【新课标】Unit 4 I have a pen pal Period 1 Zhang Pengs pen pal 教学设计

【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计设计意图本节课旨在通过学习Unit4Ihaveapenpal中的Period1ZhangPeng’spenpal，让学生掌握关于笔友的基本词汇和句型，培养学生用英语介绍自己和朋友的能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的情境教学，激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习ZhangPeng的penpal，学生将提升运用英语描述人物特征和交流信息的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析文本，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会自主学习和合作学习，从而形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征和爱好的一般现在时态句子。

2.学习使用"haveapenpal"等特定短语进行交流。

难点：

1.区分并正确使用现在时态和过去时态。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中使用目标句型和短语。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生理解现在时态的概念。

3.通过小组讨论和同伴互助，让学生在互动中练习使用正确时态。

4.设计针对性的练习题，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

5.对难点进行分解教学，先教授基本结构，再逐步引入复杂用法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件。

4.教学手段：图片、卡片、实物模型、音频资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对penpal的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是penpal吗？它对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些关于penpal的图片或视频片段，让学生初步感受拥有penpal的意义。

-简短介绍penpal的概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解penpal的基本概念和如何描述人物特征。

过程：

-讲解penpal的定义，包括它通常涉及的活动和交流方式。

-介绍描述人物特征的基本词汇和句型，如身高、体重、兴趣爱好等。

-使用图表或示例句子帮助学生理解如何运用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解penpal的交流方式和描述人物特征的方法。

过程：

-选择几个典型的penpal交流案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的人物特征描述和交流内容，让学生全面了解penpal的交流方式。

-引导学生思考这些案例中的描述方法和交流技巧，以及如何在现实生活中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和描述人物特征的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物特征进行深入讨论。

-小组内讨论该特征的描述方法和在实际交流中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对penpal交流的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括特征的描述方法和应用场景。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调penpal交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括penpal的基本概念、人物特征描述方法等。

-强调penpal交流在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在课后尝试寻找penpal进行交流。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的penpal介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家的文化习俗和青少年生活状态的英文文章，让学生了解不同背景下的人们如何交流沟通，以及他们的兴趣爱好。

-视频资源：收集一些关于国际笔友交流的短视频，展示不同国家的同龄人是如何通过书信或网络交流，增进理解和友谊。

-交流平台：介绍一些安全的国际学生交流网站或应用程序，让学生有机会在实际的语境中使用英语，与外国笔友交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的英文文章，提高他们的阅读理解能力和文化意识。

-让学生观看视频资源，之后进行小组讨论，分享他们对不同文化背景下交流方式的理解和感悟。

-指导学生如何注册和使用安全的国际学生交流网站，教育他们网络安全知识和跨文化交流的礼貌。

-建议学生尝试与外国笔友进行书信交流，实践本节课所学的描述人物特征和兴趣爱好的语言表达。

-鼓励学生记录与笔友交流的过程，包括信件内容、交流感受等，作为英语学习的成长记录。

-提供一些与penpal交流相关的写作指导，如如何撰写自我介绍、如何礼貌地询问对方信息等，帮助学生提高写作技能。

-定期组织学生分享与penpal交流的体验，通过分享会让学生相互学习，提高他们的语言运用能力。

-鼓励学生在交流中使用本节课学到的句型和词汇，如描述自己的家庭、学校生活、兴趣爱好等，增强记忆和应用。

-提供反馈和评价机制，让学生能够了解自己在penpal交流中的表现，以及如何改进交流技巧。教学反思与总结今天的课堂上，我们一起走进了Unit4Ihaveapenpal的世界，学习了如何用英语描述笔友的特征和爱好。在导入新课时，我发现通过展示图片和视频片段，学生的兴趣被迅速点燃，他们对penpal这个概念充满了好奇。这个环节让我意识到，生动的教学资源对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示例句子来帮助学生理解描述人物特征的语言结构。我发现通过直观的视觉辅助，学生更容易理解和记忆新知识。但是，我也注意到在讲解过程中，有些学生对于现在时态和过去时态的区分仍然存在困难，这一点需要我在今后的教学中加以改进。

案例分析环节，我选择了几个真实的penpal交流案例，让学生通过讨论来深入理解课程内容。学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论时难以用英语表达自己的观点，这提示我在今后的教学中要更多地鼓励学生在课堂上使用英语。

小组讨论环节，学生们在合作中展示了良好的团队精神，他们互相帮助，共同探讨。但是，我也观察到一些小组的讨论深度不够，可能是因为时间限制或是话题不够深入。我会考虑在未来的课程中提供更多的时间或者更具体的话题，以促进更深入的讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站在全班面前展示了他们的讨论成果，这是一个很好的锻炼机会。点评时，我注意到了每个小组的优点和需要改进的地方，我也给出了具体的建议，希望他们能够从中受益。

课堂小结时，我强调了penpal交流的重要性，并布置了相关的课后作业。我希望学生能够通过实际操作来巩固所学知识。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的，学生们对penpal有了基本的了解，也能够用英语描述人物特征。在技能培养方面，学生的合作能力和表达能力得到了提升。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚。

然而，我也发现了一些问题。例如，一些学生在使用英语时仍然缺乏自信，可能是因为词汇量和语法知识的不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多实际语境的练习，让学生在实践中提高自信。此外，我也注意到课堂管理方面还有提升空间，比如在小组讨论时，如何更有效地监督和指导每个小组的活动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国际笔友的真实故事》：收集一些真实的国际笔友交流故事，让学生了解不同文化背景下的友谊是如何建立的。

-视频资源：《国际交流的意义》：观看一段关于国际学生交流重要性的视频，让学生认识到学习英语和了解其他文化的价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《国际笔友的真实故事》，通过这些故事，学生可以更好地理解penpal的概念，并激发他们寻找自己的笔友的兴趣。

-观看《国际交流的意义》视频后，要求学生写一篇短文，分享他们的观后感，以及他们是如何看待国际交流和英语学习的关系的。

-教师可以提供一些指导问题，帮助学生深入思考视频内容，如：“视频中提到的国际交流对你有什么启示？”“你认为英语在国际交流中扮演了什么角色？”

-鼓励学生尝试撰写一封给假想pen