人教版（2019）必修第二册Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的学习，帮助学生了解不同国家和地区的传统节日及其文化背景，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。通过课本中的听力材料和对话练习，让学生在真实的语境中感受英语语言的魅力，培养跨文化交际意识，增强对传统文化的认识和保护意识。同时，结合七年级学生的认知水平和兴趣，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的英语综合素质。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并理解关于不同国家传统节日的英文材料，能够用英语描述节日习俗和表达个人观点；文化意识方面，学生能够了解并尊重不同国家和地区的节日传统，增强跨文化理解和沟通能力；思维品质方面，学生能够通过分析听力材料，培养逻辑思维和批判性思维；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听力理解能力。在Unit4的学习之前，学生可能已经接触过一些关于节日和传统的简单英语表达，对中国的传统节日有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化中的节日和传统通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和实际案例来学习。在能力上，学生的听说水平参差不齐，部分学生可能更擅长听力，而另一些则可能更擅长口语表达。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能会遇到一些生词和复杂句子结构的障碍，导致理解困难。在口语表达时，可能由于缺乏足够的词汇和句型支持，难以准确表达自己的观点。此外，对于一些文化背景较为陌生的节日，学生可能难以理解其传统意义和习俗。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高听说实践能力。

2.情境教学法，模拟真实语境，让学生在模拟节日庆祝活动中自然使用英语。

3.合作学习法，分组进行讨论和角色扮演，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示节日图片和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.运用教学软件进行听力练习，实时反馈，帮助学生提高听力理解能力。

3.利用网络资源，如在线英语学习平台，提供更多样的学习材料和练习机会。五、教学过程首先，我要确保教学过程的每个环节都紧密围绕课文主旨内容探究，突出全文侧重点，并确保教学内容实用性强。

**1.导入新课**

-我会在课堂上提出问题：“你们知道哪些中国的传统节日？”让学生自由分享他们所了解的节日，如春节、中秋节等。

-接着，我会展示一张节日图片，比如春节的烟花，并询问：“你们觉得这个节日有什么特别的意义吗？”以此引导学生思考节日的文化和传统。

**2.听力理解**

-我会播放课本中的听力材料，关于不同国家的节日传统，并要求学生认真听并记录关键信息。

-听完后，我会提出一些问题，例如：“你听到了哪些节日？每个节日有什么特别的习俗？”以检验学生的听力理解。

**3.文本分析**

-我会让学生打开课本，阅读课文中的对话，并指出对话中的关键词汇和短语，如“festival”、“tradition”、“celebrate”等。

-然后，我会引导学生分析对话的结构和内容，比如：“对话中的人物在谈论什么？他们是如何表达自己的观点的？”

-接下来，我会让学生尝试用自己的话复述对话内容，以加深对文本的理解。

**4.口语练习**

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个节日，用英语讨论该节日的传统和习俗。

-每个小组需要准备一个简短的报告，并在全班面前展示。我会鼓励学生使用课本中的词汇和句型。

-展示结束后，我会邀请其他学生提问或发表评论，以此增加互动性和深度。

**5.文化意识培养**

-我会介绍一些不同国家的节日，如感恩节、圣诞节等，并简要介绍它们的背景和意义。

-然后，我会让学生讨论这些节日与中国的节日有什么不同，引导学生思考不同文化之间的差异。

-我会鼓励学生尊重并欣赏不同文化的传统和习俗。

**6.词汇学习**

-我会挑选一些与节日相关的词汇，如“lantern”、“dragonboat”、“pumpkin”等，让学生在小组内用这些词汇造句。

-学生需要用这些词汇描述他们所了解的节日，比如：“DuringtheDragonBoatFestival,weeat...”

**7.互动活动**

-我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同国家的节日庆典场景。

-学生需要准备相应的道具和服装，并在角色扮演中用英语介绍节日的习俗。

-我会观察学生的表现，并给予及时的反馈和指导。

**8.总结与反思**

-在活动的最后，我会让学生回顾他们学到了什么，并分享他们的感受。

-我会提出问题：“你们觉得了解不同国家的节日有什么意义？”引导学生思考文化多样性的重要性。

-最后，我会总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，比如写一篇关于某个节日的短文。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.听力理解能力提升：学生能够听懂并理解关于不同国家传统节日的英文听力材料，能够准确抓住关键信息，如节日的名称、习俗以及相关的文化背景。

2.口语表达能力增强：通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生能够用英语描述自己国家的节日习俗，也能够用简单的英语介绍其他国家节日的特点。

3.词汇和语法掌握：学生能够掌握和运用与节日相关的词汇，如“festival”、“celebrate”、“tradition”等，并在口语表达中正确使用这些词汇。

4.文化意识增强：学生通过学习不同国家的节日传统，增强了对不同文化的认识和尊重，能够理解并欣赏文化多样性。

5.思维品质提升：学生在分析节日习俗和背景时，展现出了批判性思维和逻辑思维，能够对节日文化进行深入的思考和比较。

6.学习策略形成：学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，逐渐形成了适合自己的学习策略，如主动查找资料、参与小组讨论等。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生甲在听力练习中能够准确识别并记录下听力材料中的关键信息，如节日的日期、庆祝活动和象征意义。

-学生乙在小组讨论中积极发言，能够用英语流畅地描述中国的春节习俗，并且能够对比春节和西方的圣诞节。

-学生丙在角色扮演活动中扮演了一个外国节日的主持人，用英语向其他同学介绍了节日的起源和庆祝方式，表现出良好的口语表达能力。

-学生丁在作业中正确使用了新学的词汇和句型，写了一篇关于感恩节的短文，表达了对家庭和朋友的感激之情。

-学生戊在课堂讨论中提出了对节日商业化现象的思考，展现出了批判性思维和对文化问题的深入理解。

-学生己通过自主学习和小组合作，形成了一套有效的学习策略，不仅提高了英语水平，也增强了自主学习的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在听力理解环节，大多数学生能够集中注意力，并能够准确捕捉到听力材料中的关键信息。在口语练习环节，学生能够主动发言，用英语描述节日习俗，尽管有些学生在语言表达上还存在一些障碍，但他们都勇于尝试，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕所选节日展开讨论，并在全班面前进行汇报。学生们的展示内容丰富，形式多样，有的小组通过PPT展示节日的图片和习俗，有的小组则通过角色扮演来展现节日的庆祝活动。小组成员之间的合作默契，能够有效地将所学知识应用到实践中。

3.随堂测试：

随堂测试环节，我设计了一些关于节日传统和习俗的问题，以检验学生对课堂内容的掌握程度。学生们在测试中表现良好，大多数学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂内容的理解和吸收。

4.作业完成情况：

学生们按时完成了关于节日的短文作业。从作业中可以看出，学生们能够运用所学词汇和句型，描述节日习俗和文化背景。尽管有些学生的表达还不够流畅，但他们都在努力尝试，显示出对学习的热情和进步的潜力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和口语练习的学生，我给予了正面的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我强调了团队合作的重要性，并鼓励他们在未来的学习中继续发扬团队精神。

-对于随堂测试中表现优异的学生，我提出了更高的期望，希望他们能够继续保持学习热情，不断提高自己的能力。

-对于作业完成情况，我针对每个学生的作业提供了个性化的反馈，指出了他们的进步和需要改进的地方。

-对于所有学生，我都强调了持续学习和复习的重要性，鼓励他们在课后继续练习，巩固所学知识。八、典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解以下几种与课文知识点相关的题型，并提供详细的补充和说明。

例题一：听力理解

题目：听完以下对话，回答问题。

对话内容：A:"DoyouknowaboutDiwali?"B:"Yes,it'sanimportantHindufestival.Peoplelightoillampsandfireworkstocelebrate."

问题：WhatdopeopledoduringDiwali?

答案：Peoplelightoillampsandfireworkstocelebrate.

例题二：口语表达

题目：描述你最喜欢的节日，并解释为什么你喜欢它。

答案：MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestival.Ilikeitbecauseit'satimewhenwecaneatdeliciouszongziandwatchdragonboatraces.ItalsoremindsmeofthestoryofQuyuan,aloyalandpatrioticpoet.

例题三：文化意识

题目：比较中国的春节和美国的感恩节。

答案：TheSpringFestivalinChinaandThanksgivingintheUnitedStatesarebothimportantfamilygatherings.DuringtheSpringFestival,wehaveabigdinnerwithourfamilies,setofffireworks,andgiveredenvelopestochildren.OnThanksgiving,Americanfamilieshaveafeastwithturkey,pumpkinpie,andothertraditionalfoods.Bothfestivalsareaboutbeinggratefulandspendingtimewithlovedones.

例题四：词汇运用

题目：用以下词汇完成句子：celebrate,tradition,festival,lantern.

答案：

1.WecelebrateLanternFestivalbylightinglanternsandsolvingriddles.

2.ChineseNewYearisatraditionthathasbeenpasseddownthroughgenerations.

3.Manypeoplevisittemplesduringthefestivaltoprayforgoodfortune.

4.TheMid-AutumnFestivalisknownforitsmooncakesandthecustomofgatheringtoadmirethefullmoon.

例题五：写作练习

题目：写一篇短文，介绍你家乡的一个传统节日。

答案：

Inmyhometown,theChongyangFestivalisasignificanttraditionalfestival.Itfallsontheninthdayoftheninthmonthofthelunarcalendar.Duringthefestival,peoplevisitscenicspots,enjo