北师大版小学数学五年级上册7.1 谁先走（1）（教案）

北师大版小学数学五年级上册7.1谁先走（1）（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学五年级上册第7章第1节“谁先走（1）”。本节课的主要内容是让学生掌握国际象棋中各棋子的走法，并能够运用这些知识进行简单的对弈。具体内容包括：

1.学习国际象棋的基本规则，包括棋盘的布局、各棋子的初始位置和走法。

2.练习各棋子的走法，包括车、马、象、士、王和炮。

3.进行简单的两人对弈，锻炼学生的实际操作能力和策略思考能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习国际象棋的规则和棋子的走法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用国际象棋的基本知识。

2.数学建模：通过实际操作和两人对弈，培养学生将数学知识应用到实际情境中，建立数学模型的能力。

3.问题解决：通过解决对弈中的实际问题，培养学生的独立思考和问题解决能力，使其能够灵活运用所学的知识。

4.数学沟通：在课堂交流和两人对弈中，培养学生的数学沟通能力和团队合作能力，使其能够与他人交流和分享自己的想法和经验。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是国际象棋中各棋子的走法。具体重点包括：

-掌握棋盘的布局和各棋子的初始位置。

-学习并熟练运用车、马、象、士、王和炮的走法。

-能够进行简单的两人对弈，并理解基本的对弈策略。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对棋子走法的理解和运用。具体难点包括：

-理解不同棋子的特殊走法，如车的直行、马的“L”形走法、象的斜行、士的直行和王的全方位走法等。

-掌握棋子的走法规则，如不可越子、不可进王宫等。

-在实际对弈中灵活运用所学的走法，制定有效的对弈策略。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用棋盘模型和实物棋子进行讲解和演示，帮助学生直观地理解棋子的走法。

-提供一些简单的对弈案例，让学生通过实际操作来练习和巩固所学的走法。

-引导学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的对弈经验和策略。

-适时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高对弈水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学五年级上册第7章第1节“谁先走（1）”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与国际象棋相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握棋子的走法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合两人对弈的环境，如设置分组讨论区和棋盘操作台，以便学生能够进行实际操作和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谁先走（1）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际象棋的基本规则和棋子的初始位置。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解国际象棋的有趣故事或展示精彩的对弈视频，引出“谁先走（1）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国际象棋中各棋子的走法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际对弈等活动，让学生在实践中掌握棋子的走法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际对弈等活动，体验棋子走法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国际象棋的基本规则和棋子的走法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握棋子的走法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国际象棋的基本规则和棋子的走法，掌握对弈技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国际象棋相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国际象棋知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解国际象棋，提供以下拓展阅读材料：

-《国际象棋入门教程》：该书详细介绍了国际象棋的基本规则、各棋子的走法和战术，适合初学者阅读。

-《国际象棋大师实战解析》：通过分析世界顶级棋手的实战对局，让学生领略国际象棋的魅力，提高棋艺水平。

-《国际象棋竞赛规则》：了解国际象棋竞赛的规则和裁判方法，为学生参加比赛做好准备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究国际象棋的相关知识，可以尝试以下活动：

-观看国际象棋比赛视频：通过观看比赛，了解棋手们的走法策略，提高自己的棋艺水平。

-参加校内外国际象棋比赛：参加比赛，锻炼自己的心理素质和应变能力，提高团队合作能力。

-加入国际象棋社团或线上棋友会：与其他棋友交流学习，分享自己的心得体会，提高国际象棋水平。

-研究国际象棋名局：分析世界顶级棋手的走法，学习棋艺，提高自己的思维能力。七、教学反思本节课是关于国际象棋的入门教学，通过讲解棋盘布局、棋子走法以及简单对弈策略，让学生初步掌握国际象棋的基本知识。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，让学生在自主学习的过程中思考和理解国际象棋的基本概念。这一环节的设置，旨在培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和互动，详细介绍了国际象棋中各棋子的走法，并通过小组讨论、角色扮演和实际对弈等活动，让学生在实践中掌握棋子的走法，提高他们的动手能力和问题解决能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识，并提供了与国际象棋相关的拓展资源，鼓励他们进行课后自主学习和探究。这一环节的设置，旨在巩固学生的学习成果，拓宽他们的知识视野。

此外，我还需要在教学中加强对学生的引导和鼓励，让他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和交流，提高他们的沟通能力和团队合作意识。同时，我也将不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，可以了解他们对国际象棋知识点的掌握程度。学生是否积极参与课堂讨论，是否能够准确回答老师提出的问题，以及是否在实际对弈中运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，可以了解学生在小组合作中的表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的想法和观点，以及是否能够与其他小组成员有效沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对国际象棋知识点的掌握程度。测试内容可以包括棋子的走法、棋盘布局、对弈策略等方面，测试题型可以包括选择题、填空题和解答题等。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，可以了解他们对国际象棋知识点