【核心素养目标】15.2《答司马谏议书》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

【核心素养目标】15.2《答司马谏议书》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过深入解读《答司马谏议书》，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维以及文化自信。结合高中语文必修下册统编版教材，本教学设计着重引导学生理解王安石变法的背景及司马光的反对观点，分析作者在文中如何运用论辩技巧进行回应，从而提升学生的文言文阅读理解能力，增强其历史使命感和国家责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《答司马谏议书》中的文言文表达特点，提高学生准确理解和使用文言文的能力，培养其良好的语言感知力。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，引导他们在理解文本内容的基础上，对王安石与司马光的辩论进行独立思考和理性分析。

3.文化传承与理解：使学生了解北宋时期的历史背景，认识王安石变法的意义及其对后世的影响，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的美感体验，通过品味《答司马谏议书》的艺术魅力，提高其文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《答司马谏议书》中的文言文词汇和句式。

2.理解王安石变法的历史背景及其与司马光的分歧。

难点：

1.文中复杂的文言文表达和隐含的深层含义。

2.学生对历史背景知识的缺乏，影响对文本的理解。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前学习文言文基础知识，课堂上通过逐句解读，帮助学生逐步理解文言文词汇和句式。

2.利用多媒体教学手段，展示王安石变法的时代背景资料，帮助学生构建历史框架，理解双方立场。

3.采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中深入文本，探讨王安石与司马光的辩论，从而突破难点，提升理解力。教学资源1.统编版高中语文必修下册教材。

2.《答司马谏议书》原文及注释。

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

4.王安石变法及司马光相关历史资料。

5.课堂讨论引导问题清单。

6.学生作业本及评价表。

7.文言文学习辅助工具（字典、词典）。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答司马谏议书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过王安石变法吗？它在中国历史上有什么重要意义？”

2.展示王安石画像及变法时期的相关图片，让学生初步感受历史人物的风采和变法的时代背景。

3.简短介绍《答司马谏议书》的背景，即王安石变法时期与司马光的辩论，为接下来的学习打下基础。

二、《答司马谏议书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《答司马谏议书》的基本内容、结构及其在历史中的地位。

过程：

1.讲解《答司马谏议书》的作者王安石及其变法主张。

2.详细介绍《答司马谏议书》的结构，包括引言、正文和结尾部分。

3.通过实例分析，让学生理解王安石在文中如何回应司马光的批评。

三、《答司马谏议书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《答司马谏议书》的特性和重要性。

过程：

1.选择《答司马谏议书》中的关键段落进行详细分析。

2.介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解王安石的辩才和变法理念。

3.引导学生思考《答司马谏议书》在历史中的地位及其对后世的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论王安石变法的成败及其在当代的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《答司马谏议书》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的背景、意义以及王安石在文中如何回应司马光的批评。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《答司马谏议书》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义及王安石在文中的回应。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《答司马谏议书》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《答司马谏议书》的背景、结构、案例分析等。

2.强调《答司马谏议书》在历史中的地位及其对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用其中的思想。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《答司马谏议书》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生通过学习《答司马谏议书》，对文言文的语言特点有了更深入的理解，能够准确把握文中的词汇和句式，提高了阅读文言文的能力。在课后作业中，学生能够运用所学的文言文知识，撰写出结构清晰、语言规范的短文，显示出语言运用的进步。

2.思维发展与提升：学生在分析《答司马谏议书》的过程中，学会了如何运用批判性思维去解读历史文献。他们能够从多个角度审视王安石与司马光的辩论，提出自己的见解，并在小组讨论中展现出良好的逻辑思维和辩证分析能力。

3.文化传承与理解：通过对《答司马谏议书》的学习，学生对北宋时期的历史背景有了更全面的了解，对王安石变法的意义及其对后世的影响有了更深刻的认识。这有助于学生增强文化自信，更好地理解中华优秀传统文化的传承与发展。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏《答司马谏议书》的艺术魅力时，提高了对文言文的美感体验。他们能够从文本中感受到王安石的辩才和文学修养，对经典文献产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习文言文的热情。

5.知识掌握与运用：学生能够准确回忆《答司马谏议书》的主要内容、结构和作者的观点。在案例分析中，学生能够运用所学知识，对文本进行深入解读，提出独到的见解。

6.合作能力与问题解决：在小组讨论中，学生展现了良好的合作精神，能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题。他们能够在讨论中提出解决方案，展现出较强的问题解决能力。

7.表达能力与交流互动：在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，与其他同学和教师进行有效的互动交流。他们的表达能力和自信心得到了显著提升。课后作业1.请翻译以下文言文句子，并解释其在文中的意义：

-“至于怨诽之多，则固前知其如此也。”

-“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”

2.分析《答司马谏议书》中王安石如何回应司马光对其变法的批评，并举例说明王安石的辩才和逻辑性。

3.比较《答司马谏议书》与《谏太宗十思疏》在论证方式和语言风格上的异同。

4.根据《答司马谏议书》的内容，写一段话概述王安石变法的核心思想和目的。

5.请结合当前社会实际，谈谈你对王安石变法的看法以及它对现代社会的启示。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：文言文翻译

题目：请翻译以下文言文句子，并解释其在文中的意义。

答案：

-“至于怨诽之多，则固前知其如此也。”翻译：至于怨恨和诽谤如此之多，我本来就知道会这样。意义：王安石在这里表明，他早就预料到自己的变法会引起争议和反对。

-“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”翻译：现在您实际上用来指教我的，认为是侵犯官员职权、制造事端、征收私利、拒绝忠言，以至于引起天下人的怨恨和诽谤。意义：王安石在这里列举了司马光对他的主要批评，并以此作为回应的起点。

题型二：论证分析

题目：分析《答司马谏议书》中王安石如何回应司马光对其变法的批评，并举例说明王安石的辩才和逻辑性。

答案：王安石在《答司马谏议书》中首先承认变法引起了一些人的不满，但他认为这些批评是基于对变法的误解。他通过举例论证，指出变法的实际效果是有益于国家和民众的。例如，他提到青苗法限制了高利贷的剥削，减轻了农民的负担。王安石的辩才体现在他能够用事实和逻辑来反驳司马光的批评，显示出他的论证严谨、条理清晰。

题型三：比较分析

题目：比较《答司马谏议书》与《谏太宗十思疏》在论证方式和语言风格上的异同。

答案：《答司马谏议书》和《谏太宗十思疏》都是古代奏议文的代表作，两者在论证方式上都采用了引经据典、举例论证的方法。不同之处在于，《答司马谏议书》更多地采用了辩论的形式，直接回应批评，而《谏太宗十思疏》则更多地是对皇帝提出建议。在语言风格上，《答司马谏议书》语言较为尖锐、直率，而《谏太宗十思疏》则更为婉转、含蓄。

题型四：概述总结

题目：根据《答司马谏议书》的内容，写一段话概述王安石变法的核心思想和目的。

答案：王安石变法的核心思想是“法贵便民”，即变革现有的法律制度，使之更加符合民众的利益和国家的需要。他的目的是通过一系列的改革措施，如青苗法、均输法等，来减轻农民负担，增加国家收入，加强中央集权，从而实现国家的富强和民众的安居乐业。

题型五：现实联系

题目：请结合当前社会实际，谈谈你对王安石变法的看法以及它对现代社会的启示。

答案：王安石变法是一次勇敢的改革尝试，它展示了改革者面对困难和阻力时的决心和智慧。在现代社会，我们也面临着各种挑战和问题，王安石变法告诉我们，改革不仅需要勇气和决心，还需要科学的方法和深入实际的调研。在推进现代社会改革时，我们应该借鉴王安石变法的经验，坚持从实际出发，注重调查研究，确保改革措施的科学性和有效性。板书设计1.《答司马谏议书》背景与作者简介

①王安石简介：北宋政治家、文学家、改革家

②司马光简介：北宋政治家、历史学家、反对王安石变法的代表人物

③王安石变法背景：北宋中期社会矛盾激化，财政困难

2.《答司马谏议书》结构与内容

①引言部分：王安石对司马光的批评作出回应

②正文部分：王安石逐条反驳司马光的指责

③结尾部分：王安石表达自己坚持变法的决心

3.《答司马谏议书》中的重要观点与论证

①王安石对“怨诽”的回应：承认变法引起争议，但坚持认为变法正确

②王安石对“侵官、生事、征利、拒谏”的辩驳：详细解释变法措施的目的与效果

③王安石变法的核心理念：“法贵便民”，强调改革应以民众利益为出发点

4.《答司马谏议书》中的经典语句

①“至于怨诽之多，则固前知其如此也。”

②“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”

③“然盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。”作业布置与反馈作业布置：

1.翻译《答司马谏议书》中的关键段落，并解释其中的重要观点。

2.写一篇短文，分析王安石变法的利弊，并说明你的观点和理由。

3.选择《答司马谏议书》中的一个案例，进行详细分析，并讨论其对当代社会的启示。

4.撰写一篇关于王安石变法的读书报告，包括作者简介、变法背景、主要内容、影响评价等方面。

5.结合当前社会实际，探讨王安石变法对现代社会改革的意义和启示。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行逐句批改，指出翻译不准确的地方，并提供正确的