2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.3“探界者”钟扬教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《探界者》钟扬的传记阅读与分析。该课文选自高中语文第二单元，部编版必修上册。通过学习这篇课文，学生将进一步了解钟扬作为一名优秀的科学家，在植物学和生物学领域所做出的杰出贡献，以及他探求科学真理、勇攀科学高峰的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对传记文学的阅读与分析上。学生在之前的学习过程中已经接触过一些传记文学作品，对传记文学的基本特点和阅读方法有一定的了解。在此基础上，通过学习《探界者》钟扬的传记，学生将进一步加深对传记文学的理解，提高鉴赏能力和文学素养。同时，本节课还将引导学生从钟扬的生平事迹中汲取科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、逻辑推理与论证。

同时，通过分析钟扬的生平事迹和科学探索过程，使学生深刻理解钟扬身上所展现的科学精神和探求真理的勇气，从而增强文化传承与理解能力。

在阅读和分析课文的过程中，学生将运用逻辑推理和论证的方法，理解并阐述钟扬的科学研究成果和贡献，进一步锻炼逻辑思维和论证能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解钟扬的生平事迹和科学探索过程：通过阅读和分析课文，了解钟扬作为一名优秀的科学家，在植物学和生物学领域所做出的杰出贡献，以及他探求科学真理、勇攀科学高峰的精神品质。

（2）领悟传记文学的特点和阅读方法：通过学习《探界者》钟扬的传记，进一步提高对传记文学的鉴赏能力和文学素养。

（3）运用逻辑推理和论证方法，理解并阐述钟扬的科学研究成果和贡献：在阅读和分析课文的过程中，运用逻辑推理和论证的方法，理解并阐述钟扬的科学研究成果和贡献，进一步锻炼逻辑思维和论证能力。

2.教学难点：

（1）领悟钟扬身上的科学精神和探求真理的勇气：学生可能对科学家的精神品质难以理解和领悟，需要教师通过引导和讲解，帮助学生深入理解钟扬的科学精神。

（2）分析并阐述钟扬的科学研究成果和贡献：学生可能对生物学领域的专业知识难以理解和掌握，需要教师通过举例和讲解，帮助学生理解和阐述钟扬的科学研究成果和贡献。

（3）运用逻辑推理和论证方法，分析课文内容：学生可能对逻辑推理和论证方法的认识和运用不足，需要教师通过引导和示范，帮助学生掌握并运用这些方法。

（4）领悟传记文学的特点和阅读方法：学生可能对传记文学的阅读方法不够了解，需要教师通过指导和讲解，帮助学生掌握传记文学的阅读方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（2）部编版必修上册》所需的课文文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：

（1）钟扬的生平事迹和科学探索过程的相关图片、图表：通过展示钟扬的生平事迹和科学探索过程的图片、图表，帮助学生更直观地了解钟扬的贡献和精神品质。

（2）其他科学家的传记文本：提供其他科学家的传记文本，让学生进行比较阅读，进一步理解传记文学的特点和阅读方法。

（3）逻辑推理和论证方法的指导资料：提供关于逻辑推理和论证方法的指导资料，帮助学生掌握并运用这些方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将教室布置成分组讨论区，每个小组有一张桌子、若干把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

（2）实验操作台：本节课不涉及实验操作，无需布置实验操作台。

（3）多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，以便教师展示和播放相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，以便进行在线学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《探界者》钟扬的传记，并查找关于钟扬的生平事迹和科学探索过程的相关资料。

（2）学生活动：学生自主阅读课文，查找相关资料，准备课堂上分享自己的发现和理解。

（3）教学方法：采用自主学习法，鼓励学生主动探索和理解课文内容。

（4）教学手段：利用网络资源和学习平台，查找相关资料。

（5）教学资源：提供网络链接或学习平台上的相关资料，帮助学生查找和理解钟扬的生平事迹和科学探索过程。

（6）作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对课文内容有初步的理解和掌握，为课堂上的深入学习和讨论打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生回顾课文内容，提问学生关于钟扬的生平事迹和科学探索过程的理解。

（2）学生活动：学生回答问题，分享自己在预习中的发现和理解。

（3）教学方法：采用提问法和讨论法，引导学生深入理解和思考课文内容。

（4）教学手段：利用多媒体资源，展示钟扬的生平事迹和科学探索过程的图片、图表。

（5）教学资源：展示与钟扬的生平事迹和科学探索过程相关的图片、图表等多媒体资源。

（6）作用和目的：通过回顾课文内容和相关资料，学生能够进一步加深对钟扬的贡献和精神品质的理解，并通过讨论和分享，提高自己的表达和交流能力。

（7）教师活动：引导学生分析课文中钟扬的科学研究成果和贡献，并运用逻辑推理和论证方法进行阐述。

（8）学生活动：学生分组讨论，分析钟扬的科学研究成果和贡献，并运用逻辑推理和论证方法进行阐述。

（9）教学方法：采用分组讨论法和逻辑推理与论证方法，引导学生深入分析和阐述钟扬的科学研究成果和贡献。

（10）教学手段：提供逻辑推理和论证方法的指导资料，引导学生运用这些方法。

（11）教学资源：提供关于钟扬的科学研究成果和贡献的相关资料，引导学生进行分析和阐述。

（12）作用和目的：通过分组讨论和逻辑推理与论证方法的运用，学生能够更深入地理解和阐述钟扬的科学研究成果和贡献，并提高自己的逻辑思维和论证能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于钟扬的科学研究成果和贡献的短文，并鼓励学生进行拓展阅读，了解其他科学家的贡献。

（2）学生活动：学生完成课后作业，撰写短文并进行拓展阅读。

（3）教学方法：采用写作法和自主学习法，引导学生进行课后思考和拓展学习。

（4）教学手段：提供写作指导和拓展阅读资源。

（5）教学资源：提供关于钟扬的科学研究成果和贡献的相关资料，以及其他科学家的传记文本。

（6）作用和目的：通过课后作业的撰写和拓展阅读，学生能够进一步巩固对钟扬的科学研究成果和贡献的理解，并提高自己的写作和自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生命的乐章》：这是钟扬的一篇论文，详细介绍了他在植物遗传学研究方面的重要发现。通过阅读这篇论文，学生可以更深入地了解钟扬的科学研究方法和成果。

《钟扬传》：这是一本关于钟扬生平的传记，详细记录了他的成长经历和科学探索过程。通过阅读这本传记，学生可以更全面地了解钟扬的生平事迹和科学精神。

《植物学的未来》：这是一篇介绍植物学未来发展趋势的文章，学生可以通过阅读这篇文章，了解植物学领域的前沿动态，并思考钟扬的科学研究对于未来的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源和学习平台，查找更多关于钟扬的科学研究成果和贡献的资料，进一步了解他的学术影响和贡献。

（2）学生可以阅读其他科学家的传记，了解他们的生平事迹和科学探索过程，比较他们的共同点和不同点，深入思考科学家的精神品质和科学探索的意义。

（3）学生可以进行植物学的实地观察和实践，例如参观植物园或进行植物标本制作，通过实践活动，更深入地了解植物学的知识和科学研究的乐趣。

（4）学生可以撰写一篇关于自己对于科学探索的理解和感悟的短文，通过表达自己的思考和感受，提高自己的写作和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）《钟扬学术论文集》：收集了钟扬教授在植物学、遗传学、生态学等领域的研究论文，供学生深入研究其学术成就。

（2）《探索植物奥秘的旅程》：一部关于植物学家探索植物生长、繁殖、适应环境等奥秘的纪录片，帮助学生直观理解植物学的知识。

（3）《现代植物学研究方法》：介绍现代植物学研究方法和技术，如基因测序、组织培养等，帮助学生了解植物学领域的最新研究动态。

（4）其他科学家传记：如达尔文、居里夫人等，供学生比较阅读，探讨不同科学家的学术成就和人生经历。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并在学习过程中记录下自己的学习心得和感悟。

（2）学生可以针对拓展内容，开展小组讨论或撰写心得体会文章，与同学和老师分享自己的学习成果。

（3）学生在学习拓展内容时，如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（4）学生应在课后每周至少进行一次拓展学习，并记录学习进度，以提高自主学习能力和综合素质。板书设计①钟扬的生平事迹：出生、教育背景、科研经历、重要成就等。

②钟扬的科学精神：勇攀科学高峰、探求真理、不畏艰难等。

③钟扬的贡献：植物遗传学研究、生物多样性保护、科普教育等。

④传记文学的特点：真实性、文学性、启示性等。

2.板书设计关键词：

①钟扬、生平、科学、贡献、精神、遗传学、生物多样性、科普。