人教版（2019）必修第一册Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计主备人备课成员教学内容人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计：

本节课选自人教版高中英语必修第一册第一单元ReadingforWriting部分，主要内容包括阅读一篇文章《MyFirstDayatSeniorHigh》，探讨高中生活的挑战与机遇。教学内容涵盖以下方面：

1.理解文章主旨：通过阅读，让学生了解作者在高中的第一天经历了哪些事情，以及如何适应新环境。

2.分析文章结构：引导学生学习文章的篇章结构，包括引言、正文和结尾部分。

3.学习文章写作技巧：让学生关注文章中的过渡句、连接词以及表达观点的句型。

4.实践写作：结合所学内容，让学生进行仿写练习，描述自己高中生活的某一天。核心素养目标1.语言能力：培养学生理解和分析英文文章的能力，能够准确把握文章主旨和细节信息，以及运用所学语言知识进行有效表达和交流。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过分析文章的篇章结构和写作技巧，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：引导学生理解不同文化背景下高中生活的差异，增强跨文化交际的意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿和实践写作，提升语言运用和自我监控的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨和结构：学生需要能够概括文章《MyFirstDayatSeniorHigh》的主旨，识别文章的引言、正文和结尾部分，理解每个部分的作用。

例如，重点在于让学生识别文章开头的引入段是如何引起读者兴趣的，正文部分是如何通过具体事例展示作者的情感和经历的，结尾部分是如何总结全文并留下深刻印象的。

-写作技巧学习：掌握文章中的过渡句、连接词和表达观点的句型，以便在写作中运用。

例如，教授学生如何使用"However"、"Inaddition"等过渡词来连接句子，以及如何使用"Ibelieve"、"Inmyopinion"等句型来表达个人观点。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：学生可能难以把握文章中隐含的深层意义，如作者对高中生活挑战的感悟。

例如，文章中可能包含一些隐喻或象征性的表达，学生需要通过上下文推断其深层含义。

-写作实践中的语言运用：学生在仿写练习中可能会遇到如何灵活运用所学句型和词汇来表达自己的思想和情感。

例如，学生可能在描述自己高中生活时，难以使用恰当的词汇和句型来描绘细节，或者难以保持文章的连贯性和逻辑性。

-文化差异的理解：学生可能对文章中涉及的文化背景缺乏了解，影响对文章的理解和写作的准确性。

例如，文章可能提到一些特定的文化习俗或教育制度，学生需要通过教师的引导来理解这些文化差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库

-教学手段：互动式白板、思维导图软件、讨论区教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对高中生活有什么期待和担忧？你们认为高中生活与初中生活有什么不同？”

-展示一些关于高中生活的图片，如校园环境、课堂学习、课外活动等，让学生初步感受高中生活的多样性和挑战。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读文章《MyFirstDayatSeniorHigh》来了解高中生活的挑战与机遇。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨和结构，掌握阅读技巧。

过程：

-讲解文章的主旨，让学生通过快速阅读了解文章大意。

-分析文章的结构，引导学生识别引言、正文和结尾部分，并解释每个部分的作用。

-介绍阅读理解技巧，如通过关键词、标题和段落首句来预测文章内容。

3.文章细节分析（20分钟）

目标：通过分析文章的细节，让学生深入了解高中生活的具体挑战和机遇。

过程：

-逐段阅读文章，让学生找出作者在高中生活中遇到的挑战和机遇的具体事例。

-讨论文章中的关键句和词汇，帮助学生理解文章的深层含义。

-分析文章中的过渡句和连接词，让学生学习如何在写作中使用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论文章中的一个具体挑战或机遇，如学习压力、人际交往等。

-小组内讨论该挑战或机遇的原因、影响以及可能的应对策略。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高中生活挑战与机遇的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括挑战或机遇的描述、原因、影响和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.写作技巧讲解与练习（15分钟）

目标：让学生掌握文章写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。

过程：

-讲解文章中的写作技巧，如如何使用过渡句、连接词和表达观点的句型。

-提供一个写作任务，让学生仿照文章的写作风格和结构，描述自己的高中生活经历。

-学生在课堂上进行写作练习，教师提供实时指导和反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高中生活话题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、结构、写作技巧和高中生活的挑战与机遇。

-强调理解高中生活的重要性，以及如何通过有效沟通和写作来分享个人经历和感受。

-布置课后作业：让学生结合自己的高中生活体验，撰写一篇关于《我的高中生活》的短文，要求运用本节课学习的写作技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-高中生生活案例分析：收集一些真实的高中生生活案例，包括学习压力管理、人际关系处理、时间管理等方面，供学生分析和讨论。

-高中生写作范文：挑选一些优秀的高中生英文写作范文，特别是关于生活体验和个人成长的作文，供学生参考和学习。

-英文报纸和杂志：提供一些适合高中生阅读的英文报纸和杂志，如《21stCenturyTeens》、《TeensinChina》等，让学生了解同龄人的生活和观点。

-英文电影和纪录片：推荐一些与高中生活相关的英文电影和纪录片，如《HighSchoolLife》、《TheBreakfastClub》等，帮助学生从不同角度理解高中生活。

2.拓展建议：

-生活体验分享会：组织学生进行生活体验分享会，邀请高年级的学长学姐分享他们的高中生活经历，让学生从实际案例中学习如何应对高中生活中的挑战。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请英语教师或专业作家指导学生进行写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

-阅读俱乐部：建立阅读俱乐部，鼓励学生定期阅读英文书籍、报纸和杂志，通过阅读来扩大词汇量、提高理解力和文化意识。

-观看电影和纪录片：组织学生观看英文电影和纪录片，之后进行小组讨论，让学生从视觉和听觉上更深入地理解高中生活的多样性。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践活动来丰富高中生活体验，并将这些体验转化为写作素材。

-个人反思日志：鼓励学生定期撰写个人反思日志，记录自己在高中生活中的成长和变化，同时练习使用英文表达个人情感和观点。

-研究项目：指导学生进行一些与高中生活相关的研究项目，如调查高中生的时间管理习惯、学习策略等，通过研究来提高学生的分析能力和批判性思维。

-多媒体创作：鼓励学生进行多媒体创作，如制作关于高中生活的视频、海报、漫画等，通过创意表达来加深对高中生活的理解。

-文化交流活动：组织与外国学生或学校的文化交流活动，让学生有机会了解不同文化背景下的高中生活，增强跨文化交际能力。板书设计1.文章结构与主旨

①文章标题：《MyFirstDayatSeniorHigh》

②文章主旨：描述作者在高中的第一天遇到的挑战和适应新环境的过程。

③文章结构：引言（期待与担忧）、正文（具体经历）、结尾（总结与感悟）。

2.关键词与短语

①关键词：challenge,opportunity,adaptation,experience,expectation

②短语：getusedto,facechallenges,overcomedifficulties,lookforwardto

3.写作技巧

①过渡句：However,Inaddition,Ontheotherhand

②连接词：because,although,since,therefore

③表达观点的句型：Inmyopinion,Ibelieve,Itseemsthat

4.语法重点

①动词时态：一般过去时（描述过去发生的事情）

②句子结构：复合句（主从句结构，如because引导的原因状语从句）

5.课堂讨论要点

①高中生活的挑战：学习压力、时间管理、人际关系

②应对策略：有效沟通、合理安排时间、寻求支持

③个人感悟：成长、自我认知、目标设定教学反思今天的课程让我对高中生活的主题有了更深的理解和反思。通过教授《MyFirstDayatSeniorHigh》这篇文章，我意识到学生们对于高中生活的认知和期待是多样的，而如何引导他们正确面对高中生活中的挑战，则是教学中的一个重要任务。

在导入新课环节，我发现学生们对于高中生活的期待和担忧非常具体，这让我意识到每个学生都有自己的独特经历和感受。通过展示图片和简短介绍，我试图让学生们感受到高中生活的多样性和丰富性，同时也激发了他们对文章内容的兴趣。

在阅读理解讲解部分，我注意到学生们对于文章主旨的把握相对较好，但在理解文章深层含义和结构上存在一定困难。我通过逐段讲解和关键词分析，帮助他们逐步理解文章的结构和作者的观点。未来，我可能需要更多地提供上下文信息，帮助学生更好地理解文章的文化背景。

在文章细节分析环节，我观察到学生们对于具体事例的识别和讨论非常积极，但在分析文章中的过渡句和连接词时，他们的理解程度不够深入。我意识到，可能需要通过更多的实际例句和练习，让学生们更加熟练地掌握这些写作技巧。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在小组内积极交流，提出了很多有创意的想法和解决方案。我看到学生们在合作中学习，在交流中成长。不过，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，未来我需要更明确地设定讨论的方向和目标。

在课堂展示与点评环节，学生们表达了自己的观点，但也暴露出一些问题，如语言表达不够准确、逻辑不够清晰等。我通过提问和点评，试图引导他们更好地表达自己的思想。我认为，未来可以增加更多的表达练习，让学生们在实践中提高。

至于写作技巧讲解与练习部分，学生们在仿写时遇到了一些困难，如词汇选择和句子结构。我提供了及时的指导，但我也意识到，可能需要更多的时间让学生们练习和反思，以便他们能够更好地吸收和应用所学知识。

-提供更多的背景信息，帮助学生理解文章的文化背景。

-设计更多互动性强的活动，让学生在参与中学习。

-增加写作练习的时间，让学生有更多机会实践和改进。

-鼓励学生们提出问题，培养他们的批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HighSchoolLife:ChallengesandOpportunities》这本书提供了多个高中生活的案例，探讨了学生在高中阶段可能遇到的挑战以及如何抓住机遇成长。

-视频资源：观看TED演讲《HowtoSurviveHighSchool》可以帮助学生从心理学角度理解高中生活的压力，并提供应对策略。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生需要在课后阅读《HighSchoolLife:ChallengesandOpportunities》中的至少两个案例，并撰写简要的读书笔记，总结每个案例中的关键问题和解决方案。

-观后感：观看TED演讲后，学生应撰写一篇观后感，结合自己的高中生活体验，讨论演讲中的观点对自己有何启示。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写一篇关于自己高中生活的短文，运用课堂上学到的写作技巧，如使用过渡句和连接词，表达自己的观点和感受。

-交流分享：学生在完成阅读和写作任务后，可以在下次课堂上与同学分享自己的读书笔记和写作心得，促进交流和思想的碰撞。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主查找更多关于高中生活的话题和资料，不断丰富自己的知识储备。

-反馈与指导：教师将提供必要的指导和帮助，包括对学生的读书笔记和写作进行反馈，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录他们在讨论、提问和回答问题时的表现。重点关注学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够清晰表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。观察他们在讨论中的贡献，包括提出问题、分享观点和参与决策的能力。同时，评估他们是否能够有效地与组员沟通和合作，以及是否能够尊重和倾听他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。测