Unit 1 Period Ⅱ Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (译林版)

Unit1PeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1PeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)”聚焦于高中一年级学生英语阅读能力的提升。本节课通过对教材Unit1中的拓展阅读材料进行深入分析，旨在帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。内容与课本紧密结合，围绕单元主题展开，通过实际阅读任务，引导学生运用所学知识，培养其在真实语境中的阅读技巧和思维品质。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将提升语言能力，能够熟练运用英语阅读策略，获取和梳理信息，提高理解和分析文本的能力。同时，增强文化意识，通过阅读材料中的跨文化内容，增进对不同文化的理解和尊重。此外，学生将发展思维品质，学会批判性思维，对阅读材料进行深度思考和评价，以及提升学习能力，通过自主学习和合作学习，有效整合所学知识，形成个人的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读，了解一些基本的阅读策略，如寻找主题句、猜测词义等。

2.学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对于新鲜有趣的话题和故事性强的文章更感兴趣。他们在学习过程中具有较强的模仿能力和记忆力，但分析问题和批判性思维能力尚待提高。学生的个性化学习风格各异，有的偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度较大，对于一些抽象概念的理解可能不够深入，以及在面对复杂句子结构时可能会出现理解上的困难。此外，学生可能缺乏足够的自信进行深入的文本分析和批判性思考。四、教学资源准备1.教材：提前发放教材Unit1的相关章节，确保每位学生都有充足的时间预习。

2.辅助材料：准备与拓展阅读内容相关的视频剪辑、音频材料和背景文化介绍，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，以促进学生的互动交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拓展阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何提高英语阅读能力吗？它对我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语阅读技巧的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或重要性。

简短介绍拓展阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读策略的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍阅读策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拓展阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拓展阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拓展阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拓展阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论拓展阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拓展阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拓展阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拓展阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拓展阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拓展阅读的心得体会或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.阅读材料：选取与课本Unit1主题相关的英文原版文章或书籍章节，以提供更加丰富和真实的阅读材料，帮助学生进一步提升阅读理解能力和词汇量。

2.文化背景资料：收集与Unit1主题相关的文化背景资料，如相关国家的风俗习惯、历史事件等，以增强学生对文章内容深层次的理解。

3.语法练习册：提供额外的语法练习，帮助学生巩固和拓展课堂上学到的语法知识，提高语言运用能力。

4.互动式在线学习平台：推荐使用一些互动式在线学习平台，如英语学习软件或网站，让学生在课后自主练习听力和口语。

二、拓展建议：

1.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，培养其独立获取信息和知识的能力，同时提高阅读速度和理解力。

2.文化探究：引导学生对文化背景资料进行探究，通过对比分析，增进对跨文化交际的理解和认识。

3.语法实践：要求学生在完成语法练习册上的任务时，注意将所学语法知识应用到实际语境中，提高语法运用的准确性。

4.利用在线资源：建议学生定期使用互动式在线学习平台进行听力和口语练习，以增强听说技能，为实际的语言交流打下基础。通过这些拓展资源和建议，学生能够将课堂上学到的知识应用到更广泛的语境中，从而实现英语能力的全面提升。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-阅读策略的运用，包括预测、扫描、略读、详读等。

-文章结构分析，如识别主题句、支撑句和结论句。

-词汇理解，包括通过上下文推测词义。

②重点词汇：

-与Unit1主题相关的核心词汇，如sustainabledevelopment,ecosystem,conservation等。

-常见的阅读理解策略相关词汇，如infer,summarize,analyze等。

③重点句子：

-用于表达文章主旨和作者观点的句子。

-用于支持主题句的论据和例证句子。

-用于总结和结论的句子，强调文章的核心信息。八、典型例题讲解例题1：阅读理解

题目：请根据课文内容，概括文章的主旨大意。

答案：文章主要讨论了环境保护的重要性，以及可持续发展对生态系统的影响。

例题2：信息推断

题目：根据课文第三段，推断作者对于可持续发展的态度。

答案：作者认为可持续发展对于保护环境和促进经济平衡至关重要，持积极态度。

例题3：词汇理解

题目：请根据课文上下文，推测以下词汇的含义："conservation"。

答案："conservation"在这里指的是对自然资源的保护和合理利用。

例题4：文章结构分析

题目：指出课文第二段的主题句，并解释其作用。

答案：主题句是“Sustainabledevelopmentisthekeytobalancingeconomicgrowthandenvironmentalprotection.”，这句话概述了第二段的主要内容，并引领了后续的讨论。

例题5：批判性思维

题目：课文提到了哪些具体的措施来促进可持续发展？你认为这些措施在实际操作中可能遇到哪些挑战？

答案：课文提到的具体措施包括加强法律法规、提高公众意识和国际合作等。实际操作中可能遇到的挑战包括政策执行难度、利益相关者的阻力、资金投入不足等。

这些例题旨在帮助学生通过实际操作，加深对课文内容的理解和分析能力。每个例题都紧扣课文知识点，要求学生在理解文章的基础上进行推断、概括、解释和分析，从而提高他们的阅读理解能力。通过这些练习，学生将能够更好地掌握课文内容，并能够在实际阅读中运用所学知识。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入的思考。以下是我对教学效果的一些评估和识别出的改进点。

首先，我发现学生在拓展阅读方面的兴趣被激发了，他们能够积极参与到课堂讨论中，这是非常积极的一面。但是，我也注意到一些学生在深入分析文本时遇到了困难，他们对于如何运用阅读策略来提升理解力还不够熟练。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强阅读策略的针对性训练。我会设计更多的练习，让学生在课堂上练习不同的阅读策略，如快速浏览、深度阅读和批判性阅读，以便他们能够更好地掌握这些技巧。

2.提供更多的实时反馈。在学生进行小组讨论时，我会更多地参与到他们的讨论中，提供及时的指导和反馈，帮助他们更好地理解文本内容。

另外，我也注意到在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心有待提高。为了解决这个问题，我打算：

1.在课堂上预留更多的时间让学生进行口头表达练习，鼓励他们分享自己的观点和想法。

2.引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在更轻松的环境中练习英语口语。

此外，我认识到在文化背景资料的学习上，我可能没有给予足够的重