2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference预习 新知早知道1教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference预习新知早知道1教案外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Makingadifference预习——《新知早知道1》

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月15日星期一上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.新词汇学习：通过课本P20-21的词汇表，学习并掌握本课的核心词汇。

2.课文理解：预习课文《Makingadifference》，了解文章主旨，提取关键信息。

3.语法点讲解：着重讲解本课出现的重点语法结构，如定语从句、现在进行时等。

4.对话练习：根据课本P24的对话，进行角色扮演，练习日常交流。

教学步骤：

1.导入新课：通过问题引导学生思考“如何让世界变得更美好”，引入本课主题。

2.新词汇教学：带领学生学习词汇，通过例句和场景让学生更好地理解词义。

3.课文预习：指导学生阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。

4.语法点讲解：结合课文实例，讲解语法点，让学生在实际语境中掌握语法知识。

5.对话练习：组织学生进行角色扮演，鼓励开口说英语，提高口语表达能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。

作业布置：

1.复习本节课所学的词汇和语法点。

2.预习课本P26-27的练习题，为下节课做准备。

教学目标：

1.让学生掌握本节课的核心词汇和语法知识。

2.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.引导学生树立积极向上的人生态度，认识到自己可以为世界带来积极改变。二、核心素养目标1.提升学生英语语言能力：通过学习本课核心词汇和语法结构，使学生能够在实际语境中准确运用，提高口语交流和书面表达能力。

2.增强文化意识：引导学生了解文章背景，拓展国际视野，培养跨文化交际意识，提升对多元文化的尊重和理解。

3.培养思维品质：通过分析课文内容和进行课堂讨论，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，激发创新意识。

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。

5.树立正确价值观：引导学生关注社会问题，认识到个人可以为世界带来积极改变，培养责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。三、学情分析1.学生层次：本课程面向高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在词汇量、语法掌握和语言运用方面仍有待提高。学生们的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现积极；另一部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

2.知识方面：学生在初中阶段学习了基本的词汇和语法知识，但对于本课中涉及的定语从句、现在进行时等语法点的掌握程度不一。此外，学生在阅读理解方面，对文章主旨和细节的把握能力有待提高。

3.能力方面：大部分学生在口语表达方面存在困难，缺乏自信，课堂互动中不敢主动发言。写作能力方面，学生的句子结构和逻辑思维能力有待加强。听力方面，学生在处理语速较快、信息量较大的听力材料时，普遍感到吃力。

4.素质方面：学生具备一定的团队协作意识，但在实际课堂活动中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考能力。此外，学生的自主学习能力较弱，需要教师引导和监督。

5.行为习惯：学生在课堂上有以下表现：

a.注意力分散：部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

b.拖延症：作业和复习任务常常拖延至最后一刻才开始，导致学习效果不佳。

c.课堂参与度：部分学生课堂参与度不高，不愿主动发言，影响课堂氛围。

6.对课程学习的影响：

a.学生在知识层面的差异，要求教师在授课过程中要分层教学，因材施教，关注每一个学生的成长。

b.学生在能力方面的不足，需要教师在课堂上设置多样化的教学活动，激发学生兴趣，提高学生的口语、写作和听力能力。

c.学生在素质方面的表现，要求教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和团队协作意识。

d.学生的行为习惯对课程学习产生较大影响，教师应关注学生的心理需求，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

-电子白板

-学生用计算机或平板设备

2.软件资源：

-外研版高中英语必修第三册教材

-课堂教学PPT

-课程相关音频、视频材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、腾讯课堂等）

4.信息化资源：

-在线词汇学习平台

-在线语法练习系统

-英语听力与口语练习软件

5.教学手段：

-情境教学法

-互动讨论法

-任务型教学法

-分组合作学习

-个性化学习指导

6.辅助材料：

-词汇卡片

-语法点总结表格

-课文结构图解

-角色扮演道具

7.自制教具：

-课文重点句型卡片

-语法练习题

-课程评价表五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）教师准备：

-教师提前准备好教学PPT、音频、视频等教学资源。

-教师设计好预习任务，将预习任务通过学校教学管理系统或课堂互动平台发送给学生。

（2）学生预习：

-学生接收到预习任务后，自主预习课本P20-21的词汇表，了解本课的核心词汇。

-学生预习课文《Makingadifference》，了解文章大意。

2.课中（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考“如何让世界变得更美好”，激发学生兴趣，引入本课主题。

（2）新词汇教学（10分钟）

-教师带领学生学习课本P20-21的词汇表，通过例句和场景让学生更好地理解词义。

-学生跟随教师一起读单词，用新词汇进行简单句子练习。

（3）课文理解（10分钟）

-教师指导学生阅读课文，引导学生回答相关问题，帮助学生理解文章内容。

-学生分小组讨论，共同完成课后的阅读理解练习。

（4）语法点讲解与练习（10分钟）

-教师结合课文实例，讲解本课的重点语法结构，如定语从句、现在进行时等。

-学生跟随教师一起完成语法练习题，巩固所学语法知识。

（5）课堂活动：角色扮演（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，练习课本P24的对话，提高学生的口语表达能力。

-学生分组进行角色扮演，教师给予评价和指导。

3.课后（5分钟）

（1）总结反馈：

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。

-学生反馈本节课的收获和疑问，与教师进行互动交流。

（2）作业布置：

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学的词汇和语法点。

-学生预习课本P26-27的练习题，为下节课做准备。

4.教学重难点分析：

（1）教学重点：

-本节课的重点在于词汇的掌握、课文的阅读理解以及语法点的学习。

（2）教学难点：

-词汇的准确运用和语法点的实际应用是本节课的难点。

-提高学生的口语表达能力，使他们在角色扮演活动中能自信地开口说英语。

5.教学用时分配：

-课前预习：5分钟

-课中教学：35分钟（导入5分钟，新词汇教学10分钟，课文理解10分钟，语法点讲解与练习10分钟，课堂活动：角色扮演5分钟）

-课后总结与作业布置：5分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与本节课主题相关的文章，如关于社会公益、环保、志愿者服务等领域的英文文章，以加深对“Makingadifference”这一主题的理解。

-提供一些英文新闻报道，涉及青少年如何为社会发展做出贡献的实例，帮助学生了解现实生活中的应用。

-选择一些名人传记或励志故事，让学生了解成功人士是如何在自己的领域为世界带来积极改变的。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过图书馆、网络资源等途径，收集关于本节课主题的更多信息。

-学生可以结合自己的生活经历，思考如何在自己的社区或学校中做出积极贡献，并撰写英文小短文或报告，分享自己的感悟和计划。

-组织学生参加学校或社区举办的公益活动，亲身实践，将所学知识与社会实践相结合。

-学生可以尝试创作英文海报或宣传册，宣传环保、公益等主题，提高自己的语言表达能力和设计能力。

知识点拓展：

1.英语词汇：学生可以继续积累与环保、公益等主题相关的词汇，扩大自己的词汇量。

2.语法知识：学习定语从句、现在进行时等语法点的更多用法，提高语法运用能力。

3.阅读理解：通过阅读拓展材料，提高阅读速度和理解能力，学会分析文章结构和论证方法。

4.口语表达：课后参与小组讨论或实践活动，锻炼自己的口语表达能力，增强自信心。七、重点题型整理1.句子翻译

（1）翻译以下句子：

-Theyaremakingadifferenceintheworld.

-Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.

-Theprojectaimstoprotecttheenvironment.

答案：

-他们正在改变世界。

-许多年轻人参与了志愿者工作。

-该项目旨在保护环境。

（2）将以下中文句子翻译为英文：

-他在社区里做志愿者，帮助老人过马路。

-这个团队正在努力提高公众的环保意识。

答案：

-Hevolunteersinthecommunity,helpingtheelderlycrosstheroad.

-Theteamisworkinghardtoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.

2.语法填空

根据课文内容，完成以下语法填空：

Lastweek,ourclasstookpartinavolunteeractivitytocleanupthepark.Weweredividedintoseveralgroups,andeachgroupwasresponsibleforadifferentarea.Whilewewereworking,wefoundthatmanypeople(1)______(litter)carelessly.Thismadeusfeelsad,butwedecidedto(2)______(do)somethingaboutit.Wepickedupthelitterandputitinthetrashbins.Wealsoremindedvisitors(3)______(nottolitter)inthepark.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner,andwefeltwehadmadea(4)______(differ).Althoughweweretired,wewerehappybecauseweknewwehaddonesomethingmeaningful.

答案：

(1)werelittering

(2)do

(3)nottolitter

(4)difference

3.文章改写

改写以下文章，使用定语从句和非限制性定语从句：

Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.Theyaremakingadifferenceintheircommunities.Forexample,agroupofstudentsfromourschoolarevolunteeringatalocalcharity.Thischarityhelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.ThestudentsareteachingthechildrenEnglishandMath.Theyarehappytohelpthesechildren.

答案：

Manyyoungpeople,whoarepassionateaboutvoluntarywork,aremakingadifferenceintheircommunities.Agroupofstudentsfromourschool,forinstance,arevolunteeringatalocalcharitythathelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.Thestudents,whoarecommittedtoteachingEnglishandMath,arehappytoassistthesechildren.

4.角色扮演

根据课文对话，完成以下角色扮演：

A:Haveyoueverheardofthe"GreenEarth"project?

B:Yes,Ihave.It'saprojectthataimstoprotecttheenvironment.Iheardthattheyareplantingtreestopreventsoilerosion.

A:That'sright.Infact,I'minvolvedinthisproject.Ivolunteertoplanttreeseveryweekend.

B:That'sgreat!HowcanIjoinyou?

A:Youcanvisittheirwebsiteformoreinformation.Theyalwaysneedmorevolunteers.

答案：

A:你听说过“绿色地球”项目吗？

B:是的，我听说过。这是一个旨在保护环境的的项目。我听说他们在种树防止水土流失。

A:没错。事实上，我也参与了这个项目。我每个周末都去当志愿者种树。

B:太棒了！我该怎么加入你们呢？

A:你可以访问他们的网站了解更多信息。他们总是需要更多的志愿者。

5.写作练习

根据本节课所学内容，以“MakingaDifferenceinMyCommunity”为题，写一篇短文。

Answer:

MakingaDifferenceinMyCommunity

Inrecentyears,manypeopleinmycommunityhavebecomeawareoftheimportanceofenvironmentalprotection.Asaresult,variousvolunteeractivitieshavebeenorganizedtomakeadifference.Lastmonth,Itookpartinaclean-upcampaigninourlocalpark.

Duringthecampaign,wedividedintoseveralgroupsandpickeduplitterindifferentareas.Itwasamazingtoseehowmuchgarbagewecollectedinjustafewhours.Besidescleaningup,wealsodistributedleafletstoremindpeopleoftheimportanceofkeepingourenvironmentclean.

Byparticipatinginthisactivity,Irealizedthatmakingadifferencedoesn'thavetobeagrandgesture.Smallactions,likepickinguplitterorrecycling,canalsohaveasignificantimpact.Moreover,Ifeltasenseoffulfillmentandprideincontributingtothebettermentofmycommunity.

Inthefuture,Ihopetobeinvolvedinmorevolunteeractivitiesandinspireotherstojoinme.Together,wecanmakeadifferenceandcreateacleaner,greenercommunityforeveryone.八、教学反思与改进在上完Unit2Makingadifference这节课后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对词汇的掌握程度不够，这可能是由于我在课堂上对词汇的讲解不够充分，或者是因为学生对词汇的记忆和应用能力较弱。为了提高学生对词汇的掌握程度，我计划在未来的教学中更加注重词汇的讲解和应用练习，例如通过例句和场景让学生更好地理解词义，以及设计一些词汇填空、同义词替换等练习，让学生在实际语境中运用词汇。

其次，我在语法点的讲解中发现部分学生对定语从句和现在进行时的理解和应用存在困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这些语法点，我计划在未来的教学中更加注重语法点的实际应用，例如通过设计一些语法填空、改写句子等练习，让学生在实