2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 7.2 全面依法治国的总目标与原则（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国7.2全面依法治国的总目标与原则（1）教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”的7.2节“全面依法治国的总目标与原则（1）”。本节课主要讲述全面依法治国的总目标和基本原则。教材内容主要包括以下几个部分：

1.全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

2.全面依法治国的基本原则：坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

3.全面依法治国的重要意义：全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。

4.全面依法治国的主要任务：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.政治认同：使学生认同中国特色社会主义法治道路，理解全面依法治国的总目标和基本原则，增强走中国特色社会主义法治道路的自信。

2.法治意识：培养学生尊重法律、崇尚法治的观念，使学生明白法律对于国家治理和社会秩序的重要性，提高学生运用法律分析和解决问题的能力。

3.公共参与：引导学生了解全面依法治国的重要意义，激发学生积极参与法治建设的热情，提高学生依法行使权利、履行义务的自觉性。

4.批判性思维：通过分析全面依法治国的总目标和基本原则，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够对相关问题进行深入分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了政治学科中关于中国特色社会主义理论体系的基本知识，包括改革开放以来我国社会主义建设的成就和经验，以及党的十九大报告中关于全面依法治国的相关论述。此外，学生还应该具备一定的社会实践经验，能够理解法治在国家治理中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对政治学科有一定的兴趣，尤其是对国家治理和法律问题。在学习能力方面，学生具备分析、综合、评价等高级思维能力，能够理解并阐述较为复杂的政治理论。在学习风格上，学生喜欢探究式学习、合作学习等互动性较强的学习方式，因此，教师在教学过程中应注重启发学生思考，开展课堂讨论，提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对全面依法治国的总目标和基本原则的理解存在难度，尤其是对法治体系和国家治理体系的关系、全面依法治国的重要意义等抽象概念的把握。此外，学生可能对法律原则与实际生活中的法律现象之间的联系不够清晰，需要教师通过案例分析、课堂讨论等方式，帮助学生建立理论与实践之间的桥梁。同时，学生在批判性思维方面可能存在不足，需要教师引导和培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的政治理论文章、新闻报道、案例分析等，可通过互联网进行查找和收集。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、学生报告、提问与回答、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示我国法治建设的成就和案例，如反腐斗争、司法改革等，引入全面依法治国的话题，引导学生思考法治在国家治理中的重要性。

2.全面依法治国的总目标与原则讲解（10分钟）

目标：使学生理解全面依法治国的总目标和基本原则。

过程：教师详细讲解全面依法治国的总目标是什么，以及实现这一目标需要遵循的基本原则，通过对比分析、举例说明，帮助学生深入理解。

3.全面依法治国的重要意义探讨（20分钟）

目标：让学生认识到全面依法治国的重要意义。

过程：教师引导学生探讨全面依法治国对国家治理、社会秩序、人民权益保障等方面的意义，学生通过小组讨论、分享观点，深化对全面依法治国的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和团队协作能力。

过程：教师布置讨论题目，如“全面依法治国的总目标如何在现实生活中实现？”学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并引导深化讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的公共参与能力和表达能力。

过程：邀请学生上台展示对本节课内容的理解和思考，如通过情景模拟、演讲等形式，其他学生担任评委，对展示者进行评价，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课的主要内容，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本节课的内容进行总结，强调全面依法治国的总目标和基本原则，提醒学生关注法治建设在现实生活中的重要性。知识点梳理1.全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

2.全面依法治国的基本原则：

a.坚持中国共产党的领导

b.坚持人民主体地位

c.坚持法律面前人人平等

d.坚持依法治国和以德治国相结合

e.坚持从中国实际出发

3.全面依法治国的重要意义：

a.全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障

b.全面依法治国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求

4.全面依法治国的主要任务：

a.推进科学立法

b.严格执法

c.公正司法

d.全民守法

5.建设中国特色社会主义法治体系的内容：

a.形成完备的法律规范体系

b.形成高效的法治实施体系

c.形成严密的法治监督体系

d.形成有力的法治保障体系

6.建设社会主义法治国家的内涵：

a.人民民主专政的国家制度

b.人民代表大会制度的政治制度

c.依法治国、建设社会主义法治国家的国家治理方式

7.全面依法治国与中国特色社会主义的关系：

a.全面依法治国是中国特色社会主义事业的重要组成部分

b.全面依法治国是中国特色社会主义制度的本质要求

c.全面依法治国是中国特色社会主义发展的必由之路

8.全面依法治国与中国特色社会主义法治道路的关系：

a.全面依法治国必须坚持中国特色社会主义法治道路

b.中国特色社会主义法治道路是全面依法治国的正确方向

9.全面依法治国与法治国家、法治政府、法治社会的关系：

a.全面依法治国必须simultaneously推进法治国家、法治政府、法治社会的建设

b.法治国家、法治政府、法治社会是全面依法治国的总体布局

10.全面依法治国与党的领导、人民当家作主、依法治国统一的关系：

a.全面依法治国必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

b.党的领导、人民当家作主、依法治国是全面依法治国的基本原则

11.全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的关系：

a.全面依法治国与全面深化改革、全面从严治党是相互促进、相辅相成的

b.全面依法治国是全面深化改革、全面从严治党的重要支撑

12.全面依法治国与维护国家安全、保障人民权益的关系：

a.全面依法治国必须以维护国家安全、保障人民权益为出发点和落脚点

b.维护国家安全、保障人民权益是全面依法治国的核心价值

13.全面依法治国与法治思维、法治方式的关系：

a.全面依法治国必须培养和运用法治思维、法治方式

b.法治思维、法治方式是全面依法治国的基本方法和工具

14.全面依法治国与法律监督、法治保障的关系：

a.全面依法治国必须加强法律监督、法治保障

b.法律监督、法治保障是全面依法治国的有力支撑

15.全面依法治国与全民法治意识、法治素质的关系：

a.全面依法治国必须提高全民法治意识、法治素质

b.全民法治意识、法治素质是全面依法治国的基础工程

16.全面依法治国与法律服务、法治产品的供给关系：

a.全面依法治国必须优化法律服务、法治产品的供给

b.法律服务、法治产品是全面依法治国的实际体现板书设计1.全面依法治国的总目标

-建设中国特色社会主义法治体系

-建设社会主义法治国家

2.全面依法治国的基本原则

-坚持中国共产党的领导

-坚持人民主体地位

-坚持法律面前人人平等

-坚持依法治国和以德治国相结合

-坚持从中国实际出发

3.全面依法治国的重要意义

-本质要求和重要保障

-实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求

4.全面依法治国的主要任务

-推进科学立法

-严格执法

-公正司法

-全民守法

5.建设中国特色社会主义法治体系的内容

-完备的法律规范体系

-高效的法治实施体系

-严密的法治监督体系

-有力的法治保障体系

6.建设社会主义法治国家的内涵

-人民民主专政的国家制度

-人民代表大会制度的政治制度

-依法治国、建设社会主义法治国家的国家治理方式

7.全面依法治国与中国特色社会主义的关系

-重要组成部分

-本质要求

-必由之路

8.全面依法治国与中国特色社会主义法治道路的关系

-必须坚持

-正确方向

9.全面依法治国与法治国家、法治政府、法治社会的关系

-同步推进

-总体布局

10.全面依法治国与党的领导、人民当家作主、依法治国统一的关系

-基本原则

-统一发展

11.全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的关系

-相互促进

-相辅相成

12.全面依法治国与维护国家安全、保障人民权益的关系

-核心价值

-保障实践

13.全面依法治国与法治思维、法治方式的关系

-基本方法

-工具应用

14.全面依法治国与法律监督、法治保障的关系

-有力支撑

-监管实施

15.全面依法治国与全民法治意识、法治素质的关系

-基础工程

-提升全民

16.全面依法治国与法律服务、法治产品的供给关系

-实际体现

-供给优化教学反思与改进首先，我觉得在讲解全面依法治国的总目标时，我可以更加生