黄山奇石教案1

黄山奇石教案黄山奇石教案1

学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

力气目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育宠爱祖国河山的思想感情。

教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的好玩。体会“奇”在哪里。

教学预备：自制课件

教学过程：

一、图片引入，揭示课题，质疑。

（利用遮屏功能遮住题目和图片）

开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

今日我们就来学习其次课。（移动遮屏），齐读课题黄山奇石其中“奇”字用批注功能批注。让同学解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在同学充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请同学带着问题观看课件情景朗读课文。让同学通过欣赏、领悟黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让同学把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查同学们生字词把握状况

三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓留意点词语理解本段内容，导读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）沟通：

重点词语：闻名中外景色秀丽奇异尤其

（3）课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导同学结合具体环境理解词语的意思）

（4）指导朗读：你宠爱黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

2学习2——6自然段

（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？

（2）沟通：

提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简洁介绍的？（老师板书怪石的名字）

（3）学习内容

（注：按同学的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥同学的主体作用，教会学习方法，培育自学力气。）

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：（拓展内容）

（出名字的怪石欣赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培育同学的想象力气）

当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导同学观看图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让同学结合看过的神话传奇，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导同学看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。同学对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让同学观看图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让同学学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。

其次自然段指导同学要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传奇的奇妙感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让同学在熟读的基础上，选择自己最宠爱的部分练习背诵。

在学习第五自然段时，可让同学将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导同学依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅同学作品呈现出来，大家来评一评谁画得好。

最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？

四、扩展想象

然后让同学欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……。。最终欣赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

具体简略

课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发同学的学习爱好；结合低班级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于同学对生字和词语的把握；课件还包括黄山的怪石（出名的、没名的），适合同学的想象；对课文的理解和把握有极大的促进和关怀作用。

黄山奇石教案2

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、好玩、名字、仙人、尽管、山峰、昂扬”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、好玩、尽管、昂扬”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇异。

4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇异。

教学重点和难点

1.识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、好玩、尽管、昂扬”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2.学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

教学过程：

一.谈话引入，揭示课题：

1.同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留

下了深刻的印象呢?

2.今日，老师要带大家去“黄山”(板书：黄山)旅游，去看一看那里奇形怪状的石：(板书：奇石)

3.指名读课题17．黄山奇石·

4.齐读课题。

二.观看录像，整体感知：

1.观看录像：

思考：录像中主要介绍了哪几种形状惊奇的石头?

2.汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

3.为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?

三.整体阅读，学习字词

(一)自同学字：

1.同学自由读课文要求：边读边标小节序号、圈诞生字。

2.小组学习生字。

(二)汇报沟通：

1.小组读课文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

(1)小组开火车读

(2)变换生字次序读

(3)去掉生字拼音读

(4)齐读生字

3.出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰昂扬笑呵呵

(1)指名读

(2)出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部”

读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状惊奇的石头，人{

给它们起了好玩的名字。

(3)同学指出“胳膊”的位置。

(4)画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

(5)同学动作演示“昂扬着头”，理解“昂扬”的意思。

(6)表情演示“笑呵呵”，换词

理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)

(三)再读课文2—4小节

1.同学自由读2—4小节

要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

2.同学选择自己最宠爱的一种奇石，读有关的句子。

3.画一画其中的一种奇石。

4.齐读2—4／j、节。

5.概括2—4小节内容。

读句子：黄山的石头真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。

(四)引读第5节，说话练习。

1.引读：

除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外，黄山上的奇石还有很多，如——等等，(板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……)，还有一些没出名字的石头，正等着我们。

2.课后“说一说”练习

小伴侣，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个，向同伴介绍一下。

(1)同学自由预备。

(2)向同伴介绍。

(3)选1—2名同学向全班汇报。

3.说话练习：

黄山的石头。

板书：形状惊奇形象逼真(大自然的杰作)

四.巩固字词

1.比较字形，读一读

徽(安徽省)微(微笑)似(似乎)以(不以为然)

胳(胳膊)骆(骆驼)呵(笑呵呵)可(惋惜)

峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走马观花)

2.收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)

教学反思：

《黄山奇石》是一篇漂亮的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当同学熟读并积累了课文中的语言之后，让同学抓住石头形状的特点，大胆地开放想象，对课文中略写的奇石进行介绍，同学们写得还真不错呢，从而培育了同学的表达力气和想象力气。

黄山奇石教案3

一、导言引入

上节课我们学习了生字词，看了图，学习了课文第一段，知道黄山闻名中外，怪石好玩，那黄山的怪石怎么好玩呢？这节课我们连续学习。

二、学习课文２－６自然段

Ａ、１、〖投影看图，这块岩石的形状像什么？

２、点读２节、思考：这段介绍的奇石叫什么，样子怎么好玩？

〖贴学法1

３、点答、板：（仙桃石）

４、〖出示黑板比较句子

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘

它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（１）仙桃石是不是真的从天上飞下来的？你从哪个词看出来？（不是好像）这个词用得特殊精确，这句把什么比作什么？

（２）哪这两句哪句好？请用“帧被好句，用“△”画好词〖贴学法2

（３）这块石头像桃子，收“桃石”不行吗？联系图看看石头四周的环境，说说为什么在“桃石”前加个“仙”字？（远山近雾，云雾缭绕，好像仙境一样。）板画：

５、我们看看图，你想到了什么？这块石头怎么来的？

６、人们对这块石头特殊宠爱，所以叫它“仙桃石”，谁来读读，

描写怪石好玩的词句要重读，要读出宠爱、赞美的语气。

〖贴学法4

７、学法

这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子好玩、我们学习这段用了这种方法，板：学习方法，齐读：

（1）看图读课文，知道奇石的名字、样子。（2）画好词句，用“——”画好句，用“△”画好词；３、合理想象奇石的来历或会说什么；４、感情朗读课文，读出宠爱之情。│

Ｂ、１、同学们自己依据学习方法自学，动手把该画的地方画一下，

动脑想想怎样回答，动口说说怎样回答老师的问题。

２、点答〖投影2

（１）这段介绍的奇石叫什么，样子怎样好玩？板：猴子观海

（２）你找到了哪些好的词句？出示小黑板

猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

猴子为什么一动不动，它在看什么？说明什么？

（３）你想象一下，这只猴子可能会说什么？

（４）猴子观海多美呀，请男生用赞美的语气读。

Ｃ、１、下面两个自然段又向我们介绍了什么奇石呢？用学习方法自学，要求有感情地朗读这两段，动脑、动口、动手。

〖投影3２、点答谁能按学习方法把你怎么学第４段说一说？

板：仙人指路金鸡叫天都

３、这两段都写得很美，很好玩，让我们有感情地齐读这两段。

Ｄ、课文的第２段到第５段向我们介绍了四种好玩的奇石，那第六段又向我们介绍什么内容呢？齐读，边读边想这问题。

１、点答：第六段你读懂什么？

２、“奇形怪状”是什么意思，联系课文中的句子想一想。

３、我们为祖国有这样的奇石而高傲，傲慢，再齐读第六段。

三、看录像

为了加深同学们对黄山奇石的理解，老师放一段录像，边看边想，黄山给你留下什么印象，你想说什么？

１、点答（看景字）

２、黄山的景色秀丽奇异，怪石好玩，是中外游人向往的地方，我们为祖国有这样的大好河山而高傲傲慢，让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的宠爱之情。

３、黄山是我国的一部分，我们祖国处处有美景，我们桂林山水甲天下，如象山、七星岩、独秀峰等等，都有着动人的传奇，你能不能学习课文中的方法，按确定的挨次，开放合理的想象，可以用上一些好词句，向大家介绍桂林的一处美景。

４、通过这课的学习，你学会了什么？

师：这节课我们通知看图学文，弄清了黄山的石“奇”在哪，还知道了黄山的风景的确奇异、好玩。老师告知你们，像黄山这样美丽的风景区，在我国还有很多很多，希望你们以后能亲自去巡游祖国的大好河山。

黄山奇石教案4

《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让同学熟识石奇，还要让同学感悟石趣。因此，我们可以依据知一说一悟的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观看力气、想像力气，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。

一、探究性预备

(一)布置同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。

(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

二、激趣性导入

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

新课，引导同学观看课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。

三、体验性阅读

(一)知石

1．以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2．出示介绍奇石或介绍黄山其他惊奇风光的资料，针对同学的爱好，老师可让同学在班上进行沟通。

3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练同学的观看力气。

(二)说石

1．读课文，对比插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导同学既要说出石形，又要说出石神。

2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓舞同学大胆想像。

3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观看、表达的内容，增加同学课外学习的爱好，训练同学把握课内外相结合的学习方法。

(三)悟石

1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

3．在自读、自悟及制造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。

四、整理性阅读

整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回归于文本。

(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

(二)通过学习，你有何收获(学问力气、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。

五、拓展性练习

本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文力气。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育同学观看力气、想像力气的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置同学自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

黄山奇石教案5

教学提示

课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强同学的听说训练，引导同学将课文内容与生活实际相结合，通过观看和思考，用自己的话来描述身边的景物，培育同学观看自然、探究自然和宠爱祖国大好河山的意识和情怀。

教学目标

一、学问与力气

1．通过学习，同学能够仿照课文一的对话形式进行自由表达。

2．通过学习，同学能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

3．同学能够通过查词典、同伴互助等方式，把握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。

4．通过学习，同学能够把握本课重点句型的用法，并能仿照其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1．自主学习与沟通合作相结合，引导同学总结自己的学习方法。

2．通过关键词和句来理清课文的线索。

3．鼓舞同学阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高同学的阅读和写作力气。

三、情感态度与价值观

通过学习，培育同学宠爱自然的情感，通过自己的观看和推断，探究和发觉大自然的美，能用自己的话进行交际表达。

教学重点

1．关怀同学把握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。

2．关怀同学把握本课重点句型的用法。

教学难点

指导同学将所学的语言学问灵敏运用于实际生活中。

教法与学法

引导同学通过自主、合作和探究的方式学习。老师要有意识地支配一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让同学通过自己动手查找或小组争辩沟通的方式，学习和把握学问，提高学习力气，总结学习方法。

教学手段

老师预备听力教学的有关设备，让同学有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，关怀同学更好地理解和把握本课内容。

教学过程

第一课时

一、教学目标

1．把握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。

2．把握生词“凉快、文章、区分”的用法。

3．学习句型。

（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。

（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

4．学习课文一。

教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确把握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点：“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义；对话中两个句型的意义和用法。

教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作争辩学习，推选代表给全班同学汇报，老师指导并讲评。

教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（呈现本课要学的生字和词语）；大黑板（老师板书课题；板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等；同学代表呈现“凉快、文章、区分、掩盖”等词语的造句）。

二、教学过程

（一）导入。

同学们，谁巡游过天池、赛里木湖或者其他出名的湖？谁来说说你看到过的湖是什么样子的？

（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音，让同学对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步熟识。（假如老师一般话发音精确，也可以由老师范读。）

（三）学习生字。

老师用卡片、小黑板或者幻灯片呈现本节课要学习的生字。同学查词典，在小组中相互提示易读错和易写错的字、词语。

1．姥：左右结构，女字旁，右边是“老”，形声字。指外祖母，如：姥姥、姥爷。比较：妈、姆

2．章：上下结构，立字头，下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如：文章、章节、简章等。

3．笼：上下结构，竹字头，下面是“龙”，形声字。意思是罩住；盖住。如：掩盖。比较：拢

4．罩：上下结构，四字头，下面是“卓”。意思是①遮盖；扣住；套在外面。如：掩盖；用杯子把蜡烛罩上。②用来遮盖或者捉住的东西，如：口罩、灯罩、床罩等。比较：蜀、罢

（四）学习词语。

1．凉快：形容词。意思是凉快爽快。如：天气凉快等。

例句：一阵小风吹来，感觉很凉快。／这场雨一下，天气凉快多了。

2．文章：名词。指篇幅不很长的单篇作品。如：写文章、文章内容等。

例句：这篇文章写得不错。／爸爸的文章写得好，经常在报纸上发表。

3．区分：①名词。指彼此不同的地方。

例句：山羊和绵羊有什么区分？／我看不出这个词从意义上有什么区分。

②动词。把两个以上的对象加以比较，熟识它们不同的地方。近义词：区分。

例句：怎样区分“自己”的“己”和“已经”的“已”？／我们要学会区分是非好坏。

（五）学习句型。

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。“除了，还有”常用来表示事物多种多样。

例句：

（1）中午饭除了米饭、炒菜，还有抓饭和拌面。

（2）我家除了牛和羊，还有几峰骆驼。

（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，还有葡萄和李子。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

“比不上”意思是程度不如别人、没有别人那么好。

例句：（1）古丽学习很刻苦，这一点她的弟弟可比不上。

（2）要说水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

（用替换的方法进行句型训练。同学可以做后面的练习，老师也可以自己编替换练习题让同学练习。）

三、教学方法提示

字、词、句型的讲解和训练，应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终把握本课所学内容。例：

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。／学校食堂里除了米饭、炒菜，还有抓饭和包子。／我家除了种水稻，还有果园。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。／要说说汉语，我可比不上古丽娜。／新疆地大物博，这一点其他地方可比不上。

四、小结本节课的内容

五、评价

1．检查同学把握词语的状况（可以实行听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。

2．老师或各小组组长记录同学在本课合作学习活动中的表现，对学习乐观性高、主动性强、学习方法好的同学进行表扬。

六、布置作业

1．口头作业。

（1）预习课文一，在小组中分角色进行对话练习。

（2）背会句型，要求能仿照句型进行口头表达。

2．书面作业。

（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。

（2）在课堂上完成课后相关练习题。

黄山奇石教案6

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。

2.通过观看图画和理解语言文字，培育同学的观看和想象力气；通过动手实践，培育同学制造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们宠爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点：

通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像制造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

教学内容：

学习课文，培育同学的自学力气和思维的创新力气。

教学时间：

一课时

教学用具：

实物投影、电视片、插图

教学过程：

一、导语：

（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽奇异。

二、学习课文第一段：

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今日，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。

三、学习课文：

1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

2.下面你宠爱那一块你就多读一读。

边读边思考：

1.找特殊石的名字。

2.想一想你为什么宠爱它？

3.学习仙桃石：

⑴出图

⑵说出宠爱的理由

⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还宠爱仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

⑴出图

⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

⑶开放想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的奇异与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

⒎出示填空：

⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9.练习说话：

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

10.动手实践：

⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你情愿用你奇异的声音带老师们去那里巡游吗？

四、板书：

名字样子

仙桃石飞落

14．黄山奇石猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都变伸

黄山奇石教案7

（一）教学目标:

1.有感情的朗读课文，背诵宠爱的段落

2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气概，从文字和图片中感受它们的样子。

3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

（二）教学重点难点

本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。

感受黄山奇石的秀丽奇异，体会大自然的美丽，体会大自然的奇异。

（三）课前预备:课件、照片、生字词卡片。

（四）课时建议:2课时

（五）教学过程:

教学流程

设计意图

1、谈话激趣，引入新课

师:今日xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！

生简介。

师:xx只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。

小导游讲解激趣，唤起同学的学习热忱，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

2、初读课文，整体感知

（1）同学自由读课文，遇到不熟识的字接受问同学、拼拼音等自己宠爱的方式来解决。

（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

（3）指名读短语，检查认字状况。

秀丽奇异陡峭翻滚奇形怪状

（4）请同学说说读了课文后对黄山奇石的了解。

让孩子用自己宠爱的方式识字，可以提高识字的效率，培育自主识字力气。

把生字置于语境中反复认读，关怀同学突破难点。

培育同学的语言表达力气。

3、再读课文，读中感悟

（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石好玩极了？

（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？

（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。

同桌一人读，一人想象。

老师读，同学们边听边想象。

3、读完这些你觉得黄山的奇石好玩吗？哪里最好玩？哪一个你最宠爱？

通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象力气。抓住为什么会“秀丽奇异，好玩极了”这个问题开放对文章的理解，激发同学对奇异美丽的大自然的由衷的宠爱之情。

4、拓展延长、回顾课文

师:课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，宠爱的话，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。

依托文本，培育同学时时积累的好习惯。

5、课外积累

推举:《游遍中国》。《华夏地理》

培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，丰富语言积累，进展语感。

其次课时

教学流程

设计意图

1、记忆字形，指导书写

（1）填字词

xiu(）美顶feng(）xing()zhuang()

ge()bo()

（3）书写指导。

指导同学按笔顺规章书写“区神”两字，并留意“礻”部的书写。

（3）毛遂自荐。

“趣、腿”等字，让同学自己分析字形及占格位置，练习书写。

通过归类识字的方法，培育同学自主识字的力气。

培育良好的书写习惯，同时提示同学留意易错的地方。

由“讲”到“放”，教给了同学研习生字的方法，从而使同学自主习字的力气得以提高。

2、生生互评，欣赏沟通

同学把自己的习字作品放在组内传阅，相互沟通。

在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写中再去制造美。

《黄山奇石》习题精选（一）

一、读一读，写一写。

石盘景色安徽脖子

山峰胳膊翻滚形状

啼叫弹琴著名手臂

岩石天都峰

金光闪闪奇形怪状

秀丽奇异闻名中外

二、辨字组词。

区（）尤（）决（）蜂（）

巨（）龙（）块（）峰（）

三、按课文内容填空。

()的黄山()在我国安徽省()。那里景色()，()是那些怪石，()极了。就说“仙桃石”吧，它()从天上飞下来的一个大桃子，()在山顶的()上。在一()山峰上，有一只“猴子”。它两只()着腿，()地()在山头，（）着（）的云海。这就是好玩的“猴子观海”。“仙人指路”就更好玩了！远远（）去，那（）真像一位仙人（）在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰不住的（）。不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）还有（），像“天狗望月””（）”“仙女（）”……那些叫不出名字的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！

《黄山奇石》习题精选（二）

（一）读拼音，写汉字。

xiùměiyoúqíshānfēng

(）(）()

gēboqíxíngguàizhuàng

(）（）

（二）读生词，并注音。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名著名名字风景区

（三）写出黄山奇石的名字。

________________________

________________________

（四）填空，再读句子，留意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇异，（）是那些怪石，好玩极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

（五）依据课文内容填空。

就说（）吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的（）。

（六）指导背诵。

选择自己宠爱的段落，进行背诵，体会大自然的奇异和奇异。

黄山奇石教案8

教学目标：

1．通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。

2．培育同学的观看和想象力气。

3．能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

教学难点：

理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。练习有感情地朗读课文。

教学预备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。

课时支配：2课时

其次课时

课时目标：

1．通过看图、学文，运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异。

2．有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。

3．激发对祖国大好河山的宠爱之情。

教学重点：在读中真实体会黄山石的惊奇，好玩。

教学难点：激发对祖国大好河山的宠爱之情。

教学预备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。

教学过程：

一、制造情境，导入新课：

1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉快，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

2．此时，老师信任大家确定有很多想法，谁情愿说一说？今日我们就一起来领悟一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

二、初读课文，感“奇”

1．词语过关。（开火车）

2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组沟通。

3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

4．生齐读这些石名。

三、细品课文，探究其“奇”

1．小组合作学习、观看图片，相互说说图上石头的样子。

2．画出介绍黄山奇石的句子。

3．认真读，把介绍自己最宠爱的那块奇石的句子多读几遍。

第一块奇石——仙桃石。

图片呈现，找到仙桃石。

课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

其次块奇石——猴子观海。

自由朗读，说一说你觉得哪里好玩？

（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。

（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太好玩了。

（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的好玩。

第三块其实——仙人指路。

（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

（2）假如你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

第四块奇石——金鸡叫天都。

（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？

（2）读出它的惊奇好玩。

四、看图联想，表达“奇”

1．黄山的奇石真好玩呀，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用好玩的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

3．沟通、汇报。

4.。有感情地朗读最终一段。

“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。

如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”

“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起奇异的乐曲。”

五、总结全文，拓展练习。

1．老师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要奇异。假如你们有机会，确定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。

2．引导同学说出自己的内心感受。

3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的宠爱和赞美之情。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外

仙桃石

天狗望月

猴子观海

狮子抢球

仙人指路

仙女弹琴

金鸡叫天都

叫不出名字的

详写

略写

秀丽奇异

教后反思：

黄山奇石教案9

教学内容

黄山奇石

课时

3课时

教学目标

1、熟识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、宠爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点熟识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点宠爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己宠爱的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

教具

黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由同学呈现自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽奇异的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，确定会觉得好玩极了。自己小声读读课文，勾画出不熟识的字，借助拼音读一读。

二、合作识字

1、在小组内互教互同学字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。老师针对同学识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

3、老师用多媒体课件检查识字。

a.消逝带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b.去掉拼音读词语。

c.去掉词语读生字。

4、同学用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草（当）。一个人，住山边（仙）；盆子里面能撑船（盘）。

5、字卡接龙竞赛：老师读生字，同学在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。

三、朗读感悟

1、同学朗读课文并思考提问。

2、老师范读，留意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞美。要求同学认真听，用心感受黄山石的奇。

3、同学分组朗读。要求：同学之间相互关怀，读准字音；反复练习，读得流利。老师巡察，相机指导。

板书设计：2、黄山奇石

我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、

巨大当然脖子著名形状

其次课时

一、朗读感悟

1、读读说说。

朗读全文，引导同学仔细观看课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2、看看读读。

课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让同学选出自己最宠爱的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的惊奇好玩。

3、读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的惊奇好玩，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。

4、想想读读说说。

想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最终一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。宠爱说同一块奇石的同学组成小组，在小组内相互补充说，说完后，选代表在全班说一说。

5、配乐朗读。

看配乐风光片。老师引导：黄山石真是惊奇好玩，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽奇异、闻名中外的黄山去领悟黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞美之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

二、美读背诵

美美地反复朗读自己最宠爱的部分，跟同学说说自己为什么宠爱，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵敏现。

板书设计：

仙桃石、猴子观海

2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都

天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球……

第三课时

一、读读议议

1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽奇异、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段，议议最终一段的省略号表示什么意思。

二、读读说说

1、自主阅读下面的短文，留意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有许多奇巧的怪石，它们与险峰、奇松奇异结合，构成一幅幅奇异的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是特别精彩，它们不仅样子逼真，还都有动人的传奇呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾布满群峰，黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有确定的疗效。

黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”

三、拓展活动

1、依据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。

老师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们开放想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些好玩的名字吧！

2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员争辩如何把自己最宠爱的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头惊奇的样子；还可以画出宣扬海报……

四、指导写字

1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的预备，自我检查姿势是否正确。

2、复习本课要求熟识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。

3、用要求写的八个字分别组词语，鼓舞一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。留意引导同学区分形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。

5、同学写字，老师相机指导，组织评议。

板书设计：2、黄山奇石

我会写：尤其区巨它安块站

备注

作业布置回家背诵自己宠爱的段落。

板书设计仙人指路、金鸡叫天都

3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球…

教学后记引导同学自主学习、探究学习，激发同学的惊奇   心与求知欲。本文图文并茂，实行看图学文的方法，同学爱好浓。

黄山奇石教案10

一、导入

1、同学们平常你们都去哪儿玩?

2、指名2～3位同学反馈，并说说为什么宠爱去这些地方的理由?

3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了许多的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领悟一下黄山的美景吧!

二、感知

1、媒体出示配音朗读课件。

(同学初步领悟黄山的奇观。)

刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。

(生：美。)

想不想细细欣赏，让我们来读书吧!

2、朗读课文，把你认为很宠爱、很惊奇的石头，读给别人共享。

3、反馈：

指名同学读认为最宠爱的段落，并准时校正字音，了解字义。

(尤其、奇形怪状等。)

三、品文

我们一起欣赏了这些惊奇的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?

1、争辩：

选择你最宠爱的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组沟通。

2、反馈：

指名沟通，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。

(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)

3、渗透学习提示：

⑴作者写奇石是一块一块写的，还是怎样支配的?

⑵依据同学回答，归纳出何为并列关系的句子。

⑶两块奇石之间用哪个句子连接起来?

⑷两块奇石调换写作挨次，行不行，读课文第2段后说一说。

⑸反馈：

仙人指路也很好玩的连接句应去掉，变成猴子观海也很好玩!

⑹扩展：

谁能依据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?

4、迁移：

选择你宠爱的连接词，说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。

5、积累：

我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们登记来，随机打特殊石图片，让同学试背自己宠爱的奇石段。

四、小结

今日我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。

黄山奇石教案11

【教学目标】

1、学习本课14生字，积累有关词语。

2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己宠爱的段落背下来。通过观看图画，理解课文内容，培育同学观看和想象力气;体会黄山的奇异。

3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生宠爱大自然的感情。

【教学重点】

1、读一读，写一写：

峰、昂。

2、说一说，议一议：

发挥想象，学习课文的写法，看图介绍黄山的奇石。

【用具预备】

生字卡片、多媒体课件和小黑板。

【教学过程】

一、揭题

1、板书：黄山，师介绍黄山四绝。

2、师揭题：

今日我们就去巡游一下黄山的奇石。

补充课题：黄山奇石。

二、感知课文，回答问题

1、看课文动画，思考：

黄山的奇石奇在哪儿?

2、生沟通，师板书：

形状惊奇，名字好玩。

3、听录音，课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

4、指名沟通，师板书。

5、出示填空：

黄山上有许多形状惊奇的石头，人们给它们起了好玩的名字：有____

有____有____还有____。

6、学习生字：

趣、抢、仙。

三、深化学习课文

1、学习仙桃石：

①自由读其次节，思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽，强调是多音字。

②再读课文，出示填空。

③同学沟通。

2、学习3、4小节：

①自由读课文，想想每块石头奇在哪里?

②同学沟通。

③学习生字：

峰、陡峭、昂、朝;

理解：陡峭、昂。

四、朗读课文，拓展

1、朗读课文2、3、4节，选择自己宠爱的读给好伴侣听。

2、指名看图介绍自己宠爱的奇石。

3、师小结。

五、复习巩固

1、读词语。

2、指导书写昂。

【板书设计】

猴子观海

金鸡叫天都

黄山奇石天狗望月大自然的杰作

狮子抢球

仙女弹琴

黄山奇石教案12

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是(影片)

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之奇异魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今日，我们连续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

二、默读课文2～5段

1、人出名字，黄山的石头也出名字，请大家默读课文2～5段，看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

板书：

仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

2、多好玩的名字(出示图)，你们看这是什么石?

3、你宠爱哪块石头?请读一读。

(自由读指名读。)

三、讲读课文

1、边看图边读课文，说说你宠爱哪块石头?为什么宠爱?你觉得它有什么奇异的地方?

(同学交换看法。)

2、指导学习猴子观海一段。

过渡：

很多同学都宠爱猴这块石头，现在让我们先欣赏这块奇异好玩的石头吧。

⑴示图，指名读。边听边思考：

你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

⑵理解：陡峭翻滚。

板书：

抱、蹲、望

⑶演示，朗读背诵小结：

在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵敏现，栩栩如生。这是多么奇异而好玩!

3、下面我们连续欣赏其它三块石头，汇报：

⑴仙桃石：

把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!

板书：

飞落

⑵仙人指路：

①(动作演示)怎样指?

②板书词语：

站、伸、指

③用形象的比方描写了仙人指路的动作，神态特殊生动、有情趣。

⑶金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好?

②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)

板书：

伸着、对着、啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇异极了。

4、小结：

刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方?

(形状惊异好玩，能引起别人的想像。)

5、过渡：

在黄山像这样好玩的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢?

6、齐读最终一段。

四、拓展思路，练习说话

1、出示：

天狗望月狮子抢球仙女弹琴

你能依据这些名字开放想象，用几句话说说这些怪石的样子吗?

(自选自说，指名说。)

2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗?

(出示图片。)

五、总结

在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去巡游吧。

六、作业

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题：

1、抄写课文中的好词好句。

2、向别人介绍黄山的奇石。

3、找有关黄山的图片资料。

4、依据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

黄山奇石教案13

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力气。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的惊奇，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时(简案)

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉快，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么?

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇异、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时(详案)

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。

老师用“惊奇、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：惊奇、好玩)

2、那么你觉得哪块黄山石最惊奇、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最宠爱哪块奇石，边读边把描写它惊奇、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!

4、下面谁情愿把自己最宠爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的惊奇好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头惊奇的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的惊奇，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以争辩争辩。

5、下面谁先来介绍?(挨次依同学回答的为准。)

(1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词特殊精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简洁。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，确定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路：生说。多么惊奇、好玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的惊奇好玩读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真惊奇好玩呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?

9、你宠爱黄山吗?那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

10、美不美?请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你宠爱的方式选两段你认为的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石惊奇、好玩，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!

好!这节课就学到这儿，下课!

第三课时(简案)

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话

教学反思

《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇异。通过对黄山奇石的学习，使同学了解祖国的黄山风景秀丽奇异，尤其是奇石更好玩，激发了同学们对祖国黄山的宠爱。同时也更加宠爱宏大祖国的山河。为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使同学真实、生动、形象地感知课文内容。更精确、更直观。同时对文章中的重点词语有关怀同学理解的重要作用。黄山风景真实地消逝在同学眼前。同学有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片，使同学直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。

课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式，让同学们发觉课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的爱好，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其”这四个词，惋惜这个环节中，同学的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。可能同学的感受还不够深刻。假如能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。

同学初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，好玩极了”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入其次，三，四，五自然段的学习，在进入其次阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，同学就带着问题去研读课文。从同学反馈的状况来看，大多数同学都能乐观思考，踊跃发言，而且能较精确的抓住文章的关键字。

为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最终一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导同学在从前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。同学能结合自己的想象，写出自己宠爱的石头的好玩样子，把课堂推向了高潮。

但在教学中还存在不少的问题如下：

1、同学个体的朗读效果得不到保证，相当多的同学能读通顺，但读不出感情。所以，老师在课堂中的示范是特殊必要的。

2、加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分同学由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。

黄山奇石教案14

【教材分析】

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客巡游黄山之后的感叹。《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一——怪石，娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵敏现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，孩子确定会更宠爱黄山石，也确定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂，学习本课应在培育同学观看力与想象力的基础上，激发同学的惊奇   心与求知欲，并让同学能用自己的语言一一表述出来。朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键，让同学在初读中向往黄山的奇异，在研读中欣赏黄山的怪石，在品读中回味黄山的魅力。老师要创设多种情景让同学参与到学习活动中来，同学能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能制造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。

【同学分析】

经过一年多的学习，同学初步具备了独自识字的力气，因此在识字教学中，更多的以同学的自主识字为主，这更有利于同学学习力气的培育。

语文教学很重要的一个任务就是培育同学的发散思维，增加创新意识，尤其在学习初期更是如此。我们班同学思维灵敏，想象力丰富，敢想敢说，这就是一个好的开头。针对这一特点，我为同学供应的宽敞的思维空间，让每一位同学都尽情呈现自己的思维成果。

【设计思路】

观看插图开放想象，给同学一个充分呈现自我的机会，结合插图叙述石头的惊奇。

以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择宠爱的段落读，小组读，分自然段读。在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。

【教学目标】

1.学问与力气：会认14个生字，会写8个字。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。

3.态度、情感、价值观：宠爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学设计】

一、组织教学

二、谈话导入

在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀，我们也去一个好玩的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？

（设计意图：玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题，以此引入，把同学的思维自然而然地引入了教学中。）

板书：黄山

三、整体感知，认读生字

黄山毕竟有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！

1、师范读课文，同学听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石

2、同学自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。

3、⑴指名同学朗读，师生评议。

⑵同学沟通识字方法