人美版（2012）美术五年级下册16.有特点的人脸 教学设计

人美版（2012）美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2012）美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计教材分析“人美版（2012）美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计”是一堂旨在培养学生对人物头像特点的认识和描绘能力的美术课程。本课内容通过分析不同人脸的骨骼、肌肉结构以及脸部表情，引导学生掌握人脸的基本画法和表现技巧。教材以生动的人物头像案例，激发学生对美术创作的兴趣，培养他们观察、思考和动手能力。通过本课的学习，学生将能够理解人脸的基本结构，并运用所学知识创作出具有个性和特点的人物头像。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，具体包括：

1.视觉感知：通过观察和分析不同人脸的特点，提高学生对人物头像的视觉感知能力。

2.美术表现：引导学生运用线条、色彩等表现手法，培养学生的人物头像绘画能力。

3.创意思考：鼓励学生发挥想象，创作具有个性和特点的人物头像，提升学生的创意思考能力。

4.文化理解：通过学习人脸的绘画技巧，使学生了解和尊重不同文化背景下的人脸特点，增强学生的文化理解能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和美术基础，他们已经具备了一定的观察力和动手能力。在知识方面，学生对人脸的简单结构有所了解，但可能对骨骼、肌肉细节和表情描绘较为陌生。能力上，部分学生能运用简单的绘画技巧表现人脸，但创新能力和个性化表达有待提高。素质方面，学生充满好奇心，善于模仿，但在批判性思维和问题解决上尚需引导。

在学习行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要设计有趣且互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，针对不同层次的学生，给予适当的指导和鼓励，促使他们在原有基础上得到提升。教学方法与策略1.采用讲授法介绍人脸的基本结构和绘画要点，通过生动的语言和示范，帮助学生理解和掌握。

2.运用案例研究法，分析名画中的人物头像特点，引导学生自主观察和思考，提升他们的视觉感知能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同性格特点的人物，通过绘制头像，培养他们的创新思考和表现能力。

4.利用游戏互动法，开展“猜猜我是谁”活动，引导学生观察和描述人物头像特点，提高课堂参与度和积极性。

5.结合多媒体演示，展示优秀的人物头像作品，让学生欣赏和学习，激发他们的创作灵感。

6.采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论和评价，培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人脸结构图和简单的绘画技巧视频，要求学生观察和理解。

-设计预习问题：例如，“人脸的主要结构有哪些？”“如何通过线条和色彩表现人脸的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生完成预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名画中的人物头像，引发学生对特点人脸的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人脸的结构和绘画技巧，如如何表现脸部表情。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个人物头像进行分析和绘制。

-解答疑问：针对学生在实践过程中提出的问题给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对不懂的地方做好笔记。

-参与课堂活动：学生在小组中分析选定的人物头像，讨论如何绘制。

-提问与讨论：学生在绘制过程中遇到问题，向老师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握基本的人脸绘画知识。

-实践活动法：通过分组讨论和绘制，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解人脸的基本结构和绘画方法。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和动手能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一幅有特点的人物头像，并写上创作思路。

-提供拓展资源：推荐一些关于人物头像绘画的书籍和在线教程。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅人物头像作品。

-拓展学习：学生查阅老师推荐的资源，进一步学习绘画技巧。

-反思总结：学生回顾本节课所学，思考如何在自己的作品中应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过总结反思，提高自我评估和调整的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业练习提高绘画技能。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，为今后的学习做好准备。拓展与延伸1.课后阅读材料

-推荐阅读《艺术家如何观察人脸》（作者：约翰·伯格），让学生了解不同艺术家对人脸的表现方式。

-提供《人脸绘画技巧手册》，一本关于人脸绘画技巧的实用手册，供学生自主学习。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试绘制不同特点的人物头像，并记录下自己的创作思路和过程。

-学生可以尝试自己的人像绘画，并分析自己的面部特点，了解自己的独特之处。

-学生可以搜索一些知名艺术家的人像作品，进行欣赏和分析，了解不同艺术家的表现风格。

-学生可以尝试运用不同的材料和工具进行人脸绘画，例如水彩、铅笔、粉彩等，探索不同的绘画效果。

-学生可以通过观察身边的人，尝试绘制他们的头像，并注意观察他们的面部特点和表情变化。教学反思与总结在今天的人美版（2012）美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计中，我作为特级教师，尽我所能地引导学生认识和描绘人物头像的特点。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了一些经验和教训，同时也对学生的学习效果进行了客观评价。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握人脸的绘画技巧。通过观察名画中的人物头像，引导学生自主分析和思考，提高他们的视觉感知能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，展现了良好的团队协作和沟通能力。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对绘画技巧的掌握程度较低，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助。

在教学策略上，我根据学生的认知发展水平和美术基础，设计了具有启发性和探究性的预习问题和课堂活动。通过发布预习任务和提供拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，我在课堂上及时解答学生的疑问，关注他们的学习进度和理解程度。然而，在作业反馈环节，我发现部分学生的作品质量仍有待提高，这可能是因为他们在课堂上的实践机会不足。因此，在今后的教学中，我需要增加学生的动手实践机会，提高他们的绘画技能。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的学习态度。在课堂上，我鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和批判性思维。同时，我也关注学生的情感态度，鼓励他们互相欣赏和尊重，营造积极的学习氛围。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对课堂规则和纪律不够重视，有时会影响教学效果。因此，在今后的教学中，我需要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们能够按照老师的指导进行观察、思考和绘画，展现出了良好的学习态度和动手能力。然而，也有部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要老师进行适当的引导和提醒。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极参与，展示出自己的思考和创意。他们能够通过小组合作，共同完成人物头像的分析和绘制，展现了良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：在课堂结束时，我进行了一次随堂测试，要求学生绘制一幅有特点的人物头像。大部分学生能够按要求完成作品，表现出对课堂所学知识的掌握和应用。然而，也有部分学生在表现人物表情和特点方面存在不足，需要进一步的指导和练习。

4.学生作品展示：在课堂结束后，我收集了学生的作品，并进行了一一评价和反馈。我鼓励他们展示自己的作品，并给予他们积极的肯定和鼓励。同时，我也指出了他们的不足之处，并提供了改进的建议。

5.教师评价与反馈：在本节课的教学中，我感到非常满意。学生们能够在课堂上积极参与，展现出了良好的学习态度和动手能力。他们能够通过小组合作，共同完成人物头像的分析和绘制，展现了良好的团队合作和沟通能力。同时，学生们在随堂测试中，也能够按要求完成作品，表现出对课堂所学知识的掌握和应用。然而，在表现人物表情和特点方面，部分学生还存在不足。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习需求，提供更多的指导和帮助，以提高他们的绘画技能。典型例题讲解1.题目：请用线条和色彩表现出一个人物头像的特点。

答案：首先，观察人物头像，注意其骨骼和肌肉结构。其次，用线条勾勒出人物头像的基本形状，注意头发的分布和脸部轮廓。接着，用色彩表现出人物的脸色和肤质，注意明暗对比和色彩的饱和度。最后，添加细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使人物头像更加生动。

2.题目：请分析并描述一个人物头像的表情特点。

答案：首先，观察人物头像的表情，如微笑、皱眉、惊讶等。其次，分析表情产生的原因，如嘴角上扬表示微笑，眉头紧皱表示生气等。接着，描述表情如何通过脸部肌肉的变化表现出来，如微笑时嘴角上扬，皱眉时眉头紧皱等。最后，用线条和色彩表现出表情特点，使人物头像更具表现力。

3.题目：请绘制一幅有特点的人物头像，并说明其创作思路。

答案：首先，确定人物头像的特点，如年龄、性别、职业等。其次，观察人物头像的骨骼和肌肉结构，了解其特点。接着，用线条勾勒出人物头像的基本形状，注意头发的分布和脸部轮廓。然后，用色彩表现出人物的脸色和肤质，注意明暗对比和色彩的饱和度。最后，添加细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使人物头像更加生动。

4.题目：请分析并描述一个人物头像的服饰特点。

答案：首先，观察人物头像的服饰，如款式、颜色、材质等。其次，分析服饰的特点，如时尚、正式、休闲等。接着，描述服饰如何通过线条和色彩表现出来，如流畅的线条表示时尚，鲜艳的色彩表示正式等。最后，用线条和色彩表现出服饰特点，使人物头像更具表现力。

5.题目：请绘制一幅有特点的人物头像，并说明其创作思路。

答案：首先，确定人物头像的特点，如年龄、性别、职业等。其次，观察人物头像的服饰，如款式、颜色、