一年级下册美术教案-11《奇妙的爬行》 人美版

一年级下册美术教案-11《奇妙的爬行》人美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册美术教案-11《奇妙的爬行》人美版设计思路本节课以人美版一年级下册美术教材第11课《奇妙的爬行》为依据，围绕爬行动物的特点展开。设计思路以激发学生兴趣和创造力为核心，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生了解爬行动物的形态结构，培养他们的观察力和想象力。课程内容紧密结合课本，首先引导学生观察教材中的爬行动物图像，然后进行创意绘画，让学生在创作过程中充分运用所学知识，培养美术技能，达到寓教于乐的目的。核心素养目标培养学生对自然形态的感知与欣赏能力，通过观察爬行动物的特征，提高学生的观察力和形象思维；激发学生的创意表现欲望，运用美术语言表达对爬行动物的认识与想象，增强学生的美术创造力；同时，通过小组合作与分享，培养学生合作沟通能力和社会交往意识，促进个性化和全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①观察并了解爬行动物的形态特征，能够准确描绘出其基本结构。

②运用丰富的线条和色彩，创作出具有个性的爬行动物绘画作品。

2.教学难点

①引导学生通过观察，掌握爬行动物的身体结构特点，如甲壳、鳞片、四肢等。

②指导学生在绘画过程中，运用适当的线条和色彩表现爬行动物的质感和动态。教学资源准备1.教材：人美版一年级下册美术教材第11课《奇妙的爬行》。

2.辅助材料：收集不同种类的爬行动物图片、视频资料，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：彩笔、水粉、画纸、画板等绘画工具。

4.教室布置：设置作品展示区，准备绘画工作台，确保学生有足够的空间进行创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括爬行动物的图片和视频，要求学生观察并描述其特征。

设计预习问题：提出问题，如“你能找到爬行动物的哪些特征？”“它们的生活环境有什么特点？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下爬行动物的特征。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将观察记录和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于爬行动物的有趣故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬行动物的身体结构特点，如甲壳、鳞片等。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种爬行动物，讨论其特征，并准备进行汇报。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识运用到绘画中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对爬行动物的认识。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解爬行动物的特征，帮助学生理解。

实践活动法：通过绘画活动，让学生将理论知识转化为实践能力。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，绘制一幅表现爬行动物的画作。

提供拓展资源：推荐关于爬行动物的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的画作进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成爬行动物的画作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的画作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和绘画技巧。知识点梳理1.爬行动物的特征

-定义：爬行动物是爬行动物门的一类动物，它们的身体通常覆盖有鳞片或甲壳。

-主要特征：四肢（或有退化）、皮肤干燥、有鳞片或甲壳、体温不恒定、心脏三室（或有分隔不完全的四室）、肺呼吸、生殖方式为卵生或少数为胎生。

2.爬行动物的身体结构

-头部：具有不同的形状和大小，通常有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等感官器官。

-躯干：身体的主要部分，通常覆盖有鳞片或甲壳，保护内部器官。

-四肢：用于支撑身体和移动，不同种类的爬行动物四肢形状和长度有所不同。

-尾巴：用于平衡和防御，形状和长度根据种类而异。

3.爬行动物的生活环境

-陆地生活：大多数爬行动物适应在陆地上生活，它们通常栖息在干燥的环境中。

-水生生活：一些爬行动物如海龟和鳄鱼，适应在水中生活，它们具有适合游泳的肢体和呼吸器官。

4.爬行动物的生殖方式

-卵生：大多数爬行动物通过产卵的方式繁殖，卵通常有坚硬的壳保护。

-胎生：少数爬行动物如某些蜥蜴和蛇，通过胎生方式繁殖，胚胎在母体内发育。

5.爬行动物的分类

-爬行动物门下分为多个纲，包括：

-鳄鱼纲：包括鳄鱼、鳄鱼和短吻鳄等。

-鸟臀目：包括恐龙和鸟类。

-有鳞目：包括蛇、蜥蜴和蚓蜥等。

6.爬行动物的进化

-爬行动物的出现标志着生命从水生向陆生的重大转变。

-它们的进化历程包括从两栖动物向爬行动物的过渡，以及从爬行动物向鸟类的演化。

7.爬行动物与人类的关系

-生态作用：爬行动物在生态系统中扮演重要角色，如控制害虫数量、传播种子等。

-文化意义：爬行动物在许多文化中具有象征意义，如在中国文化中龙是吉祥的象征。

8.爬行动物的保护

-环境保护：保护爬行动物的自然栖息地，防止破坏和污染。

-法律保护：通过法律手段禁止非法捕猎和贸易，保护濒危物种。

9.爬行动物的绘画技巧

-观察与描绘：仔细观察爬行动物的特征，如身体比例、鳞片纹理等，准确描绘。

-线条与色彩：运用不同的线条和色彩表现爬行动物的质感和动态，如使用硬线条表现甲壳质感，使用柔和的色彩表现皮肤纹理。

10.美术创作中的创意表达

-创意构思：在绘画中融入个人的想象和创意，如设计独特的背景或情景。

-技巧运用：尝试不同的绘画技巧，如水彩、蜡笔、油画棒等，丰富画面的效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，我尝试使用在线平台和微信群进行预习和作业提交，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得教学更加高效和便捷。

2.在课堂活动中，我引入了角色扮演和小组讨论，让学生在模拟环境中更好地理解爬行动物的特征，这种互动式学习方式极大地提升了学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到对于一些动手能力较弱的学生，他们在绘画实践环节遇到了困难，需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于统一，没有充分考虑学生的个体差异，这可能会影响部分学生的积极性。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划在微信群里设置预习任务打卡机制，要求学生完成预习任务后进行打卡，以便我能够实时了解每个学生的学习情况。

2.对于动手能力较弱的学生，我打算在绘画实践环节增加个别辅导时间，确保每个学生都能在指导下完成自己的作品。

3.在教学评价方面，我计划设计更加多元化的评价标准，不仅考虑作品的完成度，还要考虑学生的创意和努力程度，以激励所有学生的学习热情。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对爬行动物的特征、生活习性等方面进行提问，通过学生的回答来判断他们对知识点的掌握程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和绘画实践中的表现，了解他们是否能够将所学知识应用到实际操作中。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，我会及时给予指导和建议，帮助他们解决问题。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的绘画作业，关注他们是否能够准确描绘爬行动物的特征，以及作品的整体构图和色彩运用。

-点评：在批改作业时，我会针对每个学生的作品进行个性化点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，对于表现优秀的学生，我会提出更高的期望，对于需要改进的学生，我会给予具体的建议。

-鼓励：在评价作业时，我会注重鼓励学