《与妻书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《与妻书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《与妻书》学习

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并欣赏文学作品中的语言特色，分析作者的表达技巧，提高自身的文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过深入解读文本，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：了解并传承中国传统文化，理解文学作品背后的文化内涵和历史背景。

4.审美鉴赏与创造：培养对文学美的感知和欣赏能力，通过创作性活动，提升个人的审美创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-文本理解：《与妻书》的情感表达和背景知识，包括作者林觉民的情感变化、时代背景以及书信体文学的特点。

-写作手法：分析文中的比喻、象征等修辞手法，以及如何通过这些手法增强文本的表现力。

-价值观教育：理解并讨论林觉民对家国、爱情和个人牺牲的价值观，引导学生形成正确的价值观念。

举例：

-在讲解情感表达时，重点分析“君当作磐石，妾当作蒲苇”的比喻，让学生理解作者对妻子深情的同时，也反映出其坚定的革命意志。

-在探讨写作手法时，详细解读“吾自度尚能活”中的象征意义，引导学生感受作者对生命的态度和对未来的希望。

2.教学难点

-深层次情感理解：学生可能难以完全理解林觉民在信中的深层情感，如对妻子的深情与对革命事业的执着之间的矛盾。

-文学鉴赏能力：对书信体文学作品的结构和语言特色进行鉴赏，需要一定的文学素养和审美能力。

-时代背景理解：学生可能对辛亥革命前后的社会环境和历史背景缺乏了解，影响对文本的理解。

举例：

-为了帮助学生理解深层次情感，可以设计角色扮演活动，让学生模拟作者和妻子的对话，感受两人之间的情感交流。

-在提升文学鉴赏能力方面，可以让学生对比分析《与妻书》与其他书信体文学作品，找出共性和差异。

-为了克服时代背景理解的难点，可以提供相关的历史资料，如辛亥革命的相关事件，帮助学生建立背景知识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版《与妻书》文本、相关历史背景资料

-教学手段：PPT、视频片段、讨论小组、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《与妻书》吗？它是一封怎样的书信？”

-展示林觉民与妻子陈意映的画像，以及相关的历史背景图片，让学生初步感受这段悲壮的爱情故事。

-简短介绍《与妻书》的基本情况，包括作者、创作背景和书信的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与妻书》的基本概念、文学价值和历史背景。

过程：

-讲解《与妻书》的定义，包括其文学体裁和地位。

-详细介绍《与妻书》的组成部分，如开头的问候、中间的情感抒发和结尾的告别。

-通过实例，如书信中的具体词句，让学生更好地理解其文学价值和历史意义。

3.《与妻书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《与妻书》的文学特色和情感深度。

过程：

-选择《与妻书》中的几个关键段落进行详细分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和修辞手法，让学生全面了解文本的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的修辞手法来表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《与妻书》中的一个情感主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感表达方式、文学效果和读者的感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《与妻书》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感分析、文学效果及读者感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《与妻书》的文学价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《与妻书》的基本概念、文学特色、情感分析等。

-强调《与妻书》在文学史上的价值和在情感表达上的独特性，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《与妻书》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《与妻书》的内容和背景，掌握了林觉民与陈意映之间的爱情故事以及书信体文学的特点。

-学生学会了分析文本中的比喻、象征等修辞手法，并能够识别这些手法如何增强文本的表现力。

-学生对辛亥革命前后的社会环境和历史背景有了更深入的了解，能够将文学作品与历史背景相结合进行解读。

2.能力提升：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼，学会了如何在团队中分享和交流观点。

-在课堂展示环节，学生的表达能力得到了提升，能够清晰地表达自己的思考和感悟。

3.情感态度：

-学生通过学习《与妻书》，对家国情怀和个人牺牲有了更深刻的认识，情感上受到了触动，对文学作品产生了共鸣。

-学生对文学作品的兴趣得到了激发，对阅读文学作品的态度更加积极，愿意主动探索更多文学作品。

4.应用实践：

-学生能够将课堂上学到的文学分析方法应用到其他文学作品的学习中，提高了自己的文学批评能力。

-学生在撰写课后作业时，能够结合所学知识和自己的理解，创作出有深度的短文或报告，体现了学习的实际效果。

5.文化理解：

-学生通过学习《与妻书》，对中国传统文化中的家国观念、爱情观念有了更深刻的理解，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生能够认识到文学作品在传承文化中的重要作用，愿意成为文化的传承者和传播者。

总体来说，本节课的学习让学生在知识、能力、情感态度和应用实践等方面都取得了显著的进步，不仅提高了学生的文学素养，也培养了学生的综合素质，为学生的终身学习和人文素养的提升打下了坚实的基础。七、教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生深入理解《与妻书》这篇课文。通过课堂上的互动和学生的反馈，我感到有些地方做得不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节很成功。通过展示林觉民和妻子的画像以及相关的历史背景图片，学生们对这篇课文产生了浓厚的兴趣。他们很想知道这封信背后的故事，这让我感到非常欣慰。这也告诉我，在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源来吸引学生的注意力。

在教学《与妻书》的基本概念和文学价值时，我发现学生们对书信体文学的理解比较薄弱。我意识到，我可能需要更多的时间来讲解这种文学形式的特点，以及它在中国文学史上的地位。这样，学生们才能更好地理解和欣赏这篇课文。

案例分析环节让我看到了学生们思维的火花。他们对《与妻书》中的情感表达和修辞手法有自己独到的见解。但在小组讨论时，我也发现有些学生参与度不高。这可能是因为他们对文学作品的理解不够深入，或者是因为他们害怕在小组中表达自己的看法。我需要在今后的教学中更多地鼓励这些学生，让他们敢于发表自己的意见。

在课堂展示环节，学生们表现得非常积极。他们能够清晰地表达自己的思考和感悟，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现有些学生的表达还不够流畅，可能需要更多的练习来提高他们的表达能力。

在情感态度方面，我感到学生们对《与妻书》的理解和感悟非常深刻。他们能够从中感受到家国情怀和个人牺牲的伟大，这让我觉得这节课的教学目标达到了。但同时，我也意识到，我需要在今后的教学中更多地引导学生将这种感悟转化为自己的行动，让他们能够在生活中体现出这种精神。

在文化理解方面，学生们对中国传统文化的认识有了一定的提升。但他们对于文学作品在传承文化中的作用还不够明确。我需要在今后的教学中更多地强调这一点，让学生们认识到文学作品在文化传承中的重要性。八、课后作业1.创作练习：

-仿写一封情感表达强烈的书信，可以是朋友间的鼓励，也可以是对亲人、老师的感激之情。要求语言真挚，情感充沛，字数不少于300字。

答案示例：

亲爱的朋友，

时光荏苒，转眼间我们相识已有一年。在这段日子里，你是我生命中最温暖的光芒。每当我遇到困难，你的鼓励和陪伴都让我感到无比的勇气和力量。我想，没有你的支持，我可能无法走到今天。感谢你，我的朋友，愿我们的友谊长存。

2.文本分析：

-选择《与妻书》中的一段话，分析其修辞手法和情感表达，并谈谈这段话对你有什么样的触动。

答案示例：

“吾自度尚能活，君其无悲。吾将含笑九泉，以观君之成功。”

这段话中，作者运用了对比和夸张的修辞手法，表达了他对生命的坚定和对妻子的安慰。这段话触动了我，让我意识到在困难和挫折面前，我们应该保持乐观的心态，为了所爱的人和事业，勇往直前。

3.角色扮演：

-假设你是林觉民，写一段你在写信给妻子时的内心独白，表达你对她的思念、对未来的憧憬以及对革命事业的执着。

答案示例：

（内心独白）

亲爱的意映，此刻的我，虽身陷囹圄，但心却与你同在。我想念你的笑容，想念你的温柔。但我知道，为了革命事业，我必须坚持下去。我希望你能理解我，支持我。等我成功归来，我们再一起共度余生。

4.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论《与妻书》中林觉民对家国、爱情和个人牺牲的价值观，并分析这些价值观对现代人的启示。

答案示例：

小组讨论结果可能包括：

-林觉民对家国的忠诚和牺牲精神，提醒我们要有责任感和使命感，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

-他对爱情的坚定和执着，告诉我们爱情是人生中最宝贵的财富，我们要珍惜眼前的幸福。

-他对个人牺牲的毫不