【核心素养】第1课　鸦片战争 教案

【核心素养】第1课鸦片战争教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：鸦片战争

2.教学年级和班级：八年级上册历史课

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教案设计：

第1课时

一、导入新课

教师播放《南京条约》签订的视频，引导学生思考：这个视频中的事件与我们的生活有什么关系？

学生回答后，教师总结：这个事件与我们今天的生活息息相关，因为它标志着中国近代史的开端。接下来，我们就来学习这个事件的前因——鸦片战争。

二、自主学习

学生根据课前预习，结合课本第14课《鸦片战争》，自主学习鸦片战争的背景、原因、过程和结果。

三、课堂讲解

1.教师简要讲解鸦片战争的背景和原因，重点讲解英国对中国鸦片贸易的非法性和清朝政府的禁烟运动。

2.教师详细讲解鸦片战争的过程，包括英军进攻广州、道光皇帝派林则徐禁烟、鸦片战争爆发等。

3.教师讲解鸦片战争的结果，重点讲解《南京条约》的签订和对中国近代史的影响。

四、课堂讨论

1.教师引导学生讨论：鸦片战争对中国的影响有哪些？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

五、课后作业

1.请学生总结鸦片战争的原因、过程和结果。

2.请学生思考：为什么说鸦片战争标志着中国近代史的开端？

第2课时

一、导入新课

教师提问：上一节课，我们学习了鸦片战争的背景、原因、过程和结果，那么，鸦片战争对中国有什么影响呢？

学生回答后，教师总结：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，接下来，我们就来学习鸦片战争后的中国。

二、自主学习

学生根据课前预习，结合课本第15课《鸦片战争后的中国》，自主学习鸦片战争后的中国的社会变革和人民的抗争。

三、课堂讲解

1.教师详细讲解鸦片战争后的中国的社会变革，包括太平天国运动、地方势力派的发展等。

2.教师讲解人民的抗争，重点讲解林则徐、洪秀全等历史人物的抗争事迹。

四、课堂讨论

1.教师引导学生讨论：鸦片战争后的中国，为什么会出现太平天国运动等社会变革？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

五、课后作业

1.请学生总结鸦片战争后的中国的社会变革和人民的抗争。

2.请学生思考：如何看待鸦片战争后的中国的历史变革？二、核心素养目标1.理解鸦片战争的背景、原因、过程和结果，培养历史学科的时空观念和史料实证能力。

2.分析鸦片战争对中国社会的影响，提高历史解释和批判性思维能力。

3.认识鸦片战争后中国人民的抗争精神，增强民族自豪感和历史责任感。

4.学会通过史料分析问题，培养独立思考和团队协作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.鸦片战争的背景、原因、过程和结果。

2.鸦片战争对中国社会的影响。

3.鸦片战争后中国人民的抗争精神。

难点：

1.理解鸦片战争的本质和影响。

2.分析鸦片战争后中国社会的变革。

3.探讨鸦片战争的历史意义。

解决办法：

1.利用多媒体资料，生动展示鸦片战争的历史场景，帮助学生直观理解。

2.引导学生通过小组讨论，共同探讨鸦片战争对中国社会的影响，提高学生的批判性思维能力。

3.通过史料分析，让学生深入了解鸦片战争的背景和过程，培养学生的史料实证能力。

4.邀请历史专家进行讲座，帮助学生深入理解鸦片战争的历史意义。

5.布置相关课后作业，巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级上册历史》课本。

2.辅助材料：准备鸦片战争相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行课堂讨论。五、教学过程课前准备：

提前准备教材、多媒体资源、课堂讨论问题等教学材料，确保教学资源齐全。

第一课时

一、导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了鸦片战争的背景和原因，这节课我们将深入了解鸦片战争的过程和结果。请大家打开课本第14课《鸦片战争》，我们一起来探究这段历史。”

二、自主学习（5分钟）

“请同学们根据课前预习，结合课本内容，自主学习鸦片战争的经过和结果。”

三、课堂讲解（20分钟）

“同学们，鸦片战争的过程非常曲折，其中包括英军进攻广州、道光皇帝派林则徐禁烟、鸦片战争爆发等。我将详细讲解这些环节，请大家认真听讲。”

“首先，我们来看鸦片战争的起因。英国对中国鸦片贸易的非法性和清朝政府的禁烟运动是导致鸦片战争爆发的主要原因。英国为了保护鸦片贸易，借口中国禁烟，发动了鸦片战争。”

“接下来，我们来看鸦片战争的过程。1840年6月，英国舰队开赴广东，封锁珠江口，鸦片战争正式爆发。战争持续了两年多，最终以《南京条约》的签订结束。”

四、课堂讨论（10分钟）

“同学们，鸦片战争对中国有什么影响呢？请大家分成小组进行讨论，分享你们的观点。”

“现在，请各小组代表发言。”

五、课后作业（5分钟）

“同学们，请你们总结鸦片战争的过程和结果，并思考为什么说鸦片战争标志着中国近代史的开端。”

第二课时

一、导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了鸦片战争的经过和结果，这节课我们将探究鸦片战争后的中国。”

二、自主学习（5分钟）

“请同学们根据课前预习，结合课本内容，自主学习鸦片战争后的中国的社会变革和人民的抗争。”

三、课堂讲解（20分钟）

“同学们，鸦片战争后，中国社会发生了巨大的变革。太平天国运动、地方势力派的发展等都是这一时期的重要历史事件。我将详细讲解这些环节，请大家认真听讲。”

“首先，我们来看鸦片战争后的中国的社会变革。鸦片战争后，清朝政府签订了《南京条约》，割让香港、开放五个通商口岸等，这使得中国开始沦为半殖民地半封建社会。”

“接下来，我们来看人民的抗争。在鸦片战争后，许多英雄人物站了出来，他们中有林则徐、洪秀全等人。他们为了民族的独立和人民的幸福，进行了坚决的抗争。”

四、课堂讨论（10分钟）

“同学们，鸦片战争后的中国为什么会发生这些变革？请大家分成小组进行讨论，分享你们的观点。”

“现在，请各小组代表发言。”

五、课后作业（5分钟）

“同学们，请你们总结鸦片战争后的中国的社会变革和人民的抗争，并思考如何看待鸦片战争后的中国的历史变革。”六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《鸦片战争史》、《南京条约研究》等，这些书籍对鸦片战争的历史背景、过程、结果以及影响进行了深入研究，有助于学生更全面地理解鸦片战争。

（2）论文：引导学生阅读有关鸦片战争的研究论文，例如《鸦片战争与中国的社会变革》、《鸦片战争对中国的影响》等，以提高学生的学术素养。

（3）电影：《南京！南京！》、《鸦片战争》等，这些电影以生动的画面和情节展示了鸦片战争的历史场景，有助于学生形象地理解鸦片战争。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、历史遗址等地，例如南京条约纪念馆、鸦片战争纪念馆等，让学生亲身感受历史，提高他们的历史实证能力。

（2）开展鸦片战争主题的班会或历史演讲比赛，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的历史解释和批判性思维能力。

（3）邀请历史专家或学者进行讲座，分享他们的研究成果，拓宽学生的历史视野。

（4）组织学生进行鸦片战争相关的历史研究项目，引导学生深入研究历史问题，提高他们的独立思考和团队协作能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对鸦片战争的基本概念、原因、过程和结果的理解程度，及时纠正学生的错误观念。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论积极性和团队合作能力，鼓励学生主动参与课堂活动。

（3）测试：通过课堂测试或小测验了解学生对鸦片战争知识的掌握情况，及时发现学生的问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、史料实证能力和历史解释能力。

（2）点评：在作业批改过程中，给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：在作业评价中，给予学生积极的鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动力。

3.综合评价：

（1）结合课堂表现、作业完成情况和课堂讨论的参与度，综合评价学生在鸦片战争主题教学中的学习效果。

（2）关注学生的学科核心素养的发展，评价学生在历史时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等方面的进步。

（3）根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。八、内容逻辑关系①鸦片战争的背景与原因：

-英国对中国鸦片贸易的非法性

-清朝政府的禁烟运动

-鸦片战争爆发的导火索

②鸦片战争的过程与结果：

-英国舰队开赴广东，封锁珠江口

-鸦片战争爆发，战争持续两年多

-《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会

③鸦片战争对中国社会的影响：

-太平天国运动、地方势力派的发展

-中国人民的抗争精神

-中国近代史的开端

板书设计：

背景与原因

-英国鸦片贸易非法

-清朝禁烟运动

-鸦片战争爆发

过程与结果

-英国舰队封锁珠江口

-鸦片战争爆发

-《南京条约》签订

-中国沦为半殖民地半封建社会

影响

-太平天国运动

-地方势力派发展

-中国人民抗争精神

-中国近代史开端教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为在教学过程中有以下几个方面的优点和不足，需要在未来的教学中进行改进。

首先，课堂导入部分，我通过播放《南京条约》签订的视频，激发了学生的兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。但在导入新课时，我对鸦片战争的背景和原因的讲解可能过于简略，导致部分学生对鸦片战争的起因不够清楚。因此，在未来的教学中，我计划更加详细地讲解鸦片战争的背景和原因，以便学生能够更好地理解鸦片战争的历史背景。

其次，在自主学习环节，我给予学生足够的时间和空间进行自主学习，让他们通过阅读教材了解鸦片战争的经过和结果。这一环节的教学效果较好，学生能够通过自主学习掌握鸦片战争的基本知识。但在课堂讨论环节，我发现部分学生对鸦片战争的影响理解不够深入。因此，在未来的教学中，我计划增加课堂讨论的时间，引导学生深入思考鸦片战争对中国社会的影响，提高他们的历史解释和批判性思维能力。

再次，在课堂讲解环节，我详细讲解了鸦片战争的过程和结果，以及对中国社会的影响。但在讲解过程中，我注意到部分学生对鸦片战争的历史意义理解不深。因此，在未来的教学中，我计划通过引入更多的历史史料，让学生更加直观地感受到鸦片战争的历史背景和过程，从而提高他们对鸦片战争历史意义的认识。

最后，在教学资源拓展环节，我向学生推荐了与鸦片战争相关的书籍、论文和电影等资源，以拓宽他们的历史视野。但在实际教学中，我发现学生对这些资源的使用不够积极。因此，在未来的教学中，我计划加强与学生的互动，引导他们主动利用这些资源进行拓展学习，提高他们的独立思考和团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《南京条约》全文，了解条约的具体内容和对中