2024春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首 茅屋为秋风所破歌教案 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首茅屋为秋风所破歌教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024春八年级语文下册第6单元的24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》。这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首长篇叙事诗，主要描绘了诗人身处茅屋，遭受秋风破屋的苦难经历，表达了诗人忧国忧民、舍己为人的高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对唐诗的鉴赏能力上。学生在前面的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生可以进一步加深对唐诗的理解，提高自己的文学鉴赏能力。同时，这首诗的思想内容和诗人的人格魅力also可以激发学生的爱国情怀和道德观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。首先，通过学习《茅屋为秋风所破歌》，使学生对唐诗产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。其次，通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高学生的语言运用能力，培养其准确、生动、形象的表达能力。再次，通过解读诗歌的思想内容和情感表达，锻炼学生的思维品质，提升其批判性思维和创造性思维能力。最后，通过欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美创造能力，激发其对文学艺术的热爱和追求。总之，通过本节课的学习，使学生在语文核心素养方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在接触到《茅屋为秋风所破歌》之前，学生已经学习过一些唐诗，对唐诗的基本特点、鉴赏方法以及一些著名诗人的作品有了一定的了解。此外，学生也学习过一些关于诗歌创作的技巧和理论知识，这为其进一步学习这首诗奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，语文课程中的诗歌学习仍然具有一定的吸引力。他们对于优美的诗句和意境有一定的欣赏能力，但同时也可能存在对诗歌深层含义理解不足的问题。在学习风格上，学生们可能更偏爱直观、生动的教学方式，因此，通过图片、音频等多媒体资源的辅助教学将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《茅屋为秋风所破歌》的意境和诗人情感方面，学生可能会遇到一些困难。首先，这首诗的长度和复杂度较大，学生可能会感到阅读和理解上有压力。其次，诗中的历史背景和文化内涵可能对学生来说较为陌生，难以完全领会。此外，诗歌中的象征手法和隐喻表达也需要引导学生仔细品味和思考。针对这些困难，教师需要设计适当的教学策略，如通过背景介绍、分段讲解、讨论互动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。在讲授诗歌背景和文学知识时，我会采用讲授法；在分析诗歌意象和情感时，我会引导学生通过讨论法进行深入探讨；通过解析典型诗句，让学生感受唐诗的魅力，这里可以采用案例研究法；最后，我会设计一个项目导向的学习任务，让学生以小组合作的形式，创作一首以"秋"为主题的现代诗，以此来锻炼他们的审美创造能力和创新思维。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，我会设计以下教学活动：

-诗歌朗诵：让学生选择自己喜欢的一首唐诗，进行朗诵，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的韵律美。

-角色扮演：让学生扮演诗人杜甫，通过模拟诗人的生活环境和情感状态，更深入地理解诗歌的内涵。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对诗歌中的某个主题或意象进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-创作练习：让学生模仿唐诗的风格，创作一首以"秋"为主题的现代诗，可以通过小组评审的方式，互相交流和反馈。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本、插图、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-视频：播放与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、诗人介绍等，以直观的方式呈现诗歌的美。

-在线工具：利用在线工具，如诗歌创作平台，让学生可以更方便地进行诗歌创作和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：首先，我会通过展示一幅秋天的风景画，引导学生感受秋天的气息。然后，我会提问：“你们对秋天有什么印象？”，让学生分享他们对秋天的感受和认识。接着，我会引入本节课的主题《茅屋为秋风所破歌》，并简要介绍诗人杜甫的背景和这首诗的写作背景。

2.诗歌朗诵与分析（10分钟）

目标：帮助学生理解和感受诗歌的韵律美和意境

过程：首先，我会邀请一位学生进行诗歌朗诵，让学生通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的韵律美。然后，我会逐句解析诗歌的内容，引导学生关注诗歌的意象和情感表达。在解析过程中，我会穿插一些相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.小组讨论与分享（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作能力

过程：将学生分成小组，让他们针对诗歌中的某个主题或意象进行讨论，分享自己的理解和感悟。每个小组会选择一名代表进行分享，其他小组成员可以随时进行补充和提问。在讨论过程中，我会引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和合作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的创新思维和审美创造能力

过程：让学生以小组合作的形式，创作一首以"秋"为主题的现代诗。我会提供一些创作指导和示例，帮助学生掌握现代诗的基本特点和创作技巧。在创作过程中，我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达出对秋天的独特感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力

过程：每个小组会将自己的作品进行展示，其他同学可以对其进行评价和欣赏。我会邀请几位学生对展示的作品进行点评，从内容、形式、语言等方面进行评价。最后，我会对每个小组的作品进行总结和点评，给出自己的意见和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力

过程：我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌的意象、情感表达和审美特点。然后，我会提出一个问题，如“你们认为什么样的诗歌才能算是一首好诗？”让学生进行思考和讨论。最后，我会对学生的表现进行总结和点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。学生学习效果1.理解《茅屋为秋风所破歌》的内容和意境：学生将能够准确地把握诗歌的主题和情感，理解诗人杜甫通过诗歌所表达的思想和情感。

2.提高文学鉴赏能力：通过诗歌朗诵、分析和讨论，学生将能够培养对诗歌的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价诗歌的美。

3.增强语文核心素养：通过创作练习和小组讨论，学生将能够提升自己的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

4.培养合作和创造力：在小组讨论和创作练习中，学生将能够培养团队合作的能力，发挥自己的创造力，创作出具有个性和创意的作品。

5.提升表达和沟通能力：通过课堂展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力和沟通能力，学会如何有效地表达自己的观点和评价他人的作品。

6.培养批判性思维：在小组讨论和点评环节，学生将能够培养批判性思维，从不同角度分析和评价诗歌的内容和形式。

7.激发对文学的热爱：通过本节课的学习，学生将能够激发对文学的兴趣和热爱，进一步培养对文学作品的欣赏和阅读习惯。板书设计①条理清楚、重点突出：板书设计应以简洁明了的方式呈现本节课的重点知识点。例如，可以设计一个简洁的思维导图，以《茅屋为秋风所破歌》为核心，向外延伸出诗歌的主题、意象、情感等方面的重要信息。这样可以帮助学生理清思路，突出重点，便于记忆。

②艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔或绘图工具，将板书设计成一幅美丽的秋天的画面，将诗歌的意象和情感以图形或插图的形式展现出来。这样可以使板书更具吸引力，增加学习的乐趣。

③简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。例如，可以使用简洁的文字或关键词，将诗歌的主题、意象、情感等关键信息概括出来。同时，可以使用符号、图标等简洁的方式来表示诗歌的结构、韵律等特征。这样可以帮助学生快速抓住重点，提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业：

a.诗歌背诵：要求学生背诵《茅屋为秋风所破歌》，并能够熟练地朗诵出来。

b.诗歌分析：要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意象、情感和表达技巧，写一篇短文进行阐述。

c.创作练习：要求学生模仿唐诗的风格，创作一首以"秋"为主题的现代诗，可以是短诗或长诗。

d.研究性学习：要求学生深入了解杜甫的生平和文化背景，写一篇关于杜甫的研究报告。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议的反馈方式：

a.书面反馈：在学生的作业上用书面形式给出具体的评价和反馈，指出作业的亮点和需要改进的地方。

b.口头反馈：在课堂上对学生的作业进行口头评价和反馈，表扬做得好的地方，提出改进的建议。

c.学生互评：组织学生互相评价彼此的作业，给出建设性的意见和建议，促进学生之间的学习和交流。

d.作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业，并进行评价和交流，提高学生的自信心和表达能力。典型例题讲解1.题目：请简要概括《茅屋为秋风所破歌》的主要内容，并说明诗人杜甫通过诗歌表达了哪些情感。

答案：这首诗主要描绘了诗人身处茅屋，遭受秋风破屋的苦难经历。诗人杜甫通过诗歌表达了忧国忧民、舍己为人的高尚品质，以及对国家和人民命运的深切关怀。

2.题目：《茅屋为秋风所破歌》中，诗人杜甫运用了哪些意象来表现秋天的景象和自己的情感？请举例说明。

答案：诗人杜甫在诗中运用了“茅屋”、“秋风”、“破”、“破屋”等意象来表现秋天的景象和自己的情感。例如，“茅屋为秋风所破”形象地描绘了秋风破屋的景象，表达了诗人对生活的艰辛和困苦的感慨。

3.题目：《茅屋为秋风所破歌》中，诗人杜甫运用了哪些手法来表达自己的情感？请举例说明。

答案：诗人杜甫在诗中运用了比喻、象征、对比等手法来表达自己的情感。例如，诗人将自己比作“破屋”，象征自己的困境和无奈，同时也表达了对国家和人民命运的深切关怀。

4.题目：《茅屋为秋风所破歌》中，诗人杜甫如何通过诗歌表现自己的爱国情怀和道德观念？

答案：诗人杜甫在诗中通过描绘自己身处困境仍关心国家和人民命运的情景，表现了自己的爱国情怀和道德观念。例如，诗人将破屋比作自己的困