形象，所表达的高洁品质和坚贞不屈的精神。

难点：

1.课文中的古汉语词汇和句式的理解。

2.修辞手法的运用和表达效果的领会。

3.将课文中的思想和精神运用到实际生活和写作中。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，引导学生理解课文内容和句子结构，通过实例分析和练习，帮助学生掌握。

2.通过讲解和示范，引导学生理解和运用课文中的修辞手法，通过仿写练习，提高学生的应用能力。

3.通过课堂讨论和写作练习，引导学生理解和领会课文中的思想和精神，培养学生的道德情操和人格魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案和课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文《爱莲说》的电子版、相关背景资料、修辞手法解析资料、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、仿写练习、写作指导。

5.教学辅助材料：课文《爱莲说》印刷版、笔记本、文具、小组讨论记录表。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教案、课件、课文印刷版、相关背景资料等教学资源。同时，要求学生预习课文，对课文内容有一个初步了解。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体展示莲花的图片，引导学生关注莲花的美丽和高洁品质。然后，简要介绍作者周敦颐及其作品《爱莲说》的背景，激发学生的学习兴趣。

3.内容讲解（15分钟）

教师详细讲解课文内容，重点分析莲花的形象、寓意以及作者表达的思想感情。针对课文中的难点词汇和句式，进行解释和示范，帮助学生理解和掌握。

4.修辞手法分析（5分钟）

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其表达效果。同时，让学生进行仿写练习，运用所学修辞手法进行句子创作。

5.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论如何将课文中的思想和精神运用到实际生活和写作中。教师巡回指导，参与讨论，为学生提供建议和帮助。

6.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调莲花的象征意义和作者表达的精神品质。鼓励学生在课后深入思考，将所学知识运用到写作和生活中。

7.课后作业（2分钟）

布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于莲花的小作文，要求运用不少于两种修辞手法，字数在100字左右。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和帮助，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语文素养。拓展与延伸1.推荐阅读

《荷塘月色》-朱自清

《莲花》-席慕蓉

《水调歌头·明月几时有》-苏轼

《离骚》-屈原

这些作品都与莲花有关，通过对这些作品的阅读，学生可以更好地理解莲花的象征意义和文化内涵。

2.课后探究

请学生调查莲花的生长环境和生长过程，了解莲花的生态特征。学生可以通过访问图书馆、上网搜索或向专家咨询等方式来获取信息。

要求学生结合课文内容，分析莲花与人类生活的关系，思考莲花在人类文化中的地位。学生可以以报告、短文或墙报的形式呈现他们的探究成果。

鼓励学生进行诗词创作，以莲花为题材，仿照《爱莲说》的文体，创作一篇小文章。学生可以充分发挥想象，用生动的语言和形象的描绘来表现莲花的美丽和品质。教学反思与改进每节课后，我都安排了反思时间，让学生写下对本节课的学习体会和意见。我也认真听取了学生的反馈，并在课后进行了自我反思。

我发现，学生在理解课文内容方面，对莲花的象征意义和文化内涵的把握还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和活动，帮助学生深入理解莲花的象征意义，并引导他们将这种象征意义应用到生活中。

此外，学生在运用修辞手法方面，还显得有些生疏。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的仿写练习和写作指导，帮助学生熟练掌握并运用修辞手法。

我也注意到，学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，讨论效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，通过改变小组组合和讨论方式，提高学生的参与度，提高讨论效果。重点题型整理八、重点题型整理

1.课文内容理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题1：课文《爱莲说》中，作者是如何描绘莲花的？

答案1：作者通过比喻和拟人等修辞手法，描绘了莲花的美丽和高洁品质。例如，作者用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来形容莲花的纯洁和坚贞。

2.修辞手法分析题

题型：请分析课文中的修辞手法，并解释其表达效果。

问题2：课文《爱莲说》中，作者使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案2：作者在课文中使用了比喻和拟人等修辞手法。比喻如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，通过比喻手法，形象地表达了莲花的纯洁和坚贞。拟人如“低头弄莲子，莲子清如水”，通过拟人手法，赋予了莲花人的情感和品质。

3.写作手法应用题

题型：请根据课文内容，运用所学写作手法进行创作。

问题3：请仿照课文《爱莲说》的写作手法，创作一段关于梅花的描写。

答案3：梅花，傲骨凌霜，独自绽放。其花瓣如雪，洁白无瑕，散发着淡淡的清香。梅花不畏严寒，敢于在冬日的寒风中绽放，展示出坚强的生命力和顽强的毅力。

4.课文思想理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题4：课文《爱莲说》表达了什么样的思想和精神？

答案4：课文《爱莲说》表达了作者对高洁品质和坚贞不屈的精神的追求和赞美。通过描绘莲花的形象，作者传达了一个人应该保持纯洁、坚贞，不随波逐流，