主题五 第2课 我的时间我做主（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动

主题五第2课我的时间我做主（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动主备人备课成员设计意图核心素养目标培养学生的时间管理意识，提高自我规划与时间利用的能力，发展学生的独立思考与问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够合理安排自己的时间，形成良好的时间管理习惯，增强个人责任感，为未来的学习生活和职业生涯打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于时间的基本概念，如时间的表示、计算和转换。此外，他们也有一定的自我管理经验，如完成作业和参与课外活动时的时间分配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，对于理论性的讲解可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在时间管理上可能面临如何合理分配时间、如何优先处理任务、如何避免拖延等问题。此外，他们在将理论应用到实际生活中可能遇到挑战，例如，如何将时间管理技巧与日常学习、生活相结合，以及如何在面对诱惑和干扰时坚持自己的计划。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引入时间管理的基本原则和技巧。

2.设计时间规划角色扮演活动，让学生模拟实际生活场景，制定个人时间表。

3.利用多媒体工具展示时间管理案例，引导学生分析并讨论如何优化时间分配。

4.通过小组合作完成时间管理项目，培养学生的团队协作能力和实际问题解决能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于时间管理的重要性的短片，如《时间管理大师的一天》。

-提出问题：请大家思考，如果每天有25个小时，你们会如何安排自己的时间？

-学生讨论：小组内分享各自的想法，每组选代表汇报。

-教师总结：引入本节课的主题“我的时间我做主”，说明时间管理的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-时间管理的概念：解释时间管理的定义和目的。

-时间管理技巧：介绍时间四象限法则、番茄工作法等基本时间管理技巧。

-案例分析：通过多媒体展示成功人士的时间管理案例，引导学生分析其成功的原因。

-教学互动：教师提问，学生回答，如“你认为自己最常浪费时间的地方是什么？”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生根据所学内容，制定一个周末时间管理计划。

-分享展示：每组选代表展示时间管理计划，其他小组提出改进建议。

-教师点评：针对每个小组的计划，给出具体建议和反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：如果你遇到了时间管理的难题，你会怎么办？

-讨论：小组内讨论解决方案，分享各自的经验和策略。

-教师总结：强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-情境设定：假设每个学生都是一个小团队的项目经理，需要安排团队成员完成一个紧急项目。

-角色扮演：学生扮演项目经理，分配任务，并讨论如何高效利用时间。

-教师引导：观察学生的表现，适时给出指导和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-学生反思：让学生分享在角色扮演中的体会和收获。

-教师总结：强调时间管理的重要性，并鼓励学生在生活中应用所学技巧。

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，制定一个下周的时间管理计划，并在下周分享执行结果。教学资源拓展拓展资源：

1.时间管理工具：介绍各种时间管理工具，如时间管理软件、时间规划表、时间追踪器等，以及它们的使用方法和优势。

2.时间管理书籍：推荐适合学生阅读的时间管理书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何管理时间》等，书中详细介绍了时间管理的方法和技巧。

3.成功案例分享：搜集一些成功人士的时间管理案例，如乔布斯、比尔·盖茨等，让学生了解他们是如何管理时间，并从中获得启发。

4.时间管理小游戏：介绍一些有助于提高时间管理意识的小游戏，如时间规划卡片游戏、时间管理大挑战等，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

拓展建议：

1.让学生利用课余时间阅读时间管理相关书籍，并撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

2.鼓励学生尝试使用时间管理工具，如时间规划表、时间追踪器等，记录自己的时间使用情况，分析并改进自己的时间管理方法。

3.组织学生参加时间管理主题的讲座或研讨会，让学生了解更多时间管理的知识和技巧。

4.开展时间管理主题活动，如时间管理知识竞赛、时间管理心得分享会等，激发学生学习时间管理的兴趣。

5.让学生结合自己的生活实际，制定一个长期的时间管理计划，并在执行过程中不断调整和优化。

6.鼓励学生参加时间管理相关的培训课程，如时间管理训练营、时间管理导师课程等，以提高自己的时间管理能力。

7.定期组织学生进行时间管理反思，让学生回顾自己的时间管理计划和实践，总结经验教训，不断提升自己的时间管理能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解时间管理技巧时，教师可以通过提问的方式来检验学生对知识点的理解和掌握。例如，询问学生“你能举例说明时间四象限法则吗？”或“你是如何使用番茄工作法的？”等。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，了解他们是否能够积极参与讨论，是否能够将理论应用到实际情境中。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题或简答题的形式，测试学生对时间管理知识的掌握程度。

教师应及时记录学生的表现，对学生的回答和表现进行评价，针对发现的问题给予个别指导或全班讲解，确保学生能够及时理解和掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生是否能够将所学知识应用到实际的时间管理计划中。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体、详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写上“你的时间规划表做得很好，但如果能加上具体的时间分配会更好”等评语。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对不足之处提出改进建议。

在评价过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和自信心，通过正面反馈和建设性的批评，帮助学生建立良好的时间管理习惯。同时，教师还应定期与学生进行交流，了解他们在时间管理方面的进步和挑战，以便更好地调整教学策略。

3.形成性评价：

-教师可以设计一些形成性评价活动，如时间管理计划展示、小组讨论报告等，以评估学生在不同阶段的学习成果。

-教师应记录学生的进步和成长，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的成长和发展。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师可以通过一次综合性的测试或项目来评估学生对时间管理知识的综合运用能力。

-教师应根据学生的表现，给出综合性的评价，包括学生的理解程度、应用能力、学习态度等方面。课后作业1.设计一个关于“我的时间我做主”的调查问卷，问卷应包含至少5个问题，用于了解同学们的时间管理现状。完成后，对问卷结果进行简要分析。

示例问题：

-你通常如何安排你的周末时间？

-你在完成作业时，是否会设定具体的时间目标？

-你是否使用时间管理工具（如时间规划表、闹钟等）来帮助你管理时间？

-你认为自己在时间管理方面最大的挑战是什么？

-你是否经常拖延，如果是，通常是在哪些事情上？

答案示例：

-绝大多数同学会选择在周末进行休闲和娱乐活动，但也有一些同学会安排时间进行学习。

-大部分同学在完成作业时没有设定具体的时间目标，这可能导致了作业完成的效率不高。

-近半数的同学使用时间管理工具，但还有一部分同学没有意识到这些工具的重要性。

-同学们普遍认为在学习和休闲之间平衡时间是最大的挑战。

-许多同学承认在完成作业和准备考试时会有拖延现象。

2.根据本节课所学的时间管理技巧，为自己制定一个下周的时间管理计划，并记录每天的实际执行情况。在计划中，包括学习、休息、娱乐和其他活动的时间安排。

答案示例：

-周一至周五每天晚上7点到9点用于完成作业。

-周一、周三、周五下午3点到4点进行体育活动。

-周二、周四下午3点到4点参加音乐兴趣小组。

-每天晚上9点到9点半阅读时间管理相关书籍。

-每天晚上10点前上床休息。

3.分析一位成功人士的时间管理案例，描述他们是如何安排时间的，以及你认为哪些做法值得你学习。

答案示例：

-比尔·盖茨每天早上都会进行晨间规划，确定当天最重要的三项任务。

-他会在每周五进行一周回顾，评估自己的时间管理效果。

-值得学习的地方：明确目标，持续评估和调整时间管理策略。

4.编写一个关于时间管理的小故事，故事中应包含时间管理的冲突和解决方案。

答案示例：

-小明发现自己的周末总是过得很快，但他感觉什么也没做。

-冲突：小明想要提高自己的学习效率，同时也要有时间进行休闲娱乐。

-解决方案：小明制定了一个周末时间表，将时间分为学习、休息和娱乐三个部分，每个部分都有明确的时间限制。

5.设计一个时间管理小游戏，游戏的目的是帮助玩家学会如何合理安排时间。

答案示例：

-游戏名称：时间规划大师。

-游戏规则：玩家需要在一周内完成一系列任务，包括学习、工作、休闲等。

-玩家需要合理安排每个任务的时间，不能超过规定的时间限制。

-如果玩家成功完成所有任务，并保持在规定时间内，则获得胜利。板书设计①时间管理概念

-时间管理定义

-时间管理目的

②时间管理技巧

-时间四象限法则

-番茄工作法

-时间规划表

③时间管理实践

-个人时间管理计划

-时间管理挑战与解决方案

-时间管理心得体会反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境模拟与角色扮演，让学生在模拟真实环境中学习时间管理，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我设计了一些互动性强的小游戏，如时间规划卡片游戏，这些游戏不仅让学生在玩乐中学习，还增强了团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，有时讲解时间过长，导致学生练习和讨论的时间不足。

2.教学组织方面，小组活动的组织不够细致，有时学生讨论的主题不明确，影响了讨论的效果。

3.教学评价方面，我过于依赖传统的测试和作业评价，缺乏形成性评价，不能及时发现和解决学生在学习过程中的问题。

（三）改进措施

1.为了更合理地分配课堂时间，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行练习和讨论。