主题二 第3课 设计理想的校园（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动

主题二第3课设计理想的校园（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题二第3课设计理想的校园（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动设计思路结合教科版六年级下册综合实践活动的要求，本节课旨在引导学生通过观察、思考、设计，探索理想中的校园环境。课程设计以学生为主体，注重培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。课程内容与课本紧密结合，通过实际操作，让学生在实践中感受校园设计的魅力，激发学生对未来校园的无限想象。课程分为以下几个环节：导入、校园现状分析、理想校园设计、成果展示与评价。核心素养目标1.提升学生的空间思维能力，通过设计理想的校园，培养学生的创新意识和想象力。

2.增强学生的团队协作能力，在校园设计方案中学会沟通、协调与分工合作。

3.培养学生的信息收集与处理能力，能够对现有校园环境进行分析，提出合理的设计建议。

4.培养学生的审美意识，通过评价和反思，提高对校园环境美的感知和创造能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间概念和审美能力，能够对周围环境进行观察和分析。在知识方面，学生已经学习过一些基本的几何图形和空间设计知识，为设计校园奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的创新思维和动手能力，能够参与设计活动并完成简单的模型制作。

然而，学生在团队协作方面可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生在学习过程中可能表现出注意力不集中、耐心不足等行为习惯，对课程学习产生一定影响。

针对这些学情，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与设计活动，同时加强团队协作和沟通能力的培养。通过合理的教学设计，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们对校园设计的认识和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进他们对校园设计的深入思考和交流。

2.案例分析法：展示优秀校园设计案例，引导学生分析其设计理念和优点，借鉴到自己的设计中。

3.实践操作法：组织学生动手设计校园模型，通过实际操作加深对设计知识的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等多媒体工具展示校园设计的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用专业设计软件，让学生在电脑上模拟校园设计，提高设计的准确性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索相关设计资料，拓展知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园风光视频，让学生感受校园的美。

-提出问题：请大家思考，理想的校园应该具备哪些元素？这些元素如何布局才能让校园更加美好？

-学生讨论：学生自由发言，分享自己对理想校园的设想。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍校园设计的基本原则，包括功能分区、绿化配置、空间利用等。

-案例分析：展示几个国内外优秀的校园设计案例，分析其设计亮点。

-设计方法：讲解如何进行校园设计，包括设计步骤、注意事项等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组根据所学知识，设计一个简单的校园平面图。

-设计分享：每组选代表展示设计成果，其他学生提出意见和建议。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对设计原则和方法提出问题，学生回答。

-互动讨论：教师引导学生探讨如何克服设计中的难点，如空间利用、功能分区等。

-设计修改：根据讨论结果，学生修改自己的设计方案。

5.成果展示与评价（5分钟）

-展示作品：学生展示最终的设计作品。

-相互评价：学生之间相互评价，教师给予点评和指导。

在教学过程中，注重学生的主体地位，通过讨论、实践等方式，激发学生的创新思维和动手能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生解决设计中的问题，提升学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解校园设计的基本原则，包括功能分区、绿化配置、空间利用等方面的知识，并能够将这些原则应用到自己的设计方案中。

2.创新能力：学生在设计理想校园的过程中，展现出较高的创新意识，能够提出独特的想法和设计方案，体现个性化的设计风格。

3.团队协作：通过小组合作完成设计任务，学生学会了有效沟通、分工合作，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

4.实践操作：学生能够熟练使用设计工具和软件，如CAD、SketchUp等，完成校园模型的制作，提高了实际操作能力。

5.信息处理：学生在设计过程中，能够主动收集和整理相关资料，学会了如何从大量信息中筛选有用信息，提高了信息处理能力。

6.审美提升：通过观察优秀校园设计案例，学生提高了对美的感知能力，能够在自己的设计中融入审美元素。

7.问题解决：学生在设计过程中遇到问题时，能够积极思考、寻求解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.自我反思：学生能够对自己的设计进行反思和评价，通过修改和完善，不断提升设计水平。

9.知识拓展：学生通过本次学习，对校园设计有了更深入的了解，激发了进一步学习建筑、规划等专业知识兴趣。

10.核心素养提升：学生在整个学习过程中，不仅掌握了专业知识，还提升了空间思维、创新意识、团队协作等多方面的核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解例题1：校园功能分区设计

题目：请根据以下校园平面图，设计一个合理的功能分区方案，并说明你的设计理念。

答案：设计理念：充分考虑校园各功能区域之间的联系与分隔，保证教学区、活动区、生活区的合理布局。功能分区方案：①教学区：位于校园中心位置，便于学生上课和教师办公；②活动区：设置在校园一侧，远离教学区，避免活动噪声影响教学；③生活区：位于校园另一侧，方便学生生活；④绿化带：围绕校园四周，分隔各功能区域，提高环境质量。

例题2：校园绿化配置设计

题目：请设计一个校园绿化配置方案，包括绿化植物的选择、布局和作用。

答案：绿化配置方案：①选择适应当地气候的植物，如樟树、梧桐等；②布局：在校园入口、道路两侧、建筑周围等区域布置绿化带，形成优美的校园景观；③作用：净化空气、降低噪声、调节气温、保护生物多样性等。

例题3：校园空间利用设计

题目：请针对以下校园空间，设计一个创意性的利用方案，并说明其优点。

答案：空间利用方案：将校园空地改造成休闲运动广场，设置篮球场、羽毛球场、休息区等。优点：提高校园空间利用率，满足师生休闲娱乐需求，增强校园活力。

例题4：校园交通安全设计

题目：请针对以下校园道路，设计一个交通安全方案，包括交通组织、标志设置等。

答案：交通安全方案：①交通组织：合理规划校园道路，明确各路段的行驶方向和速度限制；②标志设置：在校园道路设置交通标志，如减速、让行、禁止驶入等，提醒驾驶员注意行车安全。

例题5：校园景观设计

题目：请设计一个校园景观方案，包括景观元素的选择、布局和作用。

答案：景观设计方案：①选择具有观赏价值的植物，如樱花、紫薇等；②布局：在校园主要道路两侧、广场、绿地等区域布置景观元素，形成优美的校园景观；③作用：美化校园环境，提高师生的审美意识，营造良好的校园氛围。内容逻辑关系①知识点：本节课的核心知识点包括校园设计的基本原则、功能分区、绿化配置、空间利用等。

-词：功能分区、绿化配置、空间利用、设计原则

-句：校园设计应遵循以人为本、环保节能、可持续发展等原则。

②设计方法：讲解校园设计的方法和步骤，包括实地考察、需求分析、方案设计、成果展示等。

-词：实地考察、需求分析、方案设计、成果展示

-句：在设计校园时，首先要进行实地考察，了解校园现状和需求。

③实践应用：将理论知识应用到实际设计中，通过设计理想的校园，培养学生的实践能力和创新思维。

-词：实际设计、实践能力、创新思维

-句：通过设计理想的校园，学生能够将所学知识转化为实际操作能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对校园设计原则、方法的理解程度，以及对案例分析的掌握情况。

-词：设计原则、分析方法、案例分析

-句：你能告诉我校园设计中的功能分区原则是什么吗？

-观察：观察学生在课堂讨论和设计实践中的参与度，以及他们解决问题的能力。

-词：参与度、解决问题、设计实践

-句：我看到你在小组讨论中提出了很好的想法，能详细解释一下吗？

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

-词：小测验、课堂练习、知识掌握

-句：请根据我们今天学到的内容，设计一个简单的校园平面图。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注设计的合理性、创新性和实践性。

-词：合理性、创新性、实践性

-句：你的设计方案很有创意，但我觉得在某些功能分区上可以进一步优化。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评，指出优点和需要改进的地方。

-词：优点、改进、具体点评

-句：你的作业完成得很好，但在空间利用方面还有提升的空间，你可以尝试调整一下布局。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，特别是在设计中表现出的创新思维。

-词：学习效果、创新思维、鼓励

-句：你的设计非常有创意，我鼓励你继续保持这种创新精神，并在下一次作业中尝试更多的设计元素。

3.综合评价：

-跟踪：对学生的学习进度进行跟踪，了解他们在整个学习过程中的成长和变化。

-词：学习进度、成长、变化

-句：从你的第一次作业到现在的作品，我看到了你在设计技能上的明显进步。

-总结：在学习结束时，对学生的学习成果进行总结，强调他们在校园设计方面的进步和取得的成就。

-词：学习成果、进步、成就

-句：通过本学期的学习，你们在校园设计方面取得了显著的成就，我为你们的努力和创造力感到骄傲。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，让学生能够更直观地理解校园设计的原理和方法。

2.我鼓励学生进行小组合作，通过团队协作完成设计任务，这不仅提高了学生的设计能力，也培养了他们的沟通和协作技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生学习进度的跟踪不够细致，导致部分学生掉队。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时显得混乱，学生参与度不均。

3.教学评价方面，我意识到评价标准不够明确，学生在完成作业时缺乏具体的指导。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划制定更为详细的学习计划，定期检查学生的学习情况，并提供个性化的辅导。

2.为了改善课堂互动，我将在课堂上设定明确的规则，确保每个学生都有机会参与讨论，并引导他们进行有意义的交流。

3.为了提高教学评价的准确性，我将