2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案（1）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案（1）部编版必修上册教学内容《2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案（1）部编版必修上册》的教学内容主要包括以下部分：

1.课文阅读：引导学生阅读课文《峨日朵雪峰之侧》，理解课文内容，感受作者对自然景观的描绘和赞美。

2.词汇学习：学习并掌握课文中出现的生僻词汇、成语、典故等，如“皑皑白雪”、“蜿蜒曲折”等。

3.修辞手法分析：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，探讨其表达效果。

4.文章结构解析：解析课文的行文结构，理解作者如何通过前后呼应、详略得当的叙述方式，展示峨日朵雪峰的壮美景色。

5.文化背景了解：了解峨日朵雪峰的地理位置、民间传说以及与之相关的历史、文化知识。

6.写作技巧探讨：从课文中学以致用，引导学生掌握如何运用丰富的词汇、多样的修辞手法和合理的文章结构，进行自然景观的描绘。

7.课后练习：布置课后作业，巩固所学知识，提升学生的写作能力。

8.拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。核心素养目标1.提升文学素养：通过阅读与解析《峨日朵雪峰之侧》，培养学生对古典文学作品的欣赏能力，激发对中国传统文化的兴趣。

2.增强语言建构能力：学习并运用课文中的丰富词汇和修辞手法，提高学生准确、生动表达自然景观的能力。

3.发展思维品质：分析课文结构和作者写作技巧，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维的深度和广度。

4.增进审美鉴赏力：引导学生感受课文中的自然美，培养审美情趣，提升对美好事物的感知和鉴赏能力。

5.培养文化自信：了解课文相关的地理、历史背景，增强学生对中华民族文化的自豪感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《峨日朵雪峰之侧》前，学生已掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解并分析常见的文言文词汇和句式。此外，学生对修辞手法有一定的了解，能够识别并简单运用比喻、拟人等常见修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和传统文化有一定兴趣，但对于较为深奥的文言文作品可能存在阅读障碍。学生的语文能力参差不齐，部分学生对词汇和修辞手法的掌握较为扎实，但文章分析能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图像、案例和讨论来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，课文中生僻词汇和复杂的句式可能导致学生在阅读理解上遇到困难。其次，对于修辞手法的深入分析和文章结构的解析，学生可能感到挑战较大。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，对学生来说也是一个需要克服的难题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧》的教材或打印好的学习资料。

-教师准备教案、教学PPT、课文重点难点解析等教学辅助材料。

2.辅助材料：

-收集并准备与峨日朵雪峰相关的图片、视频资料，展示课文中描绘的自然景观，增强学生的直观感受。

-准备课文中所提及的生僻词汇、成语、典故的详细解释和例句，以帮助学生更好地理解记忆。

-准备相关文学作品的拓展阅读资料，以便学生在课堂上进行对比学习。

-设计并准备修辞手法解析图表，清晰展示各种修辞手法的特点和运用实例。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为便于小组讨论的形式，每组配备一台电脑或投影设备，以便展示多媒体资源。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学PPT和多媒体资源。

-在教室四周墙壁上悬挂与课文相关的图片、名言警句等，营造良好的语文学习氛围。

5.其他资源：

-准备课文相关的历史、地理背景资料，以便在课堂上进行知识拓展。

-准备课文朗读音频，帮助学生更好地感受课文的语言韵律美。

-准备写作练习素材，供学生进行课堂练习和课后作业。教学流程（总用时：45分钟）

一、课前准备（5分钟）

1.教师提前将学习资料、课文重点难点解析发给学生，要求学生预习课文，初步了解《峨日朵雪峰之侧》的内容。

2.学生按照要求自主学习，记录预习过程中遇到的问题。

二、课中教学（35分钟）

1.导入新课（3分钟）

-教师通过展示峨日朵雪峰的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-教师简要介绍作者及课文背景，为学生理解课文打下基础。

2.阅读课文，感知课文内容（8分钟）

-学生齐读课文，感受课文的韵律美。

-教师提问，引导学生回答课文描述了哪些自然景观，初步理解课文内容。

3.分析课文，突破重难点（15分钟）

（1）词汇学习（5分钟）

-教师挑选课文中具有代表性的生僻词汇、成语、典故进行讲解，帮助学生理解记忆。

-学生通过小组讨论，举例说明词汇在课文中的运用。

（2）修辞手法分析（5分钟）

-教师利用多媒体展示修辞手法解析图表，引导学生分析课文中运用的修辞手法。

-学生通过实例分析，探讨修辞手法在课文中的作用和表达效果。

（3）文章结构解析（5分钟）

-教师引导学生关注课文的行文结构，分析作者如何通过前后呼应、详略得当的叙述方式，展示峨日朵雪峰的壮美景色。

-学生通过小组讨论，总结文章结构特点。

4.知识运用，提升能力（5分钟）

-教师设计写作练习，要求学生运用本节课学到的词汇、修辞手法和文章结构，进行自然景观的描绘。

-学生现场写作，教师巡回指导，给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化重难点。

-学生分享学习收获，互相交流。

三、课后拓展（5分钟）

1.布置课后作业：要求学生完成写作练习，进一步巩固所学知识。

2.推荐拓展阅读：向学生推荐与课文主题相关的阅读材料，拓宽知识视野。

3.组织课后活动：鼓励学生参加课后语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，提升语文素养。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：学生能够熟练地阅读并理解《峨日朵雪峰之侧》这篇课文，掌握了课文中的生僻词汇和句式，提高了对文言文的整体阅读能力。

-学生能够识别并运用课文中的成语、典故，增强了对古典文学语言的感知力。

-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果，提高了文学鉴赏能力。

2.写作技巧掌握：学生通过学习课文的写作技巧，能够将其应用到自己的写作实践中，提高了写作水平。

-学生在写作练习中能够运用所学词汇、修辞手法和文章结构，描绘自然景观的能力得到提升。

-学生在写作中展现出了更好的语言组织和表达能力，文章结构更加合理，内容更加丰富。

3.思维品质发展：学生在分析课文结构和作者写作技巧的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，思维更加敏捷和深入。

-学生在小组讨论中能够主动思考、交流意见，增强了团队合作意识和解决问题的能力。

4.审美鉴赏力增强：通过感受课文中的自然美，学生提高了对美好事物的感知和鉴赏能力。

-学生对课文描绘的峨日朵雪峰景色有了更深的感悟，能够欣赏自然之美，提升审美情趣。

-学生在课后拓展阅读中，能够主动探索和欣赏与课文相关的文学作品，拓宽了审美视野。

5.文化自信心增强：学生通过了解课文相关的地理、历史背景，对中华民族文化产生了更深的认识和自豪感。

-学生对中国的自然景观和传统文化有了更浓厚的兴趣，增强了文化自信心和传承意识。

-学生在课后活动中，积极参与朗诵比赛、写作比赛等，展现了良好的语文素养和文化底蕴。课后作业1.请运用课文中的词汇和修辞手法，写一段描绘自然景观的短文（不少于200字）。

示例答案：夕阳西下，群山起伏，一片金黄洒满大地。河水潺潺，如丝如缕，仿佛在低声诉说着峨日朵雪峰的传说。

2.分析课文中的一种修辞手法，并举例说明其在文中的表达效果。

示例答案：课文运用了拟人修辞手法，如“山峦如卧龙，守护着这片神圣的土地”，形象地描绘了峨日朵雪峰的雄伟壮观，使读者更容易产生共鸣。

3.请简要概括课文的行文结构，并说明这样的结构对表达主题的作用。

示例答案：课文采用总分总的结构，先总体描绘峨日朵雪峰的壮美景色，再具体描绘雪峰的各个方面，最后再次强调雪峰的美丽。这样的结构有助于突出主题，使读者更加深刻地感受到峨日朵雪峰的魅力。

4.请结合课文内容，谈谈你对峨日朵雪峰自然景观的感悟。

示例答案：峨日朵雪峰的壮美景色让我感受到了大自然的神奇与伟大。在雪峰的映衬下，人类显得渺小，这使我更加敬畏自然，珍惜我们的生活环境。

5.请收集与峨日朵雪峰相关的民间传说或历史故事，并简要介绍其中一个故事的主要情节。

示例答案：相传很久以前，有一位勇敢的少年在峨日朵雪峰上救了一只神鸟。神鸟为了报答他，赠送了一颗神奇的种子。种子发芽后，长出了能治百病的神草，使附近的村民过上了幸福的生活。这个故事表现了人与自然的和谐共处，传递了善良与感恩的价值观。教学反思与改进在完成《峨日朵雪峰之侧》的教学后，我意识到有几个方面需要反思和改进。首先，我发现学生在理解课文词汇和修辞手法方面存在一定困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如小组讨论和现场演示，让学生在实践中学习和运用。

其次，课文中的一些生僻词汇和复杂的句式让学生在阅读理解上遇到了挑战。针对这个问题，我打算在预习阶段提供更多的辅助材料，如词汇表和句式解析，以便学生提前了解并降低课堂学习难度。

另外，我发现学生在写作练习中，虽然能够运用所学词汇和修辞手法，但在文章结构和逻辑表达上还有待提高。因此，我计划在未来的写作教学中，加入更多关于文章构思和逻辑表达的指导，帮助学生写出条理清晰、内容丰富的文章。

此外，课堂互动环节的时间分配也需要调整。有些环节显得过于紧凑，导致学生思考和交流的时间不足。为了充分调动学生的积极性，我将在下次教学中适当延长小组讨论和课堂问答时间，让学生有更多机会发表自己的观点。

针对课后作业的布置，我将更加注重作业的针对性和实用性。例如，增加一些开放性试题，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识内化为自己的语言表达能力。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在课后设计反思活动，如让学生填写教学反馈表，了解他们在学习过程中的困惑和需求。同时，我也会定期与同事交流，听取他们的意见和建议，不断提升自己的教学水平。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，深入了解学生的学习情况，确保教学目标的有效达成。

-对于课文内容的理解，我会设计一些针对性的问题，如要求学生解释某个生僻词汇的含义，分析课文中使用的修辞手法等，通过学生的回答情况，了解他们对知识点的掌握程度。

-在课堂讨论环节，观察学生的参与度和思考过程，评估他们运用所学知识解决实际问题的能力。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如阅读理解困难、写作技巧不足等，针对性地进行解答和指导。

-通过课堂测试，如随堂小测验、写作展示等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，针对每个学生的完成情况进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-在作业反馈中，强调学生对词汇、修辞手法、文章结构等知识点的运用情况，帮助他们认识到自己的进步和不足。

-鼓励学生在作业中发挥创意，对有创意的表达和独特的观点给予肯定和表扬，提升学生的自信心和兴趣。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法和策略。

-定期组织作业讲评课，针对普遍存在的问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。板书设计1.知识点梳理：

①课文标题：《峨日朵雪峰之侧》

②重点词汇：皑皑