初中语文八年级上册18《中国石拱桥》教学设计

初中语文八年级上册18《中国石拱桥》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中国石拱桥》是初中语文八年级上册的一篇说明文，通过详细介绍赵州桥和卢沟桥两座石拱桥的历史、结构和特点，展示了我国古代桥梁建筑的艺术成就和劳动人民的智慧。课文语言简洁明了，条理清晰，为学生了解我国石拱桥的历史、文化和技术特点提供了丰富的学习资源。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和审美鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文语言，理解并运用说明文的表达方式，提高学生的写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国古代桥梁建筑特点，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的美学感知，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握说明文的写作特点，包括语言的准确性和逻辑性。

②分析课文中的信息，了解赵州桥和卢沟桥的结构特点和历史文化价值。

2.教学难点

①理解并运用课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，以及这些术语在桥梁建筑中的具体作用。

②深入分析课文中的说明方法，如比较、举例、分类等，并学会在写作中运用这些方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：课文电子版、相关桥梁图片资料、视频资料。

4.教学手段：PPT、板书、实物模型（桥梁模型）、小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示赵州桥和卢沟桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣，提问：“你们知道这两座桥分别有什么特点吗？”接着简要介绍石拱桥的历史背景，导入新课《中国石拱桥》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每个部分分别介绍了什么内容。

②讲解说明文的写作特点，包括语言的准确性和逻辑性，通过课文中的实例进行讲解。

③分析课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，解释其含义和在桥梁建筑中的作用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组讨论：让学生根据课文内容，分组讨论赵州桥和卢沟桥的特点，每组选代表进行分享。

②模拟写作：让学生尝试运用说明文的写作方法，描述一座自己熟悉的桥梁，注意使用准确的语言和逻辑结构。

③观看视频：播放关于赵州桥和卢沟桥的视频资料，让学生更直观地了解这两座桥梁的历史和特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①课文中的说明方法：让学生举例说明课文中使用了哪些说明方法，如比较、举例、分类等，并讨论这些方法的作用。

②课文中的专业术语：让学生解释课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，并讨论这些术语在桥梁建筑中的具体应用。

③课文中的历史文化价值：让学生探讨课文中所提到的石拱桥在历史文化方面的价值，以及它们对现代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点、专业术语的理解以及在桥梁建筑中的应用，同时总结石拱桥在历史文化方面的价值。提醒学生将所学知识运用到实际写作中，培养自己的审美鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《中国石拱桥》，学生能够理解和运用说明文的写作特点，如语言的准确性和逻辑性。他们在写作中能够模仿课文中的表达方式，使用恰当的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，使自己的说明文更具说服力和可读性。

2.思维发展与提升：学生在分析课文内容时，能够提取关键信息，通过比较、分类等说明方法，对赵州桥和卢沟桥的特点进行深入理解。这种分析问题的能力在课堂讨论和写作实践中得到了锻炼和提升。

3.文化传承与理解：学生通过学习石拱桥的历史文化背景，加深了对中国古代建筑艺术的认识，增强了对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。他们能够结合课文内容，讨论石拱桥在历史变迁中的地位和作用，理解其在文化传承中的价值。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏石拱桥的美学特征时，提高了审美鉴赏能力。他们能够从桥梁的结构、设计、历史价值等方面进行评价，并在自己的写作中尝试创造出具有美感的说明文。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确描述赵州桥和卢沟桥的结构特点，如赵州桥的单孔大跨径和卢沟桥的连续拱券结构。

-学生能够运用课文中的说明方法，如通过比较两座桥梁的设计理念，举例说明其创新之处。

-学生在写作中能够使用课文中的专业术语，如描述桥梁的“空腹式拱券”和“肩拱”设计，以及它们对桥梁稳定性和美观性的影响。

-学生通过小组讨论，能够从不同角度分析石拱桥的历史文化价值，如其在古代交通、军事、经济和文化交流中的作用。

-学生在总结回顾环节，能够结合课文内容，自主总结说明文的写作技巧，并能够在自己的写作中运用这些技巧。

-学生通过实践活动，如模拟写作和观看视频，不仅加深了对石拱桥的理解，还提高了自己的信息筛选和综合分析能力。

总体来说，学生在学习《中国石拱桥》后，不仅在知识层面取得了显著效果，而且在思维发展、文化理解和审美创造等方面也得到了全面的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过展示赵州桥和卢沟桥的图片和视频资料，让学生更直观地感受石拱桥的雄伟与精巧，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在课堂上进行分组讨论，这样不仅提高了学生的合作能力，也让他们在讨论中更深入地理解课文内容，形成对石拱桥的全面认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不够合理或讨论话题设置不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了板书和实物模型在教学中的重要作用，导致学生在课堂上缺乏足够的动手操作机会。

3.在教学评价方面，我倾向于传统的笔试评价，忽视了学生在课堂上的表现和参与度，这可能会影响学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次教学中更加细致地分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，并且在讨论话题上会更加贴近学生的兴趣和生活经验，以提高他们的参与度。

2.为了平衡多媒体教学与传统教学的关系，我计划在课堂上更多地使用板书和实物模型，让学生在视觉和动手操作中加深对石拱桥结构特点的理解。同时，我会鼓励学生参与模型的制作，增加他们的实践机会。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，还会观察他们在课堂上的表现和参与度，以及他们在小组合作中的贡献。这样能够更全面地评价学生的学习效果，促进他们的全面发展。典型例题讲解例题一：请从课文中找出赵州桥和卢沟桥在结构上的不同之处，并简要分析它们各自的特点。

答案：赵州桥采用的是单孔大跨径的设计，而卢沟桥则是连续拱券结构。赵州桥的特点在于其桥面平缓，跨度大，减少了水流对桥墩的冲击；卢沟桥的特点在于其拱券的连续性，使得桥梁更加稳定，同时也增加了美观性。

例题二：课文中的说明方法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的说明方法包括比较、举例、分类等。例如，在介绍赵州桥和卢沟桥时，作者通过比较两座桥梁的设计理念，举例说明了它们各自的特点。

例题三：请解释课文中的专业术语“拱券”和“肩拱”，并说明它们在桥梁建筑中的作用。

答案：“拱券”是指拱形结构的石券，它是石拱桥的主要承重部分。“肩拱”是指在主拱券两侧的小拱券，它能够有效地减少水流对桥墩的冲击，同时也能减轻主拱券的承重压力。

例题四：请结合课文内容，分析石拱桥在历史文化方面的价值。

答案：石拱桥不仅是一种交通建筑，也是中国古代建筑艺术的代表。它们体现了古代劳动人民的智慧和创造力，承载着丰富的历史文化信息。例如，赵州桥和卢沟桥都是古代桥梁建筑的杰作，它们的设计和建造技术对后世产生了深远的影响。

例题五：请根据课文内容，描述一座你熟悉的桥梁，并运用说明文的写作方法。

答案：我熟悉的桥梁是南京长江大桥。它是一座连接南京市区与江北新区的重要桥梁，采用了现代化的悬索桥设计。桥体由两个主塔和多个辅助塔支撑，主塔高度超过200米，塔顶设有观光平台。桥梁全长约4.5公里，宽度可以容纳六车道的高速公路。南京长江大桥不仅是一项重要的交通工程，也是南京的地标性建筑，展现了现代桥梁建筑的美学和技术成就。板书设计九、板书设计

①教学重点知识点：

-石拱桥的历史背景

-赵州桥和卢沟桥的结构特点

-说明文的写作技巧

②关键词：

-石拱桥

-赵州桥

-卢沟桥

-说明文

-专业术语

③重点句子：

-赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥之一。

-卢沟桥以其独特的连续拱券结构闻名于世。

-说明文的语言要求准确、简明、逻辑性强。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与课文内容相关的问题，如“赵州桥和卢沟桥分别有哪些特点？”、“说明文的语言特点是什么？”等问题，以此检验学生对课文的理解程度。

-观察学生的反应和参与度：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题和思考，以及他们在小组合作中的表现。

-测试学生的知识掌握：在课程结束时，我会进行一些小测试，如填写表格、简答题等，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-及时解决问题：在课堂上，我会注意学生的反馈，对于他们提出的问题或困惑，我会及时给予解答，确保他们能够理解并掌握课文内容。

2.作业评价：

-认真批改作业：我会仔细批改学生的作业，包括课后练习题、写作练习等，关注学生的答题思路、语言表达和逻辑结构。

-点评和反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和反馈，不仅指出错误和不足，还会表扬学生的优点和进步，以鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：我会特别关注那些在学习和作业中取得进步的学生，通过正面反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-定期总结：我会定期对学生的学习情况进行总结，分析整体的学