专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）

专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《朝花夕拾》的导读，重点介绍鲁迅先生的生平、创作背景，以及《朝花夕拾》中的经典篇目和人物形象，帮助学生理解作品主题和鲁迅先生的文学风格。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，教材中涉及到的《朝花夕拾》篇章与学生在语文课堂上学过的鲁迅先生的其他作品有所关联，如《呐喊》、《彷徨》等。本节课将引导学生回顾已有知识，深入挖掘《朝花夕拾》中的文学价值，为备战2025年中考语文名著满分奠定基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《朝花夕拾》，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感受的能力，提升对文学语言的理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《朝花夕拾》中的社会背景、人物性格，培养批判性思维和创造性思维，提高文学作品的解读能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了鲁迅先生的基本生平和部分作品内容，如《呐喊》、《彷徨》中的故事情节和人物形象，对鲁迅先生的文学风格有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对鲁迅先生的文学作品表现出较高的兴趣，尤其是对《朝花夕拾》中的故事情节和人物形象感兴趣。学习能力：学生在阅读分析方面有一定的能力，能够理解文学作品的基本内容和主题。学习风格：学生喜欢通过讨论、分享和实际操作来学习，对互动性强的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对《朝花夕拾》中的部分文言文和复杂句子理解起来可能存在困难；其次，分析作品中的深层主题和鲁迅先生的文学创作意图可能需要更多的引导和启发；最后，如何在考试中准确地运用所学知识，将阅读理解转化为高分答案，是学生需要克服的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、鲁迅作品电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：鲁迅研究相关文献、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始一个新的专题——《朝花夕拾》的导读。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的语文课上学习过鲁迅先生的哪些作品？有没有同学能分享一下自己的印象和感受？

-好的，我听到有同学提到了《呐喊》、《彷徨》等作品。那么，鲁迅先生究竟是一位怎样的作家？他的作品又有哪些独特之处呢？今天，我们就通过《朝花夕拾》来进一步了解鲁迅先生的文学世界。

2.鲁迅先生生平介绍

-首先，让我们来了解一下鲁迅先生的生平。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他出生于浙江绍兴一个官宦家庭，从小就展现出对文学和艺术的浓厚兴趣。

-请大家打开教材，翻到《朝花夕拾》的序言部分，阅读鲁迅先生的自序，看看他是如何回顾自己的童年和成长经历的。

3.《朝花夕拾》内容概述

-现在，让我们来了解一下《朝花夕拾》的内容。这是一部回忆性散文集，收录了鲁迅先生童年和青少年时期的生活片段，共有十篇文章。

-请大家浏览一下目录，我将会挑选几篇代表性的文章进行讲解。例如，《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》等。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们进入课文主旨内容的探究。《朝花夕拾》中的每一篇文章都有其独特的主题和意义。

-我们先来分析《从百草园到三味书屋》。这篇文章讲述了鲁迅先生童年时期在百草园的生活和在三味书屋的学习经历。请大家找出文章中描绘的几个场景，思考这些场景对于鲁迅先生的成长有何影响。

-接下来，我们来看《阿长与＜山海经＞》。这篇文章中，鲁迅先生描述了与阿长这个人物的交往，以及他对《山海经》的热爱。请大家思考，鲁迅先生是如何通过阿长这个人物反映出自己对传统文化的态度的？

5.人物形象分析

-在《朝花夕拾》中，鲁迅先生塑造了许多鲜明的人物形象。接下来，我们将对这些人物进行深入分析。

-例如，阿长这个人物，他是鲁迅先生的邻居，一个普通的农民。请大家阅读《阿长与＜山海经＞》中关于阿长的描述，分析他的性格特点和鲁迅先生对他的情感态度。

-同样地，我们还可以分析《社戏》中的阿Q，他在鲁迅先生的其他作品中也是一个重要人物。请大家思考，阿Q的形象在《朝花夕拾》中是如何呈现的，与他在《阿Q正传》中的形象有何不同？

6.课堂讨论与分享

-现在，我想请大家分成小组，就《朝花夕拾》中的某个篇目进行讨论。每个小组选择一篇自己感兴趣的文章，讨论以下问题：

-文章的主旨是什么？

-文章中有哪些重要的人物形象？

-这些人物形象对鲁迅先生的成长有何影响？

-讨论结束后，每个小组选派一名代表向全班分享讨论成果。

7.教学内容总结

-经过大家的讨论和分享，我们可以看到，《朝花夕拾》不仅是一部回忆性散文集，更是一部反映鲁迅先生成长经历和思想演变的作品。

-通过学习这部作品，我们不仅了解了鲁迅先生的生平和文学成就，还学会了如何分析文学作品中的主旨、人物形象和情感态度。

8.课后作业布置

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置两项作业：

-一、阅读《朝花夕拾》中的任意一篇文章，写一篇不少于300字的读后感。

-二、预习下一课的内容，准备在下节课上进行分享。

9.结束语

-同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，继续探索鲁迅先生的文学世界。下节课，我们将继续学习《朝花夕拾》的其他篇目，希望大家做好准备。下课！知识点梳理1.鲁迅先生的生平简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。

-他曾留学日本，学习医学，后转向文学研究，成为中国新文化运动的领军人物。

-鲁迅先生的文学成就涵盖了小说、散文、诗歌、杂文等多个领域，其作品具有深刻的社会批判性和人文关怀。

2.《朝花夕拾》的文学地位与内容概述

-《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，创作于1926年，共收录了十篇文章。

-这些文章以鲁迅先生的童年和青少年时期的生活为背景，展现了他对家乡、亲人、师友的回忆和对传统文化的思考。

-《朝花夕拾》作为鲁迅先生的代表作之一，对于理解其文学风格和思想内涵具有重要价值。

3.重点篇目内容梳理

-《从百草园到三味书屋》：描述了鲁迅先生童年时期在百草园的生活和在三味书屋的学习经历，展现了儿童的天真和成长的过程。

-《阿长与＜山海经＞》：通过鲁迅先生与邻居阿长的交往，反映了鲁迅先生对传统文化的热爱和对社会现实的深刻批判。

-《社戏》：讲述了鲁迅先生童年时期观看社戏的经历，描绘了农民的生活状态和对传统文化的尊重。

-《五猖会》：通过描写家乡的民间风俗，反映了鲁迅先生对封建迷信的批判和对人性的深刻剖析。

4.人物形象分析

-阿长：鲁迅先生的邻居，一个善良、朴实的农民，体现了鲁迅先生对底层人民的同情和关怀。

-三味书屋的老师：代表了封建教育体制下的权威形象，反映了鲁迅先生对传统教育的批判态度。

-百草园中的孩子们：展现了儿童的天真无邪和对世界的探索，体现了鲁迅先生对儿童成长的关注。

5.主题思想解析

-对传统文化的批判与传承：鲁迅先生在《朝花夕拾》中，既表达了对传统文化的批判，也展现了对传统文化的尊重和传承。

-对人性的剖析：通过对各种人物形象的描绘，鲁迅先生深刻揭示了人性的复杂性和社会的不公正。

-对教育的反思：通过自己的成长经历，鲁迅先生对封建教育体制进行了深刻的反思和批判。

6.文学手法与语言特色

-情感真挚：鲁迅先生以真挚的情感描绘了自己童年和青少年时期的生活，使作品具有很强的感染力。

-语言简练：鲁迅先生的语言简练而富有表现力，善于通过细节描绘来展现人物性格和情感。

-寓意深刻：鲁迅先生的作品常常寓意深刻，通过对日常生活的描绘，反映了更深层次的社会问题。

7.作品的文学价值与社会意义

-《朝花夕拾》作为鲁迅先生的代表作之一，对于研究中国现代文学史具有重要意义。

-作品通过对个人成长经历和社会现实的描绘，展现了鲁迅先生深刻的人文关怀和批判精神。

-《朝花夕拾》对于理解鲁迅先生的文学思想、艺术风格和人生哲学具有重要价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-在分析《朝花夕拾》的篇目时，学生能够结合文本内容，对人物形象和主题思想进行深入的探讨。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，积极发表自己的看法，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节表现积极，能够清晰地表达自己的观点和结论。

-小组间的分享内容丰富多样，既有对文本的深入解读，也有对鲁迅先生文学风格的探讨。

-展示过程中，学生能够运用多媒体辅助展示，提高了展示效果。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检测学生对《朝花夕拾》的理解程度，包括对人物、情节、主题的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，显示出对课文内容的较好掌握。

-少数学生在细节上存在理解不足，需要针对这些问题进行个别辅导。

4.课后作业评价：

-学生提交的读后感质量较高，能够结合文本内容，表达自己的真实感受和思考。

-作业中，学生能够运用所学知识，对鲁迅先生的文学作品进行深入分析。

-对于作业中的不足之处，教师已进行个别反馈，指导学生如何改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续参与讨论，提高自己的表达能力。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神和创造力，同时也提出了改进的建议，如加强逻辑性和条理性。

-针对随堂测试的结果，教师对个别学生的不足进行了分析，提出了针对性的辅导计划。

-教师强调，学习《朝花夕拾》不仅是为了应对考试，更重要的是通过作品了解鲁迅先生的文学成就，培养文学素养和批判性思维。

-教师鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，拓宽文学视野，提高自己的文学鉴赏能力。内容逻辑关系①《朝花夕拾》的文学价值与鲁迅先生的生平背景

-鲁迅先生的文学成就：作为中国现代文学的奠基人，鲁迅先生的作品在文学史上的地位。

-《朝花夕拾》的文学地位：作为鲁迅先生的回忆性散文集，其独特的文学价值和艺术特色。

-鲁迅先生的生平背景：留学经历、文学转向、社会活动等，对《朝花夕拾》创作的影响。

②《朝花夕拾》中的主题思想与人物形象

-主题思想：对传统文化的