2024-2025学年新教材高中语文 第8单元 责任与担当 群文阅读（六）责任与担当教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当群文阅读（六）责任与担当教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第8单元“责任与担当”的群文阅读（六）“责任与担当”教案，新人教版必修下册。本节课主要涉及以下文学作品和主题：

1.《岳阳楼记》：体会作者范仲淹的忧患意识和责任担当，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

2.《捕蛇者说》：通过对比捕蛇者与农民的命运，引导学生思考社会责任与个人担当。

3.《记念刘和珍君》：学习作者鲁迅对社会责任的承担以及对烈士的纪念之情。

4.《我的叔叔于勒》：通过阅读文本，了解作者莫泊桑对家庭责任和社会责任的独特见解。

5.《促织》：分析作者蒲松龄在作品中对社会责任的批判和担当。

本节课通过以上文学作品的学习，使学生能够理解“责任与担当”的主题，培养学生的文学鉴赏能力和社会责任意识。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，通过文学作品的学习，使学生能够提升语文素养、增强人文关怀、塑造正确价值观。

1.提升语文素养：通过阅读和分析经典文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养其语文核心素养。

2.增强人文关怀：让学生深刻理解作品中所体现的责任与担当，引发其对人性、社会、历史的思考，提升其人文关怀精神。

3.塑造正确价值观：通过学习作品中人物的责任与担当，使学生认识到自己在家庭、社会中的责任，树立正确的价值观，培养其成为有责任感、有担当精神的公民。

4.培养批判性思维：引导学生对作品中的社会现象进行批判性思考，培养学生独立思考、敢于质疑的精神。

5.提升沟通能力：通过小组讨论、分享读后感的环节，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了必要的文学鉴赏知识，如诗歌、散文、小说等文体的基本特点，能够进行初步的文本解读和分析。同时，对于一些文学史上的重要作家和作品，学生也有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在语文学科方面，普遍对文学作品有一定的兴趣，尤其是在小说和散文方面。在学习能力上，大部分学生具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够独立完成对作品的分析和解读。在学习风格上，学生们更倾向于通过讨论和分享来加深对知识的理解和记忆。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对文学作品中的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能影响对作品主题和思想的把握。

b.对于一些文学修辞手法和表现手法，学生可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

c.在进行文学鉴赏和分析时，学生可能缺乏批判性思维，难以提出有深度的问题和观点。

d.在小组讨论和分享环节，部分学生可能因为害羞或自信不足，不愿意发表自己的观点，影响课堂氛围和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当群文阅读（六）责任与担当教案新人教版必修下册》以及相关的文学作品文本，以便学生能够在课堂上进行阅读和分析。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解文学作品，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与作品背景相关的历史图片、作者的肖像、相关的电影片段等，以帮助学生更好地沉浸在作品的情境中。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和讨论，可以根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备足够的桌椅，以便学生能够在小组内进行讨论和分享。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示他们的讨论成果或者读后感。

5.小组讨论指导材料：为了帮助学生更好地进行小组讨论，准备一份小组讨论指导材料，其中包括讨论的问题、讨论的步骤和方法等。这样能够引导学生有目的地进行讨论，提高讨论的效果。

6.读后感评价标准：为了引导学生认真阅读并深入思考，准备一份读后感的评价标准，以便学生在撰写读后感时有所参考。这份评价标准可以包括内容的完整性、观点的深度、论证的合理性等方面。

7.教学课件：制作一份详细的教学课件，其中包括每个文学作品的内容概述、重点解析、问题讨论等环节。课件应简洁明了，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。

8.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，准备一份教学反馈表，其中包括对本节课内容的理解程度、学习兴趣、教学建议等方面的提问。这样可以帮助老师及时了解学生的学习状况，并作出相应的教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读本节课的作品，并查找与作品相关的背景资料。

学生活动：学生独立阅读作品，了解作品内容，查找相关背景资料，准备在课堂上进行分享和讨论。

教学方法：采用自主学习法，引导学生独立思考和探索。

教学手段：利用网络资源、图书馆等途径查找资料。

教学资源：提供作品文本、相关图片、视频等资源。

作用和目的：帮助学生初步了解作品，提高自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

环节一：作品导入与背景介绍

教师活动：教师简要介绍本节课的作品及作者，引导学生关注作品中的责任与担当主题。

学生活动：学生倾听教师介绍，了解作品及作者，关注主题。

教学方法：采用讲授法，引导学生关注作品主题。

教学手段：利用多媒体展示作品相关图片、视频等资源。

教学资源：提供作品文本、相关图片、视频等资源。

作用和目的：帮助学生更好地理解作品背景，引发对责任与担当的思考。

环节二：作品分析与讨论

教师活动：教师引导学生在小组内进行分析讨论，针对作品中的责任与担当主题提出问题，引导学生深入思考。

学生活动：学生分组讨论，针对问题进行思考和分析，分享自己的观点。

教学方法：采用小组讨论法，引导学生深入思考和分享。

教学手段：利用多媒体展示作品相关图片、视频等资源。

教学资源：提供作品文本、相关图片、视频等资源。

作用和目的：提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，培养团队协作和沟通能力。

环节三：作品鉴赏与解读

教师活动：教师针对作品中的重点句子、段落进行解读，引导学生掌握文学鉴赏方法。

学生活动：学生倾听教师解读，跟随教师思路进行分析，掌握文学鉴赏方法。

教学方法：采用讲授法，引导学生掌握文学鉴赏方法。

教学手段：利用多媒体展示作品相关图片、视频等资源。

教学资源：提供作品文本、相关图片、视频等资源。

作用和目的：帮助学生提高文学鉴赏能力，深入理解作品主题。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生撰写读后感，并选择一个作品进行模仿创作。

学生活动：学生完成课后作业，撰写读后感，进行模仿创作。

教学方法：采用自主学习法，引导学生进行课后思考和创作。

教学手段：利用网络资源、图书馆等途径查找资料。

教学资源：提供作品文本、相关图片、视频等资源。

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作能力和创新能力。学生学习效果1.文学鉴赏能力：通过作品分析和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏不同文体的文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.批判性思维：在分析作品的过程中，学生将能够学会批判性地思考作品中的社会现象和人物行为，提出有深度的问题和观点。

3.社会责任意识：通过学习作品中的责任与担当主题，学生将能够增强对社会责任的认识，培养成为有责任感、有担当精神的公民。

4.写作能力：通过课后作业的撰写，学生将能够提高自己的写作能力，能够更好地表达自己的观点和思考。

5.团队合作能力：在小组讨论和分享环节，学生将能够提高团队协作能力，学会与他人沟通和合作，共同完成任务。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.人文关怀精神：通过学习作品中的社会现象和人物经历，学生将能够增强对人性、社会、历史的关怀，提升人文关怀精神。课堂1.课堂评价

a.提问：教师通过提问的方式了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

b.观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，观察他们对于作品分析和讨论的积极参与程度，以及团队合作的表现。

c.测试：教师可以通过课堂小测验或者小组讨论的方式，测试学生对于作品内容和主题的理解程度，以及学生的批判性思维和沟通能力。

d.小组讨论评价：教师应根据学生在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

2.作业评价

a.读后感评价：教师应对学生的读后感进行认真批改和点评，关注学生对于作品主题的理解深度，以及写作表达的清晰度和逻辑性。鼓励学生敢于表达自己的真实感受，并提出建设性的意见。

b.模仿创作评价：教师应对学生的模仿创作进行认真批改和点评，关注学生的创新能力和写作技巧。对于学生的创作成果，教师应及时给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

c.反馈与鼓励：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并给予学生具体的提升建议。

3.学生自我评价

a.学生应通过自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成和团队合作等方面的表现。

b.学生应根据自己的学习情况，设定个人的学习目标和提升计划，并在教师的指导下进行实施。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。我会思考以下几个问题：

1.学生对作品的理解程度如何？他们是否能够把握作品中的主题和人物性格？

2.学生在小组讨论和分享环节的表现如何？他们是否能够积极发表自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作？

3.学生对文学鉴赏方法和批判性思维的掌握程度如何？他们是否能够运用这些方法对作品进行深入的分析和解读？

4.学生在作业完成方面的表现如何？他们的读后感写作和模仿创作是否达到了预期目标？

根据对以上问题的思考，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如：

1.如果发现学生对作品的理解程度不够，我可能会在课堂上增加作品的背景介绍和文本解读的时间，引导学生更加深入地理解作品。

2.如果学生在小组讨论和分享环节表现不够积极，我可能会提供更多的引导问题，激发学生的思考和表达欲望，并鼓励他们主动参与讨论。

3.如果学生在文学鉴赏方法和批判性思维的掌握程度上有待提高，我可能会在课堂上更多的提供实践机会，引导学生进行作品的分析和解读，培养他们的批判性思维能力。

4.如果学生在作业完成方面存在问题，我可能会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧，并鼓励他们不断改进和提升自己的作业质量。板书设计①作品背景介绍：

《岳阳楼记》——范仲淹

《捕蛇者说》——柳宗元

《记念刘和珍君》——鲁迅

《我的叔叔于勒》——莫泊桑

《促织》——蒲松龄

②作品主题分析：

《岳阳楼记》——忧患意识、责任担当

《捕蛇者说》——社会责任、个人担当

《记念刘和珍君》——社会责任、纪念烈士

《我的叔叔于勒》——家庭责任、社会责任

《促织》——社会责任、批判

③文学作品鉴赏方法：

文本解读、文学修辞手法、人物分析、社会背景分析课后作业1.阅读《2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当群文阅读（六）责任与担当教案新人教版必修下册