人音版二年级上册第8课 小拜年 教学设计

人音版二年级上册第8课小拜年教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过教授《小拜年》这首歌曲，让学生了解并体验中国民间音乐的韵味，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。结合二年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在学会歌曲的同时，感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密结合，注重实践性与趣味性，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣。二、核心素养目标1.音乐理解与欣赏：培养学生对中国传统民间音乐的兴趣，提升对《小拜年》歌曲风格的理解和欣赏能力。

2.音乐表现与创造：通过学唱和表演《小拜年》，锻炼学生的音乐表现力，激发创造力。

3.文化自信与传承：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养传承民族音乐的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-学唱《小拜年》：本节课的核心内容是使学生能够正确地学唱《小拜年》这首歌曲。教师需要重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，确保学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧。

-举例：通过逐句教唱，让学生跟随音乐旋律演唱，并注意歌词的准确性和节奏的把握。

-感受民间音乐风格：引导学生理解并感受《小拜年》所体现的民间音乐风格，包括曲调、节奏和情感表达。

-举例：通过对比分析，让学生感受到歌曲与日常生活中所听到的流行音乐的差异，理解民间音乐的特色。

2.教学难点

-歌曲中的装饰音：在《小拜年》中，装饰音的使用对于二年级学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。

-举例：教师可以通过示范和分解步骤，让学生逐步学会装饰音的正确演唱方法。

-节奏的掌握：歌曲中的某些节奏可能对学生来说较难掌握，如快慢结合的部分。

-举例：教师可以使用拍手或敲击乐器的形式，帮助学生感知和练习节奏，直至熟练掌握。

-情感的传达：如何让学生在演唱《小拜年》时传达出歌曲中的欢快和喜庆情感，是本节课的难点之一。

-举例：教师可以设计一些情境体验活动，如角色扮演或故事讲述，帮助学生理解并表现出歌曲的情感内涵。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解《小拜年》的背景和音乐特点，引导学生理解歌曲的文化内涵。

-情境教学法：创造新年氛围，让学生在模拟拜年的情境中体验歌曲的情感。

-实践操作法：分组练习，让学生在合唱和乐器伴奏中实践歌曲的演唱和演奏。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示歌曲的乐谱和歌词，增强视觉效果。

-音乐软件辅助：利用音乐软件播放原声和伴奏，帮助学生更好地理解歌曲节奏和旋律。

-网络资源：整合网络上的音乐教学资源，如视频、音频，丰富教学素材。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段新年氛围的视频或音乐，引导学生进入新年的情境。

-提问：“你们知道新年我们都会做些什么吗？”让学生分享过年的习俗。

-引出本课主题《小拜年》，并简要介绍歌曲背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解《小拜年》的歌词含义，逐句分析歌词表达的情感和意境。

-分析歌曲的旋律特点，如起伏、节奏变化等，并示范演唱。

-讲解歌曲中的装饰音和特殊节奏，如拖腔、跳跃等，并指导学生模仿练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行合唱练习。

-乐器伴奏：选取几名学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。

-角色扮演：学生扮演不同角色（如拜年的孩子、接待的家长等），进行歌曲表演。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论歌曲的情感表达：学生分享自己演唱时的情感体验，讨论如何更好地传达歌曲的喜庆气氛。

-分析歌曲的节奏难点：学生讨论在演唱过程中遇到的节奏难点，共同寻找解决方法。

-探讨民间音乐特点：学生探讨《小拜年》作为民间音乐的特点，如何与现代社会音乐相区别。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调《小拜年》的旋律、节奏和情感表达。

-让学生谈谈自己的学习收获，巩固所学知识。

-播放完整版的《小拜年》，让学生在欣赏中结束本节课的学习。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统节日习俗》：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的习俗，帮助学生更好地理解《小拜年》的文化背景。

-《中国民间音乐欣赏》：分析不同地区的民间音乐特点，如江南小调、陕北民歌等，拓展学生对民间音乐的认识。

-《音乐与民俗》：探讨音乐在民间生活中的作用，如婚礼、丧葬、节日庆典等，让学生了解音乐与民俗的紧密联系。

2.课后自主学习和探究

-观看视频：《中国民间音乐之旅》，了解我国各地民间音乐的特色，记录下印象最深刻的一种民间音乐形式，并简要介绍其特点。

-搜集资料：查阅关于《小拜年》的起源、发展以及在不同地区的演唱版本的资料，比较它们的异同。

-创作练习：尝试创作一首简单的新年歌曲，用上节课学到的民间音乐元素，如装饰音、节奏等。

-深入探究：研究民间音乐在现代社会中的传承与发展，思考如何让传统音乐在新时代焕发新的生命力。

-家长参与：与家长一起探讨家中过年的习俗，了解家长对民间音乐的看法，交流如何在家庭中传承民间音乐文化。

-社会实践：参加社区或学校组织的新年庆祝活动，亲身体验民间音乐的表演，感受其独特的魅力。

-小组研究：组建兴趣小组，共同研究《小拜年》的演唱技巧，尝试在班级内进行表演展示。

-绘画创作：根据《小拜年》的歌词和旋律，创作一幅表现歌曲意境的画作，增强对歌曲的理解。

-撰写心得：撰写一篇关于学习《小拜年》的心得体会，分享自己的学习历程和收获。

-持续学习：鼓励学生持续关注和欣赏民间音乐，通过多种途径了解和传承我国优秀的传统文化。七、重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简述《小拜年》这首歌曲的节奏特点。

答案：这首歌曲的节奏轻快、明快，以四分音符和八分音符为主，中间穿插有少量附点音符和休止符，体现了新年欢快的气氛。

题型二：填空题

2.题目：在《小拜年》这首歌曲中，“________”这一句表现了拜年时的欢快场景。

答案：恭喜恭喜恭喜你

题型三：名词解释

3.题目：请解释“装饰音”在音乐中的含义，并举例说明。

答案：装饰音是指在基本音符之外，用来装饰旋律的小音符，如颤音、滑音等。例如，《小拜年》中的某个音符前有一个小音符，这就是一种装饰音。

题型四：分析题

4.题目：请分析《小拜年》这首歌曲的情感表达，并说明其与春节的关联。

答案：《小拜年》通过欢快的旋律和吉祥的歌词，表达了人们对新年的美好祝愿和欢庆的情感。它与春节的关联在于，歌曲描绘了春节期间人们互相拜年、祝福的场景，体现了春节的喜庆氛围。

题型五：创作题

5.题目：请根据《小拜年》的旋律，创作一段简单的歌词，表达对新年的祝福。

答案：新年到，喜洋洋，祝福大家身体棒；笑声传，喜气扬，幸福生活任你享。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在学唱《小拜年》过程中表现出较高的兴趣和积极性，能够跟随教师的引导，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。在实践活动环节，学生能够主动参与，表现出较强的合作意识和创新能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节能够积极发言，分享自己的观点和感受。以下为三个小组的讨论成果展示：

-小组一：通过分析歌曲中的节奏变化，总结出《小拜年》的节奏特点，并尝试用乐器表现这些特点。

-小组二：从歌词中提炼出新年祝福的元素，创作了一段简单的新年祝福歌词，与全班同学分享。

-小组三：探讨了民间音乐在现代社会中的传承与发展，提出了如何让传统音乐与现代生活相结合的建议。

3.随堂测试：

学生在随堂测试中表现出较好的掌握程度，能够正确回答关于《小拜年》的节奏、旋律和歌词等问题。以下为部分测试题目及答案：

-问题1：《小拜年》的节奏特点是什么？

答案：以四分音符和八分音符为主，中间穿插有少量附点音符和休止符。

-问题2：《小拜年》的歌词中体现了哪种情感？

答案：欢快、喜庆、祝福。

4.教师评价与反馈：

教师对学生在本节课的表现给予充分肯定，认为学生在学习过程中态度认真、积极参与，对《小拜年》的理解和表现力有较大提升。以下为教师的具体评价与反馈：

-优点：学生在学唱过程中能够准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出良好的音乐素养。

-需要改进：学生在演唱时，部分同学的情感表达还不够充分，需要在今后的学习中加强情感的培养。

-建议：鼓励学生在课后继续学习和练习《小拜年》，提高自己的演唱水平，同时关注民间音乐的发展，为传统文化的传承贡献力量。板书设计①歌曲信息

-标题：《小拜年》

-作词：待补充

-作曲：待补充

-演唱形式：合唱

②歌词