山东省菏泽市牡丹区第二十一初级中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题(无答案)

初三化学月考试题一、选择题(共10小题，每小题2分)1.我国“天宫号”空间站使用了“人造空气"，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为21%、78%、0.7%。下列说法中正确的是A．该“人造空气”的主要成分都不是空气污热物B．将带火星的木条放入“人造空气”中，会立即复燃C．为了宇航员呼吸，“人造空气”中的氧气体积分数越大越好D．“人造空气”中的氮气不参与呼吸作用，应该除去2.工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正硬的是A．液态空气是混合物B．步骤②属于化学变化C．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色3.将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的A．提出假设B．交流评价C．设计实验D．作出结论4.分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是A．物理性质包括：溶解性、挥发性、可燃性B．空气污染物包括：CO、NO2、SO2、N2C．纯净物：洁净的空气、二氧化碳、冰水合物D．化学反应类型：化合反应、分解反应5.实验室用高锰酸钾和双氧水制取氧气的共同点是A．都使用二氧化锰作催化B．反应都需要加热C．都有两种生成物D．都是分解反应6.在做用高锰酸钾制取氧气（排水法收集）及用收集的氧气进行铁丝燃烧的实验中，有时会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列对出现这些现象或结果解释不合理的是A．加热很长时间集气瓶内只有少量气体——制气装置气密性不好B．停止加热后试管底部破裂——先撤酒精灯，后从水中抽出导管C．水槽中的水变红——试管口没有加一团棉花D．做铁丝燃烧的实验时未观察到铁丝燃烧一一集气瓶内没有氧气7.化合反应、氡化反应和分解反应的关系图如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是()A．a区：甲烷+氧气水+二氧化碳B．b区：碳+氧气二氧化碳C．c区：水氢气+氧气D．d区：大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水8.实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁B．红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白烟C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体9.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是()A．制备B．收集C．验满D．性质10.实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐浙减少。如图中的点表示的含义错误的是A．a点表示高锰酸钾的质量B．b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量C．c点表示锰酸钾和二氧化锰混合物的质量D．d点表示高锰酸钾完全分解了二、填空题(共5小题，共计30分)11.下列物质属于混合物的有______，纯净物的有_______(填序号)。(2分)①液氧②空气③冰水混合物④二氧化锰⑤过氧化氢溶液⑥稀有气体⑦五氧化二磷⑧加热高锰酸钾反应后的固体剩余物。12.分析下列做法对实验结果产生的影响(假定实验中其他操作均正确)(3分)(1)用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制取氧气时，使用二氧化锰质量偏多，所制得氧气的质量_________(填“偏大”“偏小”或“不变”、下同)；(2)某同学欲用量筒量取20mL的水，他采用了仰视的方法读数，则最终他量取水的体积________。(3)用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数时，发现弹簧夹没夹紧，最终测得到的结果________。13.氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。(9分)(1)写出下列各物质的名称：X________，Y________，Z________。(2)描述反应①在氧气中燃烧的的实验现象________________。(3)请写出生成黑色固体反应的化学符号表达式：________________。该实验加水的目的_________，该反应属于的基本反应类型是________，除了该反应，图中属于该反应类型还有________(填写序号)。(4)由图可知氧气是化学性质比较________的气体。14.【基础实验与跨学科实践】(11分)某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。(1)基础实验：实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液，以及如图仪器。请回答下列问题：①仪器a的名称是________。②甲同学选用装置A制备O2，你认为A装置中还缺少__________，写出该反应的文字表达式为________________。欲收集一瓶干燥的O2，收集装置最好选用________(填序号)，验满的方法是________________。③乙同学选用装置B制备O2，反应时液面应不低于____(填“m”或“n”)位置。目的是为了防止________________。④乙同学用装置B制O2，反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的________。A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速度B．用容积更小的锥形瓶C．加热反应物D．加水稀释，降低过氧化氢浓度(2)跨学科实践：用如图的自制“制氧机”制备O2【资料】过碳酸钠加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2；Na2CO3易溶于水。制氧机工作时发生了两步反应，第一步：2Na2CO3·3H2O2=2Na2CO3+3H2O2；第二步：_____________(用符号表达式表示)。【操作】在左瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。【现象】左瓶中黑色粉末制腾、液体浑浊，瓶壁温热：右瓶水中导管口有气泡冒出。【评价】①左瓶中的二氧化锰起________作用；②右瓶中水的作用是__________(写一个即可)。l5.小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。(5分)(猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂(实验)设计并完成下表所示的探究实验：请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。实验操作实验现象实验结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃(1)过氧化氢分解产生氧气，但是_______土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条(2)_________土豆丝能加快过氧化氢的分解(反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的；(3)第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的_______没变；(4)第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的________没变。(结论)通过上述同学所做的实验，我们知道了