中图版（上海）第一册：专题10 季风 教案

中图版（上海）第一册：专题10季风教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是中图版（上海）地理第一册专题10“季风”，主要包括季风的概念、季风的分类、季风的成因以及季风对我国气候的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的气候、地理环境等知识有紧密联系。教材中涉及到的季风知识，如季风的形成原因、季风对气候的影响等，能够帮助学生更好地理解我国气候特点及其与地理环境的关系。此外，本节课的内容还能帮助学生了解不同季风类型的特点，为后续学习气候分区和地理环境差异打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习季风的相关知识，学生能够理解季风对人类活动和地理环境的影响，培养对自然现象的观察和分析能力；同时，通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及在实际生活中对季风气候的适应和应对能力。教学难点与重点1.教学重点：

-季风的概念与分类：明确季风是大气环流的一种季节性变化，以及常见的季风类型如夏季风和冬季风。

-季风的成因：详细讲解地球自转、气压差异和海陆热力性质差异等因素对季风形成的影响。

-季风对我国气候的影响：通过实例分析季风对降水分布、气温变化等气候特征的作用。

举例：在讲解季风的成因时，重点强调海陆热力性质差异导致的气压变化，以及地球自转产生的科里奥利力对风向的影响。

2.教学难点：

-季风成因的理解：学生可能难以理解季风形成的复杂物理过程，包括大气环流和海洋环流的相互作用。

-季风影响的具体表现：学生可能难以将季风的影响与具体的气候现象联系起来，如季风带来的降水分布不均、气温季节性变化等。

-季风与人类活动的关联：学生可能难以认识到季风对农业生产、水资源分配等人类活动的重要性。

举例：在突破季风成因的难点时，可以通过模拟实验或动画演示来形象地展示气压差异和地球自转对风向的影响。在讲解季风影响的具体表现时，可以结合我国不同地区的气候特点，如南方的梅雨季节和北方的干旱季节，让学生通过实际案例来理解季风的作用。对于季风与人类活动的关联，可以通过案例分析，如水稻种植对季风雨水的依赖，来帮助学生理解季风对人类生活的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了中图版（上海）地理第一册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与季风相关的多媒体资源，包括季风分布图、季风影响下的气候特征图、季风成因动画视频等，以增强学生对季风知识的直观理解。

3.实验器材：如涉及模拟季风形成的实验，准备风扇、气球、气温计等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲解区和实验区，确保学生能够清楚地观看演示和参与实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同季节的自然风光图片，询问学生是否注意过季节变化对自然环境的影响，进而引出季风的概念。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的气候类型和气候要素，如气温、降水等，为学生学习季风打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解季风的概念，包括季风的定义、分类和特征。

-深入解析季风的成因，包括地球自转、海陆热力性质差异、气压差异等因素。

-阐述季风对我国气候的影响，包括降水分布、气温变化等。

-举例说明：

-以我国南方梅雨季节和北方沙尘暴为例，说明季风带来的气候现象。

-通过展示季风气候区的农作物种植情况，说明季风对农业的影响。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组，讨论季风对本地气候的影响，以及如何应对季风带来的气候变化。

-观看视频：播放季风成因和影响的动画视频，让学生在观看过程中记录关键信息，之后进行小组分享和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成季风知识练习题，包括填空题、选择题和简答题，检验学生对季风概念、成因和影响的理解。

-设计一个关于季风对本地气候影响的调查问卷，让学生在课后进行调查，收集数据并进行分析。

-教师指导：

-在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-对学生的调查问卷设计进行点评，指导学生如何有效地收集和分析数据。

4.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和疑问。

-教师对学生的表现进行反馈，对学习成果给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于季风对本地气候影响的小论文，下节课进行分享和讨论。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展季风相关的科普文章，包括季风的形成机制、季风对生态环境的影响、季风与人类活动的关系等。

2.收集不同地区季风气候的特点资料，如东南亚的季风、印度季风、我国东南沿海的季风等。

3.查找历史文献中关于季风的记载，了解季风对古代农业社会的影响。

4.探索季风对全球气候变化的贡献，以及在全球气候变化背景下的季风变化趋势。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读科普文章，以深化对季风现象的理解，并撰写读后感，分享自己的见解和疑问。

2.学生可以选择一个感兴趣的季风气候区，收集该地区的气候数据，分析季风对该地区气候的影响，并制作成报告或演示文稿。

3.引导学生研究历史文献，了解季风对古代社会的重要性，如对农业生产的安排、对战争的影响等，并将研究成果进行展示。

4.鼓励学生关注全球气候变化议题，研究季风在全球气候系统中的作用，探讨季风变化对全球气候的影响，以及人类如何应对这些变化。

5.建议学生参与相关的社会实践活动，如参加气象观测、环境监测等，将理论知识与实际操作相结合，增强学习的实践性和趣味性。

6.鼓励学生通过讨论会、研究小组等形式，分享各自的拓展学习成果，互相学习，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制季风气候区示意图：要求学生根据所学知识，绘制出我国主要的季风气候区分布图，并在图上标注出各气候区的特点。

2.撰写小论文：以“季风对本地气候及生活的影响”为主题，让学生结合本节课的学习内容，结合自身所在地区的实际情况，撰写一篇小论文，要求论点清晰，论据充分。

3.气候数据分析：提供一组本地近期的气候数据，要求学生分析季风对这组数据的影响，并解释数据背后的气候现象。

4.拓展阅读报告：鼓励学生阅读与本节课内容相关的科普文章或书籍，撰写一篇阅读报告，总结文章的主要观点和自己的感悟。

作业反馈：

1.对于绘制季风气候区示意图的作业，教师将重点关注学生是否能够准确地标注出气候区的位置和特点。在作业反馈时，教师会指出学生绘图的准确性、完整性和美观性，对于错误或遗漏的部分，会给出具体的修改建议。

2.对于小论文，教师会评估学生的论点是否明确，论据是否充分，逻辑是否清晰。在反馈时，教师会针对论文的内容、结构、语言等方面给出具体的评价和建议，帮助学生提高写作能力。

3.在气候数据分析的作业中，教师会检查学生是否能够正确理解数据，以及是否能够准确分析季风对数据的影响。对于学生的分析，教师会提供反馈，指出分析中的亮点和需要改进的地方。

4.对于拓展阅读报告，教师会关注学生的阅读理解能力，以及能否将阅读内容与课堂所学知识相结合。在反馈时，教师会鼓励学生的主动学习态度，同时指出报告中可能存在的理解偏差或表述不清之处。内容逻辑关系1.季风的概念与分类

①季风的定义：大气环流的一种季节性变化。

②季风的分类：根据风向和气候特征，分为夏季风和冬季风。

2.季风的成因

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