大班科学声音教案

大班科学声音教案一、设计思路：

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观看自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我观看力量和推断分析等思维力量。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动《奇异的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，进展其科学探究的欲望。

二、活动目标：

1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增加对声音的区分和推断力量。

三、活动预备：

1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：

感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今日，我给大家带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？

放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）

2、玩一玩，探究声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子）

①师：教师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，教师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说出自己的发觉。小结：物体进展碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚刚，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚刚。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？

如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）

4、听一听，观赏声音。

师：刚刚，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的.声音属于好听的声音呢？

（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。

5、活动延长：

其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细观看，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲给大家听，好吗？

教学反思：

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。

大班科学声音教案2

活动产生意图：

小朋友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小朋友都会留意这个现象，有一次小朋友告知我全部小朋友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么。于是我想把声音的产生和传播一些原理告知小朋友。

活动目标：

1、让小朋友对身边的现象产生兴趣，关注四周的事物。

2、声音产生和转播的原理，并有爱护耳朵的意识。

预备材料：小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒

活动过程：

在试验之前对小朋友提出要求，请小朋友仔细的听，细心的看：

1、你看到什么？2、你听到什么？

试验一、声音的”产生

1、先请小朋友看清晰在教师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后教师拉响小提琴的时候请小朋友留意听到什么，看到什么？（假如小朋友答复不出来，可以提示观看琴弦）。

2、把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观看鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，缘由是鼓面的振动引起小豆的跳动）

3、教师敲响三角铁，然后请一两个小朋友触摸三角铁，然后告知小朋友们有什么感觉（有震惊）在请小朋友用手摸之前说清晰要求：“请你摸摸三角铁，有什么样的感觉。”然后教师再敲响三角铁，请小朋友用力按住三角铁，阻挡它的振动，请小朋友听还有没有声音？（没有）告知小朋友，声音是由于震惊而产生的，假如阻挡物体振动声音就立刻消逝了。

试验二、声音的传播

1、请小朋友全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小朋友有什么发觉？（声音可以在桌子这样的固体传播）

2、教师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告知全部小朋友；教师再在水中敲响三角铁，请全部小朋友倾听，能不能听到声音？（告知小朋友声音可以在水这样的液体传播）

3、教师播放一段音乐，请小朋友听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小朋友，我们四周有什么是看不见的？（空气）

4、引导小朋友思索声音在空气中是向什么方向传播的――教师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊？我们平常起床的铃声是不是在全部角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四周八方）

试验三、声音怎样在物体中的传播

把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，教师敲鼓的左面，请小朋友观看纸屏和小球有什么现象发生？（告知小朋友，当物体振动发声时，会引起四周空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）。

最终，请小朋友留意爱护我们的耳朵，由于声音传到我们的耳，我们才能听到。

大班科学声音教案3

【活动目标】

1、能自由地选择材料进展对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。

2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

【活动预备】

1、课件：相关的图片及声音。

2、操作材料：金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。

【活动过程】

一、导入

由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。

二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。

1、引导幼儿动手玩供应的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。

2、争论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候你发觉了什么……

3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。

4、教师小结：敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音……物体振动发出声音。

三、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。

1、刚刚玩的.时候，听到物体发出的声音一样吗？物体为什么会发出不一样的声音呢？引导幼儿动手试试、看看、找一找。

2、幼儿沟通自己的发觉。

3、教师小结：

由于材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。

四、引导幼儿熟悉乐音和噪音。

1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。

2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。

3、在情境中让幼儿学会削减噪音的做法。

五、延长活动

鼓舞幼儿说到做到，把声音的隐秘告知爸爸妈妈。

六、完毕活动

教师和幼儿唱着歌走出活动区。

大班科学声音教案4

活动目标

1、能够自由地选择材料进展对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过嬉戏感知物体振动的幅度和频率。

活动预备

1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品若干；

2、有关声音方面的阅历储藏，学会歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音乐。

活动过程

1、创设情景，导入主题。

教师带着幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这查找声音的隐秘，激发幼儿的探究欲望。

2、自由探究，沟通争论。

（1）请幼儿在声音王国中开演奏会。

活动要求：依据教师的指挥来演奏，手握拳表示完毕。你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么？

（2）幼儿自由争论自己的感受。

（3）发觉问题，再次感受。

请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小朋友说得那样。

（4）小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震惊而产生的”。

3、感知物体振动的幅度和频率。

（1）出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原抱负方法让米粒在鼓上跳舞。引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。

（2）幼儿通过与小鼓一起唱歌感受振动的幅度和频率。

a、幼儿发声感受喉咙的振动。

b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。

4、通过比照以上两种效果，熟悉乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。

5、完毕：在美丽的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本事？

活动反思

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。

大班科学声音教案5

一、活动目的：

1、喜爱探究，尝试发觉不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。

2、乐于与同伴沟通共享探究的结果。

二、活动预备：

茶叶罐、玻璃珠人手一份，旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。

三、活动过程

（一）以送礼物引入，引导幼儿发觉问题，提出解决问题的方法。

1、幼儿自由玩响罐。

新年快到了，陈教师为小朋友预备了礼物（茶叶罐里有一颗玻璃珠），它叫响罐，你们拿出来玩一玩吧！（椅子下面）

2、提问，引导幼儿发觉问题。

（1）响罐里有什么？

（2）提问：玩的时候会怎么样？听起来怎么样？（幼：发出很大声音。师：为什么会发出这么大的声音呢？幼儿答复。师小结：原来茶叶罐里有玻璃珠，摇动时玻璃珠滚来滚去，撞到了铁的`茶叶罐，就会发出嘈杂的声音）

3、沟通、争论解决问题的方法：

提问：有什么方法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小？

幼儿猜测。

小结：小朋友想了许多的方法，可以用一种帮助材料隔开玻璃珠与茶叶罐，让声音变小。

（二）第一次试验，探究报纸让茶叶罐里的声音变小。

1、介绍材料

师：那我们用报纸帮助，让声音变小。

2、提出要求

师：小朋友在做试验的时候要记住几点要求。

摇罐之前，要先把盖子盖紧。

你用了多少张报纸让声音变小了，要记住哦。

3、幼儿分组操作

重点引导幼儿发觉用不同数量的纸张包裹玻璃珠，发觉玻璃珠发出声音的大小不一样。

4、共享沟通

师：你是用什么方法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的？用了几张报纸。你试验了几次？每次试验结果一样吗？

小结：有的小朋友用报纸把玻璃珠包住，有的用报纸塞满整个茶叶罐，有的小朋友用报纸压住玻璃珠，发觉用越多张纸，玻璃珠发出的声音就越小，甚至没有声音。

过渡句：有什么方法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。教师预备了水果袋和橡皮泥，你们再来试一试、玩一玩吧。

（三）其次次试验，探究用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。

1、提出要求：

（1）每次试验时只能用一种材料，但这两种材料都要试试。

（2）试一试、玩一玩，看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声，他就胜利了。2、幼儿操作。

教师重点观看帮忙试验不胜利的幼儿，提示幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音，引导逐一运用材料操作、探究不同的方法。

3、共享沟通，体验乐趣。

重点引导幼儿描述自己的探究过程。

（1）沟通：

A、同伴沟通。你有什么好方法，和你旁边的小朋友说说。

B、集体沟通。你的玻璃珠还会发出声音吗？你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢？（幼儿答复，教师依据幼儿的答复提升：包、一层一层盖住、塞满、压等）

（2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好方法。

（四）迁移学问阅历，解决拖动椅子时发出很大声音的问题。

1、播放视频，发觉问题。

师：我们来观赏一段视频，看看有什么发觉。

2、提出解决问题的方法。

师：大家想个方法来解决吧。

（五）活动延长：让幼儿在区域活动中动手包椅子。

大班科学声音教案6

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比拟强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。

活动目标：

1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。

活动重点：

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

活动难点：

知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。

活动预备：

1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

活动过程：

一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。

二、探究不同的声音。

1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的`方法，如拍手、跺脚等。

2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

三、小试验《米宝宝跳舞》，探究声音产生的缘由。

1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观看发生的现象。

2、争论米宝宝会跳舞的缘由。

3、再次进展试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

四、帮忙幼儿熟悉乐音和噪音。

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？

4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？

五、教师总结：

小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

大班科学声音教案7

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回奇怪心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培育5～6岁幼儿的的探究力量，能通过观看、比拟与分析验证自己的猜想。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观看比拟与分析法验证自己的猜想。

3.对四周的事物有奇怪心，喜爱探究。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点:比拟与分析法的运用

重点:幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。

活动预备：

1.阅历预备:有在教师的指导下探究事物的经受，会通过比拟发觉事物的”不同之处。

2.物质预备:若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动完毕创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延长幼儿和家长共同制作一个乐器留下奇怪。

操作法操作法是科学活动的根本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展现:请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

完毕局部：

一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。

活动延长：

请小朋友在家长的帮忙下制造一个不一样的乐器。

活动反思：

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探究，获得了各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮忙幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。

在活动中我自己觉得有许多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母帮忙其完成亲子单，但是有局部是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。

二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。

科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

大班科学声音教案8

活动目标：

1、培育幼儿的探究兴趣，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震惊而产生的”这一理论。

3、幼儿能积极的参加活动，参加小组和同伴的争论，说明自己的观点。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔。

活动建议：

1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

2、教师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来

要求：

1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的”结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，协作组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的兴趣。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学声音教案9

活动目标

1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。

2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。

3、知道雷电天气自我爱护的方法。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页，雷电的录像、图片。

活动过程

1、谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗--哗--哗。

2、教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。

(1)教师先叙述第一段故事，依据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的事？声音妹妹指的是谁？光姐姐呢？她们为了一个什么问题争辩不休？

(2)引导幼儿争论：究竟谁的传播速度快？你怎么知道的？连续观赏故事后半局部。

(3)请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。

3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿留意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。

4、组织幼儿观看幼儿用书，做嬉戏“光姐姐和声音妹妹“，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。

教学反思：

这节课我注意培育学生的探究兴趣和创新思维力量，淡化了以学问传授为重点的教学模式，让学生在猜想——试验验证——得出结论。熟悉光是怎样传播的，进而顺当理解影子形成的道理，解释了生活中的怀疑。在教学中我让学生在亲自参加活动的.过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计试验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，削减学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观看记录，学生在活动中不断有新发觉。我让每个学生在小组里都担当了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主试验的平台。

这一堂课我能顺当按预定规划完成了，课堂中学生参加的时机多，课堂气氛比拟活泼，从一个全新的视角来对待每一节课，给学生供应一个好的体验、探究的过程，从而到达较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了许多，也充分熟悉到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。

大班科学声音教案10

活动目标

1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2.产生探究科学的兴趣。

活动预备

听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

活动过程

一、听听说说乐幼教

1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，教师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小试验

1.观看桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2.教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的”试验吗？”

3.教师示范制作方法：

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4.幼儿制作，教师巡回指导。

三、嬉戏—打电话

1.用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2.教师：你发觉了什么现象？为什么会产生这种现象？

3.教师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿争论：悦耳的声音和烦人的噪音

大班科学声音教案11

活动目标：

1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

2、引导幼儿积极探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并愿意与同伴沟通。

3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

活动过程：

一、开头局部

猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

二、根本局部

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不一样，小朋友们都能依据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

（1）教师与幼儿沟通，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

（2）停顿动作，使物体停顿发出声音。

教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？

（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

教师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

（1）鸟叫

（2）流水叮咚响，一群鸭子玩耍

（3）动画片《狮子王》的插曲

（4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的`声音想一想，猜想发生了什么事情？

（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？

4、探究仿照声音

教师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，仿照这些声音

（1）学习仿照马蹄声

（2）幼儿沟通仿照声音

（3）师生合作配音

出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）

大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子）

小猫走来了（喵喵！）

三、完毕局部

1、小结本课：生活中有各种各样的声音，盼望小朋友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。

2、幼儿休息。

活动反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比拟，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学预备上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。

大班科学声音教案12

教学思路：

本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探究的欲望。

教学目标：

1、鼓舞幼儿大胆动手进展操作，把握录音机录音的操作方法。

2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。

3、培育幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探究的欲望。

4、培育幼儿对事物的`奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

1、活动前请幼儿进展调查：那些东西可以将声音录下来？

2、录音素材。

3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。

4、录音机按键图标。

教学过程：

一、教师引出课题，激发幼儿兴趣

1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗？

2、组织幼儿争论，怎样才能将声音带去参展呢？（可以录下来）

二、幼儿沟通争论：那些工具可以录制声音

1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知教师，有哪些东西能把我们的声音录下来？什么时候需要把声音录下来呢？

2、组织幼儿进展沟通争论，。

3、请个别幼儿说一说，鼓舞他们大胆表达自己的想法。

4、教师：现在科技特别的兴旺，有很多工具都可以帮忙我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。

三、教师示范讲解：怎样将声音录下来

1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿协作录音。

①先装进磁带。

②按下录音键。

③录制完毕按停顿键。

④播放刚刚的录音。

2、幼儿在教师的引导下，探究录音机的操作方法。

教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进展操作，并对操作结果进展表述。

①停顿、开仓键。

②快进、快退键。

③开头键。

④暂停键。

3、请小朋友看一下，还有哪个键我们没有用到它？（录音键）

教师：这个键是录音键，它不能单独使用，要和开头键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。

4、请小朋友在教师的帮助下，自行更换上空白带进展录音。

四、了解其他数码电子产品的录音方法

1、请幼儿自由选择录音工具进展录音，并进展简洁记录（是否胜利、操作步骤）。

2、教师：你们将自己的声音录下了吗？用的是什么工具？怎样操作的？

3、请几名操作胜利幼儿进展展现操作过程。

4、请幼儿再次进展尝试录音，教师巡回指导帮忙幼儿把握录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。

5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。

五、活动完毕、延长

鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声音博览会”。

教学反思：

《幼儿园教育纲要（试行）》告知我们，幼儿科教育要引导幼儿“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，”“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”建构主义认为，科学不是通过教师传授得到的，而是学习者在肯定的环境里，在教师和同伴的帮忙下，利用必要的学习资源，通过自己探究、建构而获得的。在这些理论的指导下，我对这一活动作如下思索：通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究“怎样将声音录制下来”这一问题的热忱。以此活动让幼儿感受到现代科技给人们带来的变化和便利；活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习敬重别人的观点与阅历；活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验发觉的乐趣与胜利的喜悦。

大班科学声音教案13

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。

二、活动预备：

1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程：

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼，教师自我介绍。你们听见教师的声音了吗?，用什么听见的?敲鼓，什么声音，耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?

喉部经声带，嘴巴变形后发出的

③出示鼓?听见了声音,鼓面振动，产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人教师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：振动

(二)小试验

1、让6组孩子分别用不同的物品进展试验，并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?来;自.大;考吧;幼.师网;(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的试验结果.

2、情境表演

大米：“小朋友们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音乐>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棒敲击鼓面，使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)辨别声音

1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒适开心……噪音:难听刺耳……

2、学会辨别什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话，要爱护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音

教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的`尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。

大班科学声音教案14

活动目标：

1.初步熟悉声音的产生，知道声音的传播途径。

2.在试验、探究的活动中提高观看、辨别、倾听力量。

3.对探究声音有兴趣，能够关注生边的物理现象。

活动预备：

1.梳子、皮筋、水、白纸、水、三角铁、纸杯、绳子

2.播放各种声音的音带

活动过程：

1.猜声音，引起兴趣

播放各种声音，请幼儿猜猜它们分别是什么声音？

2.了解声音的产生

（1）使物体发声

①教师供应梳子、皮筋、水、白纸。请幼儿想各种方法使这些物体发出声音。

②请幼儿说一说使梳子、皮筋、水、白纸发出声音的方法。

3.了解声音是由物体的振动而产生的`原理

①做一做:将手指按住自己的喉头两侧后说话，体会有什么感觉。（喉咙发声，声带在振动）

②请幼儿观看梳子、皮筋、水、白纸在发声前后有什么区分？

③锤敲三角铁，然后将它放入水中，你看到什么？（有水波）

④说明白什么？（三角铁发声时在振动。）

⑤有方法让三角铁的声音立刻停顿吗？（用手立刻抓住三角铁）

⑥为什么用手抓住正在响的三角铁声音就停顿了？（让三角铁停顿振动）

小结：声音是由物体振动产生的，振动停顿，声音也停顿了。

4.探究：声音是怎样传播的？

①