人教版（2019）选择性必修第二册 Unit4 Period 4 Journey Across a Vast Land Using langauge 1-Listening 教学设计VIP

人教版（2019）选择性必修第二册Unit4Period4JourneyAcrossaVastLandUsinglangauge1-Listening教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过人教版（2019）选择性必修第二册Unit4Period4"JourneyAcrossaVastLandUsinglangauge1-Listening"的教学，帮助学生掌握听力技巧，提高学生对于英语听力的理解能力。结合课程内容，通过听力练习让学生了解我国不同地区的风土人情，激发学生对祖国大好河山的热爱。同时，培养学生运用所学语言知识进行交流的能力，增强学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的关键信息，有效运用语言知识进行交流。

2.文化意识：通过听力练习，增强学生对我国不同地区文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考，培养其在听力过程中分析、比较、推断的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习能力，培养其在听力活动中策略性地解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①掌握听力材料中的关键信息和细节，提高理解能力。

②能够运用所学语言知识准确描述和讨论听力内容中的地点、人物和事件。

③学习并模仿听力材料中的语音、语调，提高发音准确性。

2.教学难点

①在听力过程中，快速捕捉并记录关键信息，克服听力材料中的干扰因素。

②理解并运用听力材料中的成语、俗语等文化负载词汇。

③在讨论和描述听力内容时，能够灵活运用不同句型和时态，表达清晰、准确。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有选择性必修第二册Unit4的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与我国各地风光和文化相关的图片、视频，以及听力练习的音频文件。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到屏幕，方便分组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体展示我国不同地区的风光图片，引导学生谈论自己了解的旅游景点，激发学生的兴趣。同时，提出问题：“你们想了解哪些地方的文化和风景？”从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①播放听力材料，让学生首次了解听力内容，关注听力材料的主题和关键信息。

②带领学生分析听力材料中的生词、短语和语法难点，确保学生能够理解听力内容。

③第二次播放听力材料，引导学生关注听力细节，捕捉关键信息，如地点、人物、事件等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生分成小组，根据听力材料，描述一幅我国某地区的风景画，要求用上本节课所学词汇和句型。

②学生扮演旅行者，模拟向其他同学介绍自己旅行过的地方，锻炼口语表达能力。

③教师选取几组学生的介绍，让其他同学猜测他们所描述的地方，检验听力理解效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

具体内容举例回答：

①学生分组讨论：听力材料中提到的哪个地方最吸引你？为什么？

②学生分组讨论：如果你有机会去这些地方旅行，你会准备哪些物品？

③学生分组讨论：如何用英语向外国朋友介绍这些地方的文化和风景？

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调听力技巧和语言知识的重要性。同时，让学生分享在实践活动中遇到的困难和收获，为下一节课的学习打下基础。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在听力练习中，能够准确捕捉关键信息，理解听力材料的主旨和细节。通过实践活动，学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述和讨论我国各地的风景和文化，提高了口语表达能力和语言运用能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，对我国不同地区的文化和风景有了更深入的了解，增强了对祖国文化的认同感和自豪感。同时，通过模拟旅行介绍和讨论，学生能够尊重和理解不同地区的文化差异，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质发展：学生在听力活动中，学会了分析、比较和推断，提高了逻辑思维和批判性思维能力。在实践活动和小组讨论中，学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够用英语进行有效交流。

4.学习能力提高：学生在本节课的学习中，学会了如何自主学习，如何利用听力策略提高听力效果。在实践活动中，学生能够主动查找资料，运用所学知识解决问题，提高了学习效率和学习能力。

5.学习兴趣激发：通过多媒体资源和实践活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。在小组讨论和角色扮演中，学生积极参与，乐于用英语表达自己的想法，形成了良好的学习氛围。

6.语音、语调掌握：学生在听力材料和口语实践中，注意模仿正确的语音、语调，提高了发音的准确性和自然度。

7.成语、俗语运用：学生在听力材料中学习了成语、俗语等文化负载词汇，并在口语实践中尝试运用，增加了语言表达的丰富性和地道性。

8.时态、句型运用：学生在描述和讨论听力内容时，能够灵活运用不同的时态和句型，使语言表达更加丰富和准确。板书设计①重点知识点

-听力技巧：如何捕捉关键信息、记录重要细节

-语法难点：过去进行时的运用

-文化背景：介绍我国不同地区的特色文化

②重点词汇

-旅游相关词汇：scenery,culture,tradition,landmark

-描述风景的形容词：beautiful,spectacular,breathtaking,picturesque

-常用短语：avarietyof,befamousfor,haveadeepunderstandingof

③重点句子

-描述地点：Thisplaceisfamousforitsstunningscenery.

-介绍文化：Theculturehereisrichanddiverse,withalonghistory.

-表达感受：Iwasdeeplyimpressedbythemagnificentviewof...作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需在家中再次听一遍课堂上的听力材料，并完成相关的听力练习题。练习题旨在检测学生对听力材料中关键信息的理解和记忆。

2.口语作业：学生需要选择听力材料中的一个地方，用英语写一篇短文介绍该地的风景和文化，字数在100-150词之间。要求使用本节课所学的词汇和句型。

3.语法练习：学生需要完成语法练习册中关于过去进行时的练习题，巩固对这一时态的理解和应用。

4.自主学习：学生自主查找资料，了解我国其他地区的文化和风景，准备在下一节课的课堂讨论中分享。

作业反馈：

1.听力练习反馈：教师将批改听力练习题，重点关注学生是否能准确捕捉关键信息。对于错误较多的学生，教师将提供个性化的辅导，帮助学生提高听力技巧。

2.口语作业反馈：教师将逐一批改学生的口语作业，评估学生运用所学语言知识的能力。对于语言表达不准确或用词不当的地方，教师将给出具体的修改建议。

3.语法练习反馈：教师将检查学生的语法练习，指出常见的语法错误，并提供正确的用法示例。对于普遍存在的问题，教师将在下一节课中进行集中讲解。

4.自主学习反馈：在下一节课的讨论中，教师将邀请学生分享他们的自主学习成果。教师将根据学生的分享内容，给予评价和建议，鼓励学生继续深入学习和探索。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与我国各地风景和文化相关的英语文章，如《中国日报》、《英语学习》等杂志上介绍名胜古迹和民俗风情的文章。

-视频资源：推荐学生观看中央电视台英语频道的旅游节目，如《TravelGuide》，或者在线英语学习平台上的相关视频，以增强对旅游英语听说能力的训练。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇100-200词的读后感，总结文章中的关键信息和自己的感悟。

-学生观看视频资源后，要求他们模拟视频中的情景，用英语介绍一个他们感兴趣的