垃圾分类（教学设计）长春版六年级下册综合实践活动

垃圾分类（教学设计）长春版六年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：垃圾分类

2.教学年级和班级：长春版六年级下册综合实践活动

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强环保意识：培养学生对垃圾分类重要性的认识，使学生明白垃圾分类对环境保护的积极影响。

2.提高实践能力：通过参与垃圾分类实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力。

3.培养合作精神：学生在小组讨论和合作中，培养沟通协作的能力，学会共同解决问题的方法。

4.增强社会责任：使学生意识到垃圾分类是每个公民的责任，培养他们积极参与社区环保活动的意识。重点难点及解决办法重点：

1.垃圾分类的知识和分类标准

2.垃圾分类的操作方法和技巧

难点：

1.垃圾分类规则的记忆和应用

2.垃圾具体分类的判断和处理

解决办法：

1.采用图示、实物、游戏等多种教学手段，帮助学生理解和记忆垃圾分类的知识和分类标准。

2.通过分组讨论、实践活动等方式，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的操作方法和技巧。

3.设计有趣的垃圾分类游戏和练习题，巩固学生对垃圾分类规则的记忆和应用。

4.组织学生参与社区垃圾分类实践活动，提高他们对于具体分类的判断和处理能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、垃圾桶、垃圾模拟物

2.课程平台：无

3.信息化资源：垃圾分类教学PPT、垃圾分类视频、垃圾分类互动游戏

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动、游戏、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、分类标准和原则。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和原则。

详细介绍垃圾分类的具体分类方法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解垃圾分类的实际应用和作用。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、分类标准和案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握垃圾分类的基本概念、分类标准和原则，了解垃圾分类的具体分类方法和注意事项。

2.实践能力：学生将通过实践活动，提高动手操作和解决问题的能力，学会正确进行垃圾分类的操作方法和技巧。

3.环保意识：学生将增强对环境保护的认识，明白垃圾分类对环境保护的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

4.合作能力：学生在小组讨论和合作中，将培养沟通协作的能力，学会共同解决问题的方法，提高团队合作的精神。

5.社会责任：学生将意识到垃圾分类是每个公民的责任，培养他们积极参与社区环保活动的意识，增强社会责任感。

6.思考能力：学生将通过案例分析和讨论，提高思考问题的能力，学会从不同角度分析和解决问题，培养创新思维。

7.表达能力：学生将通过课堂展示和点评，提高表达自己的能力，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。

8.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会独立获取和整理信息，提高自我管理和学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评估学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力，以及他们对于垃圾分类主题的深入思考和创新性想法。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对垃圾分类知识的掌握程度，包括分类标准、分类方法和实际应用等方面的理解。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对垃圾分类知识的应用和思考，以及对垃圾分类重要性的认识。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和改进。板书设计1.垃圾分类的基本概念

-定义：垃圾分类是将垃圾按照一定的分类标准进行分类和整理的过程。

-目的：有效利用资源，减少环境污染。

2.垃圾分类的分类标准

-可回收垃圾：纸张、塑料、金属、玻璃等可循环利用的垃圾。

-有害垃圾：废电池、废灯管、废药品等对环境和人体有害的垃圾。

-湿垃圾（厨余垃圾）：食物残渣、果皮、蔬菜等可生物降解的垃圾。

-干垃圾（其他垃圾）：不可回收、不可降解、不宜利用的垃圾。

3.垃圾分类的方法和技巧

-分开分类：将垃圾分成可回收、有害、湿垃圾、干垃圾四类。

-正确投放：按照分类标准，将垃圾投放到相应的分类垃圾桶中。

-注意细节：如废电池应放入有害垃圾桶，湿垃圾应沥干水分等。

4.垃圾分类的重要性和意义

-环保：减少垃圾污染，保护生态环境。

-资源利用：提高资源利用率，节约资源。

-经济效益：减少垃圾处理成本，创造经济价值。

-社会责任：培养公民环保意识，积极参与垃圾分类。反思改进措施（一）教学特色创新

1.垃圾分类互动游戏：通过设计有趣的垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.角色扮演活动：让学生扮演不同角色，如环保志愿者、社区工作人员等，模拟真实情境，增强学生对垃圾分类实际应用的理解和认识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.学生对于垃圾分类规则的理解不够深入：部分学生对于垃圾分类规则的理解不够深入，容易混淆不同分类垃圾的界限。

3.教学资源利用不充分：教学过程中，对信息化资源和社区资源的利用不够充分，影响教学效果的提升。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性和参与性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.深化学生对垃圾分类规则的理解：通过具体案例分析、实践活动等方式，帮助学生深入理解垃圾分类规则，减少分类错误的概率。

3.充分利用教学资源：积极整合和信息化资源以及社区资源，丰富教学手段，提高教学效果。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家庭中的垃圾分类实践情况，共同促进学生对垃圾分类知识的理解和应用。

5.定期进行教学反馈和评价：及时收集学生对教学活动的反馈，评估教学效果，根据学生需求和教学实际情况进行调整和改进。重点题型整理1.垃圾分类的基本概念和分类标准

题型：请根据以下垃圾，指出它们的分类。

答案：

A.废电池：有害垃圾

B.报纸：可回收垃圾

C.食物残渣：湿垃圾

D.塑料瓶：可回收垃圾

2.垃圾分类的方法和技巧

题型：请根据以下描述，选择正确的垃圾分类方法。

答案：

A.废电池应该放入：有害垃圾桶

B.报纸应该放入：可回收垃圾桶

C.食物残渣应该放入：湿垃圾桶

D.塑料瓶应该放入：可回收垃圾桶

3.垃圾分类的重要性和意义

题型：请根据以下描述，选择正确的垃圾分类的重要性和意义。

答案：

A.减少垃圾污染，保护生态环境

B.提高资源利用率，节约资源

C.减少垃圾处理成本，创造经济价值

D.培养公民环保意识，积极参与垃圾分类

4.垃圾分类的实际应用

题型：请根据以下描述，选择正确的垃圾分类的实际应用。

答案：

A.废电池应该放入：有害垃圾桶

B.报纸应该放入：可回收垃圾桶

C.食物残渣应该放入：湿垃圾桶

D.塑料瓶应该放入：可回收垃圾桶

5.垃圾分类的挑战和解决方案

题型：请根据以下描述，选择正确的垃圾分类的挑战和解决方案。

答案：

A.挑战：居民对垃圾分类的认识不足