外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Starting out 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverStartingout教学设计主备人备课成员教材分析“外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverStartingout”主要围绕友谊和人际交往展开，通过介绍不同人物之间的友谊故事，引导学生理解和掌握日常交际用语。本单元包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。结合学生所在年级和知识深度，本节课将着重讲解和练习日常交际用语，引导学生学会表达自己的观点和情感，培养良好的交际习惯。同时，通过小组活动和讨论，让学生深入理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。核心素养目标本节课以培养学生的英语学科核心素养为目标，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FriendsForeverStartingout，学生能熟练运用日常交际用语，提高语言表达能力；了解和欣赏不同文化背景下的友谊观念，增强文化意识；通过分析人物情感和态度，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-日常交际用语的掌握：学生需要熟练运用本节课所学的日常交际用语，如询问和表达喜好、意见和情感等。

-阅读理解：学生需要能够理解并提取文本中的关键信息，如人物关系、情感变化等。

-写作能力：学生需要能够运用所学知识编写一段关于友谊的短文，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

-语境理解：学生可能对文本中所涉及的复杂情感和态度理解困难，需要教师通过举例和情景模拟等方式进行解释和引导。

-词汇运用：学生可能对一些特定词汇的含义和用法不熟悉，需要教师提供实例和练习，帮助学生正确运用。

-语法结构：学生可能对文本中的复杂语法结构如虚拟语气、定语从句等理解不足，需要教师进行详细的解释和练习。

举例说明：

-教学重点举例：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中练习询问和表达喜好、意见和情感等日常交际用语。

-教学难点举例：对于文本中的复杂情感和态度，教师可以提供具体的情感词汇和表达方式，如"I'mreallydisappointedthat..."或"Ifeelquiteexcitedabout..."等，帮助学生理解和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverStartingout所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的友谊主题图片、人物情感表达图表、视频资料等多媒体资源，用于辅助教学和增强学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置友谊主题展示墙，鼓励学生分享和讨论关于友谊的观点和经历。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张友谊主题的图片，如朋友一起庆祝生日的场景，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为友谊的重要性是什么？”引导学生思考和分享关于友谊的观点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生阅读文本，讲解和解释其中的日常交际用语，如询问和表达喜好、意见和情感等。

-通过举例和情景模拟，帮助学生理解和掌握文本中的复杂情感和态度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组关于友谊的选择题，让学生练习提取文本中的关键信息。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并提供帮助。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，模拟友谊场景，使用本节课所学的日常交际用语进行对话。

-学生扮演不同角色，如朋友间的互相问候、表达喜好和意见等，教师在旁指导并提供反馈。

5.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，根据本节课所学的内容，讨论并编写一段关于友谊的短文。

-教师巡回指导并提供帮助，鼓励学生表达自己的观点和感受。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于友谊的重要性和日常交际用语的使用情况。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调日常交际用语的重要性和友谊的价值。

-布置作业：要求学生在家中与家人或朋友进行一次友谊主题的对话，并用所学知识记录下来。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动和学生的参与度，通过创设情境、提出问题、小组活动和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师要关注学生的实际学情，紧扣重难点，引导学生解决问题，提升核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于友谊的英语文章，如"ThePowerofFriendship"或"UniqueQualitiesofaTrueFriend"。

-提供关于不同文化背景下的友谊观念的阅读材料，如关于友谊在亚洲文化中的重要性的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中与家人或朋友进行一次友谊主题的对话，并用所学知识记录下来。

-鼓励学生参加学校或社区中的友谊活动，如志愿者活动或友谊聚会，将所学知识付诸实践。

-引导学生思考和反思友谊的重要性，通过写日记或作文的方式表达自己的观点和感受。教学反思与改进回想起今天在教授Unit4FriendsForeverStartingout时的情景，我觉得整体教学效果还是不错的，但也有几处值得改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示友谊主题的图片激发了学生的兴趣，但后来我意识到，如果能够加入一些与学生生活更贴近的例子，比如他们自己的友谊经历，可能更能引起他们的共鸣。下次我会尝试这种方式，让学生在上课一开始就能更积极地参与到课堂中来。

其次，在讲授新课时，我讲解了一些日常交际用语，但我发现有些学生对于一些复杂的情感和态度的表达还是有些困惑。我想，如果我能提供更多实际的语境，让学生在具体的场景中练习使用这些表达，他们可能会更容易理解和掌握。

再者，在小组活动环节，我让学生讨论并编写关于友谊的短文，这个活动学生们很感兴趣，但我也注意到，有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得有些冷清。我需要考虑如何在未来的教学中更好地促进每个学生的参与，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。重点题型整理1.题型一：名词性从句

题目：根据课文内容，完成下列句子：

答案：Thestoryaboutthefriendswho______duringthedifficulttimesisveryinspiring.

2.题型二：定语从句

题目：从下列选项中选择最佳答案，完成下列句子：

答案：Thebookthat_______onthetableismine.

3.题型三：情态动词

题目：根据课文内容，完成下列句子：

答案：_______youfinishyourhomework,youcangooutandplay.

4.题型四：被动语态

题目：根据课文内容，完成下列句子：

答案：Thewindow_______bysomeoneinthemiddleofthenight.

5.题型五：比较级和最高级

题目：根据课文内容，完成下列句子：

答案：Myfriendis_______(tall)thanIam,buthisbrotheris_______(tall)thanbothofus.板书设计板书设计：在黑板上画一个心形图案，中间写上"Friendshipisimportant"，周围可以加上一些与友谊相关的词汇，如"trust"、"support"、"love"等。

2.重点词汇：日常交际用语

板书设计：列出本节课所学的日常交际用语，如"Howabout...?"、"I'mreallydisappointedthat..."、"Ifeelquiteexcitedabout..."等，每个用语旁边可以配上一幅小图标或插图，增加趣味性。

3.重点句型：表达情感和态度

板书设计：用不同的颜色标出表达不同情感和态度的句型，如表达喜欢的句型"Ilike..."、表达不满的句型"I'mnothappywith..."、表达希望的句型"Ihope..."等，可以使用表情符号或图标来表示不同的情感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够跟上教学进度，主动提出问题和观点。但也有一部分学生表现出一定的紧张和害羞，需要鼓励他们更加自信地参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情和合作精神，能够围绕友谊主题进行深入的讨论。在展示环节，大部分学生能够清晰地表达自己的观点和感受，展示出较好的口头表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中普遍能够正确运用本节课所学的日常交际用语和表达情感和态度的句型。但仍有部分学生在语法结构和词汇搭配上存在一定的困难，需要进一步加强练习和巩固。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成