三年级下册信息技术苏科版9.1探索航天奥秘第一课时（教案）

三年级下册信息技术苏科版9.1探索航天奥秘第一课时（教案）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级下册信息技术苏科版第9章第1节“探索航天奥秘”，第一课时。本节课将引导学生了解航天技术的发展，认识航天器的基本组成部分，学习航天器的发射、运行和返回过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对航天知识的初步了解有关。教材通过介绍航天器的结构、发射和运行过程，让学生对航天奥秘有更深入的认识，从而激发学生探究航天知识的兴趣。同时，本节课的教学内容与三年级学生的认知水平相符，有助于巩固和拓展学生对信息技术知识的掌握。核心素养目标1.信息意识：培养学生对航天信息的敏感度和兴趣，提高主动获取航天知识的能力。

2.计算思维：通过分析航天器的结构和运行过程，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术学习航天知识的兴趣，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：引导学生正确认识航天科技的发展对国家和民族的重要性，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单的信息技术应用，对航天知识有初步的了解，如航天器的种类和基本功能。

2.学生的学习兴趣：学生对太空和航天器充满好奇，对探索未知领域有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、分析和动手操作能力。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实践活动来学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解航天器复杂结构和运行原理可能有一定难度；在实际操作中，学生可能遇到操作不熟练、软件使用不熟悉等问题；此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、任务分配不均等挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先简要介绍航天器的基本知识，然后引导学生进行讨论，以加深对航天奥秘的理解。

2.设计航天器模型制作和模拟发射活动，让学生通过角色扮演和实验操作，亲身体验航天器的组装和发射过程，增强互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如航天发射视频、互动软件等教学媒体，帮助学生形象地理解航天知识，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对航天奥秘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道航天器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于航天器的图片或视频片段，让学生初步感受航天器的魅力和特点。

简短介绍航天器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.航天器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解航天器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解航天器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍航天器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.航天器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解航天器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的航天器案例进行分析，如神舟系列飞船、嫦娥探测器等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解航天器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用航天器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论航天器在未来探索宇宙的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与航天器相关的主题进行深入讨论，如航天器的设计原理、发射过程等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对航天器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调航天器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括航天器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调航天器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用航天器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于航天器的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《航天器发展史》：介绍航天器从最初的概念到现代的实际应用的发展历程。

-《航天器结构与设计》：详细讲解航天器的各个组成部分及其设计原理。

-《航天器的发射与控制》：阐述航天器发射的基本过程和运行控制的原理。

-《航天器在科学研究中的应用》：探讨航天器在物理、化学、生物学等领域的研究作用。

-《中国的航天计划与成就》：介绍中国航天事业的发展计划及取得的重大成就。

2.课后自主学习和探究：

-观看相关纪录片，如《宇宙探索》、《航天之路》等，了解航天器的发射和运行过程。

-访问航天科普网站，如国家航天局官方网站，阅读最新的航天科技资讯。

-设计一个简单的航天器模型，并撰写一份关于模型设计原理和功能的报告。

-参与学校的航天科技俱乐部或兴趣小组，与其他同学交流航天知识，共同完成一个航天主题的小项目。

-探索航天器在生活中的应用，如卫星导航系统、通信卫星等，了解它们如何影响我们的日常生活。

-阅读科学家对航天器未来发展的预测和展望，思考航天科技对人类社会的影响。

-参与线上航天知识竞赛或论坛讨论，检验自己的航天知识水平，并与其他爱好者交流经验。

-跟随教师或家长的指导，参观航天科技展览，亲身体验航天器的魅力。

-利用图书馆资源，借阅更多关于航天器的书籍和杂志，深入探索航天科技的奥秘。教学反思与总结今天的课程让我深感教学过程中的喜悦与挑战。在探索航天奥秘的第一课时中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生对航天知识的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关概念。

在教学过程中，我首先通过提问和展示图片的方式导入新课，发现学生们对航天器充满好奇，这让我感到非常欣慰。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解航天器的结构和原理，但我注意到有些学生在理解复杂概念时仍显得有些吃力。这让我意识到，对于一些抽象的概念，我需要更多地运用实物模型或动画来辅助教学，以便让学生更直观地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的航天器案例进行分析，学生们对这些案例表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论。然而，我也发现有些学生在讨论时缺乏深度，这可能是因为他们对航天知识的了解还不够深入。为此，我计划在今后的教学中增加更多的实例和背景资料，以丰富学生的知识储备。

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和问题解决能力。他们能够围绕主题进行深入的讨论，并提出一些有创意的想法。但我也注意到，有些小组在合作过程中存在沟通不畅的问题。针对这一点，我将在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作能力，例如通过角色扮演和团队建设活动来提高他们的沟通技巧。

在教学管理方面，我发现自己需要更加灵活地调整教学节奏。有些内容我讲解得较快，导致部分学生跟不上进度。我意识到，我在教学中需要更加注重个体差异，给予每个学生足够的时间来消化和吸收知识。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了航天器的基本概念和组成部分，还通过案例分析和小组讨论，增强了对航天科技的兴趣和认识。但同时，我也认识到自己在教学过程中存在的一些不足，如对抽象概念的教学不够深入，对团队合作能力的培养不够重视等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-使用更多直观的教学工具，如模型、动画和视频，以帮助学生更好地理解抽象概念。

-增加课堂讨论和小组活动的比重，让学生有更多的机会参与和实践。

-提供更多的背景资料和阅读材料，以丰富学生的知识储备。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在学习上遇到困难的学生，给予更多的关注和支持。

-调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，理解教学内容。典型例题讲解1.例题一：描述航天器发射过程中经历的阶段，并解释每个阶段的作用。

答案：航天器发射过程通常包括发射前准备、发射上升、轨道注入、在轨运行和返回五个阶段。发射前准备阶段是为了确保航天器各项指标正常；发射上升阶段是火箭将航天器送入预定轨道；轨道注入阶段是将航天器送入预定轨道；在轨运行阶段是航天器执行任务；返回阶段是航天器返回地面。

2.例题二：分析航天器在轨运行时，如何进行姿态控制和轨道维持。

答案：航天器在轨运行时，通过姿态控制系统进行姿态控制，保持航天器的姿态稳定。轨道维持则是通过轨道控制系统，根据航天器实际轨道与预定轨道的差异，进行轨道调整，确保航天器在预定轨道上正常运行。

3.例题三：解释航天器通信系统的工作原理及其在航天任务中的作用。

答案：航天器通信系统通过无线电波与地面站或其他航天器进行通信。它的工作原理是将信息调制到无线电波上，通过天线发送出去，接收方通过天线接收信号，解调得到信息。通信系统在航天任务中起到传输指令、数据收集和传输、地面支持等作用。

4.例题四：阐述航天器热控制系统的作用及常见的热控制方法。

答案：航天器热控制系统的作用是保证航天器内部温度在适宜范围内，确保设备正常运行。常见的热控制方法有：被动热控制，如多层隔热材料、热辐射器等；主动热控制，如电加热器、热泵等。

5.例题五：分析航天器返回地球时，如何保证航天员的安全。

答案：航天器返回地球时，为了保证航天员的安全，采取以下措施：首先，在返回前对航天器进行全面的检查和维修；其次，确保返回轨道正确，避免返回过程中出现意外；再次，在返回过程中，航天器表面使用特殊的烧蚀材料，以抵御高温；最后，在着陆阶段，通过降落伞、气囊等装置减小着陆冲击，确保航天员安全返回地面。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的航天器知识，撰写一篇关于“我最喜欢的航天器”的短文，内容包括航天器的名称、功能、发射历程以及个人的喜爱理由。要求字数在300字左右，以培养学生的写作能力和对航天器的深入了解。

2.设计一份航天器发射过程的时间线，包括发射前的准备工作、发射阶段、轨道注入、在轨运行和返回地面等关键步骤。要求学生用图表或文字形式展示每个阶段的时间节点和主要活动，以加强对航天器发射过程的记忆和理解。

3.选择本节课提到的任何一个航天器案例，进行深入研究，包括其设计原理、技术特点、取得的成就和未来的发展前景。学生需要查阅相关资料，撰写一份研究报告，字数不少于500字。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，我会重点关注他们的描述是否准确、逻辑是否清晰、表达是否流畅。对于描述不准确或理解不到位的地方，我会给出具体的修改建议，如指出航天器的具体功能和发射历程的错误，并指导学生如何查找和引用正确的资料。

2.在时间线作业中，我会检查学生是否能够准确地列出每个阶段的关键步骤和时间节点。对于缺失或不准确的信息，我会指出并解释其重要性，帮助学生完善时间线，确保他们对航天器发射过程有全面的认识。

3.对于研究报告，我会评估学生的研究深度和广度，以及他们的分析能力。我会提供反馈，指出报告中的亮点和需要改进的地方，如论据是否充分、资料引用是否恰当等。同时，我会鼓励学生提出自己的见解和想法，以培养他们的创新思维和批判性思维。内容逻辑关系1.航天器基础知识：

①航天器的定义：航天器是能在地球大气层以外空间飞行的载人或无人飞行器。

②航天器的组成部分：航天器通常包括结构系统、热控系统、姿态控制系统、推进系统、通信系统等。

③航天器的功能：航天器可用于科学研究、地球观测、通信中继、天气预报等。

2.航天器发射过程：

①发射前的准备工作：包括航天器的组装、测试和发射场的准备。

②发射上升阶段：火箭将航天器送入预定轨道，需要克服地球引力和空气阻力。

③轨道注入阶段：航天器进入预定轨道，开始执行任务。

3.航天器在轨运行：

①姿态控制：通过姿态控制系统保持航天器的姿态稳定，以便进行科学实验或观测。

②轨道维持：通过轨道控制系统，根据航天器实际轨道与预定轨道的差异，进行轨道调整。

③数据传输：通过通信系统与地面站或其他航天器