2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 15.2 答司马谏议书（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.2答司马谏议书（1）教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《答司马谏议书》文本解读

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生理解《答司马谏议书》的文意和作者的观点。

（2）培养学生分析、解读古文的能力。

（3）引导学生掌握阅读古文的方法和技巧。

2.教学内容

（1）课文阅读：让学生自主阅读《答司马谏议书》，理解课文内容。

（2）文本解读：分析课文中的关键词语、句子和段落，解读作者的观点和态度。

（3）阅读方法：引导学生运用阅读古文的方法和技巧，提高阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入新课：简要介绍《答司马谏议书》的背景和作者。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文意。

3.文本解读：分析课文中的关键词语、句子和段落，解读作者的观点和态度。

4.阅读方法指导：引导学生运用阅读古文的方法和技巧，提高阅读理解能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容和成果。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.阅读理解能力：通过课后作业和练习题，评估学生的阅读理解能力。

3.学习效果：综合评估学生的学习成果，包括知识掌握和技能提升。

五、教学资源

1.教材：高中语文必修下册《部编版》

2.参考资料：相关的历史背景资料、古文解读资料等。

3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。二、核心素养目标本节课旨在通过《答司马谏议书》的文本解读，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过自主阅读和课堂解读，让学生能够理解并把握课文的主要内容，理解作者的观点和态度。

2.分析与批判性思维：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生分析、批判性思维能力，能够对文本进行深入解读。

3.文化传承与理解：通过学习《答司马谏议书》，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的理解和传承。

4.创新与实践：引导学生运用阅读古文的方法和技巧，提高阅读理解能力，培养学生的创新和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的古文阅读能力，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。他们也应该具备一定的中国古代文化背景知识，能够理解文本中的历史和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对语文学科整体保持兴趣，尤其是对于古文阅读和解读方面，他们希望能够提高自己的理解和解读能力。在学习能力方面，他们具备一定的分析和批判性思维能力，能够进行深入的文本解读。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《答司马谏议书》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文本中的某些文言文词汇和句式可能对他们来说比较生僻，需要额外的解释和帮助。其次，对于作者的观点和态度的理解可能存在一定的挑战，需要通过深入分析和讨论来准确把握。此外，如何运用阅读古文的方法和技巧来提高阅读理解能力也是他们需要克服的困难之一。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：相关的历史背景资料、古文解读资料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动等。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

提前为学生提供《答司马谏议书》的文本，要求学生预习课文，查阅相关资料，对课文内容有一个初步了解。同时，让学生思考一下他们对文本的理解和解读，为课堂讨论做好准备。

2.课堂导入（5分钟）

3.自主阅读（5分钟）

学生在课堂上自主阅读课文，理解文意。期间，教师可以适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

4.文本解读（15分钟）

教师引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，解读作者的观点和态度。通过深入分析和讨论，让学生准确把握课文内容，提高他们的阅读理解能力。

5.阅读方法指导（5分钟）

教师总结阅读古文的方法和技巧，引导学生运用这些方法自主阅读古文。同时，鼓励学生分享自己的阅读心得和经验，促进课堂互动。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。然后，布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7.课后作业（5分钟）

学生完成课后练习题，进一步巩固课堂所学知识。教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，本节课旨在帮助学生深入解读《答司马谏议书》，提高他们的阅读理解能力和语文核心素养。六、学生学习效果1.阅读理解能力：学生将能够理解并把握《答司马谏议书》的主要内容，对文言文词汇和句式有更深入的理解，提高阅读理解能力。

2.分析与批判性思维：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，学生将培养分析、批判性思维能力，能够对文本进行深入解读。

3.文化传承与理解：学生将了解中国古代文化，增强对中国传统文化的理解和传承。

4.创新与实践：学生将能够运用阅读古文的方法和技巧，提高阅读理解能力，培养创新和实践能力。

5.自主学习能力：学生将培养自主阅读和理解古文的能力，学会独立思考和提出问题。

6.合作与沟通技巧：在小组讨论和课堂互动中，学生将培养合作与沟通技巧，提高团队协作能力。

7.学习兴趣：通过对《答司马谏议书》的深入学习和解读，学生将增强对语文学科的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

8.学习策略与方法：学生将掌握阅读古文的方法和技巧，学会如何有效地学习和理解古文。

9.知识应用能力：学生将能够将所学的阅读理解和分析能力应用到其他学科和生活中，提高知识应用能力。

10.学习态度与自我反思：学生将培养积极的学习态度，学会自我反思和评估自己的学习成果，不断提高自己的学习能力。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.请学生总结《答司马谏议书》的主要观点和作者的态度，用自己的话进行表达，不少于200字。

答案示例：

《答司马谏议书》主要观点是作者对于当时政治形势的批评和对于士人职责的思考。作者认为士人应该以忠诚正直为本，不畏权贵，敢于直言。他对于当时士人的迎合风气表示不满，并强调自己的忠诚和清白。通过这封信，作者表达了自己对于政治道德的追求和对于士人职责的坚守。

2.请学生分析《答司马谏议书》中的一个重要段落，解释其意义和作用，不少于100字。

答案示例：

《答司马谏议书》中的一段重要段落是作者对于士人职责的阐述。作者指出，士人应该以忠诚正直为本，不应该迎合权贵，不应该为了个人利益而放弃原则。这段话的意义在于强调了士人的道德责任和政治立场，表达了作者对于当时士人迎合风气的批评。这段话在全文中起到了承前启后的作用，为后文的论述奠定了基础。

3.请学生选取《答司马谏议书》中的一个关键词语，解释其含义和在文中的作用，不少于100字。

答案示例：

选取的关键词语是“忠诚”。在《答司马谏议书》中，忠诚是指士人对于国家和人民的忠诚，对于真理和正义的坚守。作者多次强调忠诚的重要性，认为忠诚是士人的基本品质和职责。忠诚在文中的作用是突出了士人的道德准则和政治立场，表达了作者对于忠诚价值的重视。

4.请学生分析《答司马谏议书》中的修辞手法，举例说明其效果，不少于100字。

答案示例：

《答司马谏议书》中使用了对比修辞手法。例如，在阐述士人职责时，作者对比了忠诚正直的士人和迎合权贵的士人。这种对比的效果是强调了忠诚正直的重要性，增强了对于当时士人风气的批评力度。对比修辞手法使得文中的观点更加鲜明，让读者更加深刻地理解作者的意图。

5.请学生总结《答司马谏议书》的文风和特点，用自己的话进行表达，不少于200字。

答案示例：

《答司马谏议书》的文风严谨而有力，语言简练而富有表现力。文章以议论为主，作者通过明确的论点和充分的论证来表达自己的观点。文章结构紧凑，逻辑清晰，条理分明。作者善于运用修辞手法，如对比、排比等，增强了文章的感染力和说服力。整篇文章充满了作者对于政治道德的热情和对于士人职责的坚守，展现了作者坚定的立场和独特的文风。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《答司马谏议书》的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落展示课文的主要观点和作者的态度，便于学生抓住要点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括课文的核心内容，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性和互动性，通过提问和引导学生思考，促进学生的积极参与和思考。

示例板书设计：

《答司马谏议书》

主要观点：士人应忠诚正直，敢于直言

作者态度：批评迎合风气，坚守忠诚

修辞手法：对比

文风特点：严谨有力，简练富有表现力

板书设计应根据具体的教学情况和学生的学习需求进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生根据《答司马谏议书》的内容，写一篇关于士人职责的短文，不少于300字。

（2）请学生分析《答司马谏议书》中的修辞手法，选择一个段落进行详细解析，不少于200字。

（3）请学生总结《答司马谏议书》的文风特点，用自己的话进行表达，不少于200字。

2.作业反馈：

对于学生的作业，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，教师应注意以下几点：

（1）检查学生对于《答司马谏议书》的内容理解是否准确，对于错误的观点和理解，应及时指出并提供正确的解释。

（2）关注学生对于课文中的修辞手法的运用和理解，对于学生的创新和独立思考，应给予肯定和鼓励。

（3）评估学生对于《答司马谏议书》的文风特点的总结是否准确，对于学生的独特见解，应给予认可和指导。

在反馈时，教师应具体指出学生作业中的问题和不足，并提出改进建议。同时，教师也应鼓励学生对于作业中的亮点和进步给予肯定和赞扬，以增强学生的学习信心和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.强调批判性思维：鼓励学生对文本进行深入思考和批判性分析，培养他们的独立思考和判断能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：部分学生在课堂上不够主动，缺乏积极参与讨论和表达观点的意识。

2.