8成语故事教案

课题 成语故事 备课日期 10 月11日1．能正确、流畅、在感情地朗诵课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组教课目的 成的词语。3．依靠课文中的详细的语言资料，使学生在理解寓意的过程中遇到启迪和教育。1．指引学生感觉成语中的人物形象， 从形象中感觉到寓意。教课重难点 2．讲清成语故事中精粹语句，揭露其比喻义。3．增强朗诵和复述训练。教课准备 课文光盘教课时间 2课时教课过程教课目的

第一课时1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。2．学会本课生字，理解由生字构成的词语。教课重难点 正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课过程：教课环节教师活动（一）1、指名读题。导入新课，2、回想学过的成语，说一揭露课题。说。（二）1．自学课文。2．出示自学要初读指导。求：（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。（２）把课文读正确、读通畅。3．生自学课文。4．检查自学效果。（１）生字词正音。楚国拆穿演奏腮帮俸禄滥竽凑数南郭先生（２）理解词语的意思。夸口拆穿腮帮俸禄（３）指名读课

学生活动 设计企图要求读课文 要激起学生学习的热忱，给学生留下深刻的印象。因此在课一开始，安指名读、齐读 排了“赛成语”环节，既是对以理解词语 往所学成语的复习，又对新授指名读课文 打下了扎实的基础。文，联合正音。1、出示生字（三）指导学写生字2、沟通识记字形的方法和写字。书写重点3、描红临写描红临写作业设计：1．用钢笔描红、临写。2．抄录生字词语（习字册）。第二课时1．理解课文内容，知道三个成语的意思。教课目的 2．依靠课文中的详细的语言资料，使学生在理解寓意的过程中遇到启迪教育。教课重难点理解课文内容，知道三个成语的意思。教课过程：教课环节教师活动学生活动（一）复指名读生字新词指名读习导入。（二）精读1．自由轻声读课自由读《自相矛文，想想这个故事讲的是盾》件什么事。2．议论：“夸口”自由沟通是什么意思文中谁在说大话呢他说的是什么大话呢指名朗诵，学生评论。3．“张中结舌”什么意思呢那人为何张口思虑并回答结舌说不出话来呢你能说说“自相矛盾”意思吗4．联系实质谈谈自己有没有犯过与这人同样的错误，你四周有没有人犯过这样的错误，读了这则联系实质说一说故事你知道什么。1．请同学们查查词典，看看“滥”“竽”“充”（三）精读“数”这四个字的意思。议论、沟通《滥竽充2．指名读课文，

设计企图抓住“夸口”，指引学生睁开想象，楚国人，围观者的不一样表现，把书籍上简单的内容变得更加丰富，让人物形象更加清晰饱满，充分表现出故事中所包含的哲理。数》 边听边想：南郭先生素来不会吹竽，为何也得么了和他人同样的俸禄3．理解句子：“战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他老是叫很多人一齐吹竽给他听。”出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他叫很多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他经常叫很多人一齐吹给他听。（３）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他老是叫很多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不一样，谁能用“老是”说一句话。4．朗诵句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，竟然获得了和他人同样的俸禄。”5．这句话要读出什么样的语气6．他以后怎么又装不去了出示句子：“但是他不要很多人一齐吹，而是一个一个地独自吹。”指名用“不要而是”造句。7．朗诵课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。1．请大家默读课文，边读边想：（１）张僧繇画的（四） 精 龙为何不“点睛”读《画龙点 （２）以后为何

指名读课文学生自由沟通比较三个句子，谈谈不一样点朗诵句子指导朗诵造句沟通议论默读睛》 又给龙画上眼睛（３）“点睛”的结果如何2．逐题议论，指导朗诵。（１）点睛前的龙是什么样的因这人们感觉如何（２）张僧繇为什么不给龙点睛以后为何又给龙画上眼睛（３）“点睛”的结果如何（４）读这则故事节气要读出什么样的语气（５）启迪想象，意会寓意。旅客们看到画上眼睛的真的凌空而去