图形图像巧变幻第4课时（教案） 信息技术五年级上册 中图版

图形图像巧变幻第4课时（教案）信息技术五年级上册中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）图形图像巧变幻第4课时（教案）信息技术五年级上册中图版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自《信息技术五年级上册中图版》中的“图形图像巧变幻”第4课时，主要教授学生如何运用软件进行图形图像的翻转、旋转和缩放等操作，以及如何组合和分解图形。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几课时学习的图形图像基本操作（如选择、移动、复制、删除等）有紧密联系。通过本节课的学习，学生将掌握更多图形图像处理技巧，为后续学习图形图像的高级应用（如图层应用、颜色调整等）奠定基础。教学内容涉及教材中的翻转、旋转、缩放等操作方法，以及组合和分解图形的实例操作。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习和实践图形图像的翻转、旋转和缩放等操作，学生能够熟练运用信息技术工具，提高信息处理能力；在创作过程中，激发创新思维，培养解决问题的能力；同时，通过对图形图像的审美感知，提升学生的审美鉴赏能力，为未来的信息技术应用和创作奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握图形图像的翻转、旋转和缩放操作方法。

②学会组合和分解图形，理解图形之间的关系和层次。

2.教学难点

①精确控制图形图像的旋转角度和缩放比例，确保操作结果的准确性。

②在组合和分解图形时，理解并运用图层概念，保持图形的完整性和层次感。

③在实际操作中，灵活运用所学技巧进行创意设计，提升作品的视觉效果。教学资源1.软件资源：中图版信息技术教学软件、图像处理软件（如Paint或Photoshop简易版）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、图形图像素材库。

5.教学手段：小组合作、互动讨论、演示操作、实践活动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了图形图像的基本操作，比如选择、移动、复制等。今天我们将进一步学习如何对图形图像进行巧妙的变幻。请大家打开中图版信息技术教学软件，我们一起进入“图形图像巧变幻”的第4课时。

2.确定学习目标

首先，我们来明确本节课的学习目标。通过本节课的学习，大家需要掌握以下内容：

①掌握图形图像的翻转、旋转和缩放操作方法。

②学会组合和分解图形，理解图形之间的关系和层次。

③能够运用所学技巧进行创意设计，提升作品的视觉效果。

3.探究新知

（1）翻转操作

现在，让我们来学习图形图像的翻转操作。请大家观察这个正方形，我想请大家尝试将它进行水平翻转和垂直翻转。你们知道该怎么做吗？（等待学生回答）很好，请按照我的步骤操作：

①选择正方形。

②点击“编辑”菜单中的“翻转”选项。

③选择“水平翻转”或“垂直翻转”。

现在，请你们自己尝试一下，选择一个图形进行翻转操作。（学生操作，教师巡回指导）

（2）旋转操作

①选择三角形。

②点击“编辑”菜单中的“旋转”选项。

③输入旋转角度，比如90度，然后点击“确定”。

现在，请你们自己尝试一下，选择一个图形进行旋转操作，并尝试不同的旋转角度。（学生操作，教师巡回指导）

（3）缩放操作

现在，我们来看看图形图像的缩放操作。请大家观察这个圆形，我想请大家尝试将它进行缩放。你们知道该怎么做吗？（等待学生回答）很好，下面是缩放操作的步骤：

①选择圆形。

②点击“编辑”菜单中的“缩放”选项。

③输入缩放比例，比如200%，然后点击“确定”。

现在，请你们自己尝试一下，选择一个图形进行缩放操作，并尝试不同的缩放比例。（学生操作，教师巡回指导）

4.组合和分解图形

（1）组合图形

现在，我们来学习如何组合图形。请大家观察这两个矩形，我想请大家将它们组合在一起。你们知道该怎么做吗？（等待学生回答）很好，下面是组合图形的步骤：

①选择第一个矩形。

②按住Shift键，同时选择第二个矩形。

③点击“编辑”菜单中的“组合”选项。

现在，请你们自己尝试一下，选择两个图形进行组合操作。（学生操作，教师巡回指导）

（2）分解图形

①选择组合后的图形。

②点击“编辑”菜单中的“分解”选项。

现在，请你们自己尝试一下，选择一个组合图形进行分解操作。（学生操作，教师巡回指导）

5.创意设计实践

现在，我们已经学习了图形图像的翻转、旋转、缩放以及组合和分解操作。接下来，请大家运用所学技巧，进行一次创意设计实践。你们可以选择自己喜欢或熟悉的图形，通过翻转、旋转、缩放等操作，创作出一件有趣的作品。在创作过程中，请尽量展示你们的创意和审美能力。

（学生创作，教师巡回指导）

6.作品展示与评价

（1）作品展示

请大家将自己的作品保存，并上传到学校内部网络教学平台。接下来，我们将一起欣赏大家的作品，请大家依次展示自己的作品，并简单介绍一下创作思路。

（2）作品评价

在欣赏完大家的作品后，我们将进行作品评价。评价的标准包括：作品的创意性、技术的熟练程度、审美的表现力。请大家相互评价，给出自己的意见和建议。

7.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了图形图像的翻转、旋转、缩放以及组合和分解操作。希望大家能够在课后继续练习，提高自己的信息技术能力。同时，也希望大家能够将所学技巧应用到实际生活中，创作出更多有趣的作品。下节课，我们将学习新的内容，敬请期待。

最后，请大家回顾一下本节课所学内容，思考以下问题：你今天学到了哪些新知识？在操作过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？请大家在心里默默思考，下节课我们可以一起分享和讨论。

（学生反思，教师总结）教学资源拓展1.拓展资源

本节课我们学习了图形图像的翻转、旋转和缩放等基本操作，为了让大家能够更深入地理解和掌握这些知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）图形图像处理软件：除了中图版信息技术教学软件外，还有许多其他的图形图像处理软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。这些软件提供了更丰富的功能和工具，可以帮助大家更好地进行图形图像的编辑和处理。

（2）在线图像素材库：互联网上有许多免费的在线图像素材库，如Pixabay、Pexels等。这些素材库提供了大量的高质量图像素材，可以供大家在创作时使用。

（3）图像处理教程：在网上有许多关于图形图像处理的教程，包括视频教程和文字教程。这些教程涵盖了各种图像处理技巧和方法，可以帮助大家更深入地了解图形图像处理的知识。

2.拓展建议

为了帮助大家进一步巩固所学内容并拓展相关知识，以下是一些建议：

（1）自主学习

-尝试使用不同的图形图像处理软件，比较它们的功能和操作方式，了解各自的优势和特点。

-在线搜索并学习一些图形图像处理的进阶技巧，如图层应用、颜色调整、滤镜效果等。

-利用在线图像素材库，寻找合适的图像素材，尝试运用所学技巧进行创作。

（2）实践项目

-设计一个个人作品集，包括自己创作的图形图像作品，展示自己的创作能力和技术水平。

-与同学合作完成一个小型的图形图像设计项目，如制作一张海报、设计一份宣传单等，共同探讨和解决设计中的问题。

（3）参加比赛或活动

-关注并参加学校或社区举办的图形图像设计比赛或活动，与其他选手交流学习，锻炼自己的实际操作能力和创新能力。

（4）持续学习

-订阅一些与图形图像处理相关的博客、论坛或社交媒体账号，及时了解最新的行业动态和技术趋势。

-参加线上或线下的图形图像处理培训课程，深入学习相关领域的知识。重点题型整理题型一：操作题

题目：请使用图像处理软件，对以下图像进行以下操作：

1.将图像水平翻转。

2.将图像顺时针旋转45度。

3.将图像缩放至原来的50%。

答案：学生需在图像处理软件中打开图像，依次进行水平翻转、旋转和缩放操作，并保存结果。

题型二：应用题

题目：请结合所学知识，设计一个简单的标志，要求包含至少两个图形，并使用组合和分解操作。

答案：学生需设计一个包含至少两个图形的标志，通过组合和分解操作实现设计效果，并保存作品。

题型三：分析题

题目：分析以下图像的翻转、旋转和缩放操作分别对图像产生了哪些影响。

答案：学生需分析每个操作对图像的具体影响，如翻转操作改变了图像的方向，旋转操作改变了图像的角度，缩放操作改变了图像的大小。

题型四：创作题

题目：利用所学的图形图像处理技巧，创作一幅以“我的家园”为主题的画作。

答案：学生需创作一幅画作，使用图形图像处理技巧，如翻转、旋转、缩放和组合等，来表达“我的家园”的主题。

题型五：评价题

题目：评价以下同学的作品，从创意性、技术熟练度和审美表现力三个方面进行评价。

答案：学生需对同学的作品进行评价，分别从创意性、技术熟练度和审美表现力三个方面给出具体评价和建议。

题型一：操作题

详细补充：本题型旨在考察学生对图形图像基本操作的理解和掌握。学生需要按照题目要求，使用图像处理软件对图像进行指定的操作。在操作过程中，学生应熟悉软件界面和工具栏，了解每个操作的具体步骤。

题型二：应用题

详细补充：本题型要求学生在实际操作中应用所学知识。设计标志时，学生需要考虑图形的选择、颜色的搭配以及整体布局。通过组合和分解操作，学生可以将简单的图形组合成复杂的图案，增强作品的整体效果。

题型三：分析题

详细补充：本题型考察学生对图形图像操作效果的理解。学生需要观察操作前后的图像变化，分析每个操作对图像的具体影响。这种分析能力对于学生在后续的图像处理工作中非常重要。

题型四：创作题

详细补充：本题型鼓励学生发挥创造力，将所学技巧应用于实际创作中。在创作过程中，学生可以自由发挥，使用各种图形和操作技巧来表达主题。这不仅考察了学生的技术能力，也考察了他们的创造力和审美能力。

题型五：评价题

详细补充：本题型要求学生具备一定的批判性思维能力。在评价同学的作品时，学生需要从多个角度出发，综合考虑作品的创意性、技术熟练度和审美表现力。通过这种评价，学生可以学习如何欣赏他人的作品，并从中汲取经验和教训。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，通过分析现实生活中的图形图像设计案例，让学生更好地理解和掌握图形图像处理技巧。

2.强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。

3.利用信息技术手段，如在线教学平台和多媒体教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时会出现松散现象，需要进一步加强课堂管理，确保教学秩序。

2.在教学方法上，可能过于依赖演示操作，而忽视了学生的实际操作练习，导致学生的动手能力没有得到充分锻炼。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖学生的作品评分，缺少对学生学习过程和能力的综合评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确课堂规则，对违反纪律的学生进行及时纠正，同时通过激励措施鼓励学生的良好行为，确保教学活动的顺利进行。

2.优化教学方法，增加学生的实际操作环节，如设置课堂练习和小组合作项目，让学生在实践中学习和掌握技能。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作品质量、创新能力等多方面因素进行综合评价，以更全面地反映学生的学