主题一《新春花市喜洋洋》（广州花市）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

主题一《新春花市喜洋洋》（广州花市）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新春花市喜洋洋》（广州花市），教材为2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版。课程将围绕广州花市的起源、特色、文化内涵以及花市的游览体验等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学习的传统文化、地理知识以及实践活动相结合。教材中提到的广州花市，既涉及到我国春节期间的传统习俗，又与广州的地理环境和文化背景相关。通过本节课的学习，学生可以将已学的知识进行实际运用，进一步了解广州花市的历史、民俗和特色。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养，通过探究广州花市的历史背景、文化内涵，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化。同时，通过实践活动的设计，提升学生的综合实践能力，培养其观察、分析、合作与创新能力。此外，课程还将引导学生关注地方特色，增强学生对家乡文化的自豪感，提升其社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①广州花市的历史起源与传统习俗，让学生能够了解并记住广州花市的文化背景。

②通过实地考察或模拟体验，使学生能够亲身体验广州花市的热闹氛围，感受地方文化特色。

2.教学难点：

①引导学生深入理解广州花市中的民间艺术、地方特色及其背后的文化内涵，培养学生对传统文化的深度认识。

②设计互动性强的小组活动，让学生在合作中探讨广州花市的社会价值和经济意义，同时培养学生的沟通协调能力和创新思维。教学资源准备1.教材：提前发放《新春花市喜洋洋》相关章节的教材，确保每位学生都能熟悉课程内容。

2.辅助材料：收集广州花市的图片、视频资料，以及相关的民间艺术和特色商品的介绍，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区域，以及可能的展示区域，以便学生展示自己的学习成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示广州花市的图片和视频，引导学生关注广州花市的特点，激发学生对广州花市的好奇心。随后提出问题：“你们知道广州花市吗？它有什么特别之处？”让学生自由发表看法，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①讲解广州花市的历史起源，介绍其与春节习俗的关联，让学生了解广州花市的文化背景。

②分析广州花市中的民间艺术和特色商品，如年画、剪纸、对联等，让学生感受广州花市的地方特色。

③通过实例讲解广州花市的社会价值和经济意义，使学生认识到广州花市在传承文化、促进经济发展方面的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①分组进行“广州花市模拟体验”，每组分配一定金额的虚拟货币，让学生在模拟的花市中购买心仪的商品，体验广州花市的购物乐趣。

②学生根据购买的商品，进行简单的交流分享，介绍所购商品的特色及背后的文化故事。

③组织学生进行“广州花市知识问答”，检验学生对广州花市相关知识的掌握。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①讨论广州花市中的民间艺术如何传承和发扬光大，举例回答如剪纸、年画等艺术形式在现代社会的应用和发展。

②探讨广州花市在促进当地经济发展中的作用，举例回答如带动旅游业、提升商业氛围等。

③分析广州花市如何影响当地居民的生活，举例回答如丰富节日氛围、增强社区凝聚力等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调广州花市的历史起源、地方特色、文化内涵及社会价值。总结学生在实践活动中的表现，肯定学生的积极参与和思考。最后提醒学生，作为新时代的少年，要关注并传承中华优秀传统文化，为家乡的文化发展贡献力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-广州花市的历史资料：介绍广州花市的历史演变，从古至今的发展过程，以及各个时期的花市特色。

-广州花市中的民间艺术：详细讲解广州花市中常见的民间艺术形式，如剪纸、年画、泥塑、蜡染等，以及它们的制作技巧和文化内涵。

-广州特色商品介绍：包括广式腊味、广州工艺品、传统小吃等，介绍其制作工艺、历史背景和文化意义。

-广州花市的经济与社会影响：分析广州花市对当地经济和社会发展的积极影响，如促进就业、带动旅游、增进文化交流等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于广州花市的历史书籍、民间故事集，以及相关的文化研究论文，以加深对广州花市文化内涵的理解。

-实地考察：建议学生利用节假日或周末时间，实地参观广州花市，亲身体验其热闹氛围，观察并记录花市中的民间艺术和特色商品。

-文化创作：鼓励学生尝试创作与广州花市相关的艺术作品，如绘画、写作、手工艺制作等，通过创作表达对广州花市的理解和情感。

-社会实践：组织学生参与社区的文化活动，如帮助策划和组织社区花市活动，通过实践提升学生的组织能力和团队合作精神。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享在广州花市中的所见所闻，通过交流增进对广州花市文化的认识。

-研究性学习：指导学生进行关于广州花市的研究性学习，如调查广州花市的历史变迁、分析花市中的经济活动等，培养学生的研究能力和创新思维。

-多媒体资源：利用图书馆、互联网等资源，观看与广州花市相关的纪录片、视频资料，以视听的方式加深对广州花市的了解。

-跨学科学习：结合地理、历史、艺术等学科，从不同角度探讨广州花市的文化价值和现实意义，拓宽学生的知识视野。课后作业1.描述广州花市的历史起源，并简述其与春节习俗的关系。（答案：广州花市起源于唐代，是春节期间的一种传统习俗，人们在花市上购买花卉、年货等，以增添节日气氛，表达对未来一年的美好祝愿。）

2.列举三种广州花市中的民间艺术，并简要介绍它们的特点。（答案：广州花市中的民间艺术包括剪纸、年画和泥塑。剪纸是用剪刀在纸上剪出各种图案的艺术；年画是春节期间贴在门上或墙上的装饰画，通常描绘吉祥的图案；泥塑是用泥土塑造各种形象的艺术。）

3.分析广州花市对当地经济发展的影响，并给出至少两个具体的例子。（答案：广州花市对当地经济发展有着积极的影响。首先，它吸引了大量游客，带动了旅游业的发展；其次，花市中的商家通过销售特色商品，增加了收入。例如，花市的举办使得周边酒店的入住率大幅提升，同时，特色小吃摊贩的生意也非常兴隆。）

4.设计一个关于广州花市的宣传标语，并解释其含义。（答案：宣传标语：“花市迎春，喜气洋洋”。这个标语传达了广州花市迎接新春的氛围，以及花市带给人们喜悦和幸福的感觉。）

5.编写一个短剧，模拟在广州花市中的一次购物经历，要求包含对话和情景描述。（答案：短剧《花市购物记》

角色：小明、小华、摊主

场景：广州花市

对话：

小明：小华，你看这个剪纸多漂亮啊！

小华：是啊，我要买一幅贴在家里。

摊主：这个剪纸是我们广东的传统工艺，很受我们广州人的喜爱。

小明：我想买一些广式腊味带回家，摊主，你能推荐几种吗？

摊主：当然可以，我们这里的腊肠、腊肉都非常正宗，您要试试哪一种？

小明：我要腊肠，给我来两斤。

摊主：好的，一共是四十元。

小明：好的，给你钱。

摊主：谢谢惠顾，欢迎下次再来！

情景描述：小明和小华在广州花市中逛着，他们被摊位上精美的剪纸所吸引，随后又对广式腊味产生了兴趣，最后在摊主的推荐下购买了腊肠。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将广州花市的实地体验与课堂教学相结合，让学生能够身临其境地感受广州花市的热闹氛围，从而更加深入地理解课程内容。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中探索广州花市的文化内涵，这种方式不仅提高了学生的学习积极性，也锻炼了他们的团队协作能力。

3.在课程结束时，我安排了一个小型展览，让学生展示他们收集到的广州花市相关资料和创作的艺术作品，这样的实践活动既增加了学习的趣味性，也提升了学生的成就感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对广州花市的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的实际生活经验。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间控制不够严格，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点，影响了课堂的整体效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生的互动和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解。

（三）改进措施

1.针对学生对广州花市理解不深入的问题，我将在未来的教学中更多地结合学生的生活经验，通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索广州花市的文化意义。

2.为了提高课堂讨论的效率，我计划在讨论前明确分配时间，并设置时间提醒，确保每个学生都有机会发言，同时也要注意引导学生简洁明了地表达自己的观点。

3.在教学方法上，我将减少对多媒体资源的依赖，更多地采用口头讲解和互动式教学，以增强课堂的互动性和学生的参与度。同时，我还会鼓励学生提出问题，通过问答的方式加深他们对知识点的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，对广州花市的历史背景、文化内涵表现出浓厚的兴趣。在互动环节，学生能够主动提问，对广州花市的相关知识进行深入探讨，显示出良好的学习态度和探究精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕广州花市的特点、影响以及未来发展等方面展开热烈讨论。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神和表达能力。例如，有的小组通过制作海报的形式，展示了广州花市中的民间艺术；有的小组则通过角色扮演，模拟了广州花市的购物场景。

3.随堂测试：随堂测试的目的是检验学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容主要包括广州花市的历史、文化特色以及经济影响等方面。从测试结果来看，大多数学生能够准确回答问题，显示出对课堂内容的较好吸收。

4.课后作业完成情况：学生们能够按时完成课后作业，其中大部分学生能够结合所学知识，对广州花市进行深入分析。在作业中，学生们提出了许多有见地的观点，如广州花市如何更好地传承民间艺术，如何提升花市的经济效益等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于课堂上积极参与、表现出色的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们能够继续保持这种积极的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并鼓励学生们在未来的学习中，更加注重团队协作，共同完成任务。

-针对随堂测试的结果，我对学生们进行了个别辅导，帮助他们理解错题，巩固知识点。

-在课后作业方面，我鼓励学生们将所学知识与实际相结