商务星球版地理八年级下册 第七章 第二节 长江中下游平原 教案

商务星球版地理八年级下册第七章第二节长江中下游平原教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于商务星球版地理八年级下册的第七章第二节，内容为“长江中下游平原”。本节课将引导学生了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特征、水系分布以及经济发展状况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区以及长江的基本情况，对于地理位置、地形地貌、气候特征等概念也有了一定的认识。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入分析长江中下游平原的特点，以及这些特点如何影响当地的经济和社会发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生将能够运用地理观察力观察长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特征等地理现象；运用地理思维能力分析长江中下游平原的特点以及这些特点如何影响当地的经济和社会发展；运用地理实践能力了解当地的经济发展状况，以及人们是如何利用当地的地理特点进行生产和生活的；运用地理创新能力思考如何保护和利用长江中下游平原的资源，促进可持续发展。三、学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的知识水平、学习能力和素质可能存在一定的差异。大多数学生应该已经掌握了基本的地理知识，具备一定的地理观察力和思维能力。然而，对于长江中下游平原的详细情况以及其对经济和社会发展的影响，学生可能了解不多。

在学习行为习惯方面，学生们可能习惯了被动接受知识，对于主动探索和实践可能还不够习惯。这对于本节课的教学设计提出了挑战，需要通过互动、案例分析等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察、思考、分析和实践来深入理解长江中下游平原的特点及其影响。通过设计丰富的教学活动，旨在提高学生的地理观察力、思维能力和实践能力，同时培养他们的创新意识，使他们在学习过程中能够更好地理解和应用地理知识。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师笔记本电脑

-学生电脑或平板设备

-打印机和打印纸张

-地图和地形模型

-白板和白板笔

课程平台：

-班级学习平台（如学习通、智慧树等）

-网络教学资源库

信息化资源：

-与长江中下游平原相关的网络图片和视频资料

-地理信息系统（GIS）软件或在线地图服务

-相关的在线阅读材料和学术文章

-教育游戏或互动模拟软件

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-案例分析和问题解决

-实地考察或虚拟现实体验

-角色扮演和模拟活动

-互动式白板和投影演示

-在线互动和作业提交平台五、教学过程课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来到商务星球版地理八年级下册的第七章第二节，一起来探索长江中下游平原的奥秘。在这个美丽的平原上，自然景观、气候特点、丰富的水资源以及独特的经济发展方式都值得我们去了解。现在，让我们开始本节课的冒险之旅吧！

新课导入（10分钟）

首先，请同学们翻开课本，我们要了解长江中下游平原的地理位置。同学们可以结合地图，思考一下，长江中下游平原在中国的地理位置如何？它位于哪些省份？

（学生回答后，教师进行总结）

很好，同学们回答得很详细。长江中下游平原东临东海，西靠巫山，南界南岭，北濒长江。接下来，我们来了解长江中下游平原的地形地貌。请同学们结合课本图片，观察一下长江中下游平原的地形特点。

（学生回答后，教师进行总结）

同学们观察得很仔细，长江中下游平原地势低平，河汊纵横，湖泊众多，水网稠密。接下来，我们来探讨一下长江中下游平原的气候特点。请同学们结合课本内容，总结一下这里的气候特点。

（学生回答后，教师进行总结）

很好，同学们回答得很全面。长江中下游平原属于亚热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温和少雨。这种气候特点为当地的农业生产提供了有利条件。现在，让我们来了解一下长江中下游平原的水系分布。请同学们翻开课本，指出长江中下游平原的主要水系。

（学生回答后，教师进行总结）

同学们回答得很正确，长江中下游平原的主要水系包括长江、钱塘江、淮河等。这些水系为当地的农业生产、交通运输和经济发展提供了便利。

案例分析（15分钟）

（学生阅读后，教师提问）

同学们，你们觉得长江中下游平原的经济发展有哪些特点？

（学生回答后，教师进行总结）

很好，同学们回答得很到位。长江中下游平原的经济发展特点主要包括农业发达、工业基础雄厚、水运交通便利等。现在，让我们来思考一下，如何保护和利用长江中下游平原的资源，实现可持续发展？

（学生思考后，教师进行总结）

同学们提出了很多很好的建议，如加强生态保护、合理利用水资源、优化产业结构等。这些措施有助于保护和利用长江中下游平原的资源，实现可持续发展。

课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布以及经济发展状况。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识和利用我们周围的地理资源。

课后作业（5分钟）

请同学们结合课本内容，总结长江中下游平原的地理特点及其对当地经济发展的影响，并撰写一篇短文，字数在300-500字之间。

课堂结束（5分钟）

同学们，这节课我们就到这里。下节课我们将继续探索长江中下游平原的奥秘。请大家预习课本内容，做好准备。谢谢大家！六、拓展与延伸同学们，你们在课堂上已经了解了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布以及经济发展状况。接下来，为了加深对这个地区的认识，我将给大家提供一些拓展阅读材料。这些材料将帮助我们更全面地了解长江中下游平原的自然环境、人文历史以及面临的挑战。

拓展阅读材料：

1.《长江中下游平原的农业特色及其可持续发展》

2.《长江中下游平原的生态保护与修复》

3.《长江中下游平原的工业化进程与转型升级》

4.《长江中下游平原的交通运输与城市发展》

5.《长江中下游平原的旅游资源开发与保护》

请同学们利用课后时间阅读这些材料，并思考以下问题：

1.长江中下游平原的农业特色是如何形成的？它们对当地经济发展有何影响？

2.长江中下游平原的生态保护面临哪些挑战？有哪些成功的案例可以借鉴？

3.长江中下游平原的工业化进程如何影响当地的经济结构？如何实现转型升级？

4.长江中下游平原的交通运输网络对当地经济发展有何重要作用？还有哪些改进的空间？

5.长江中下游平原的旅游资源有哪些特色？在开发过程中应如何保护生态环境？

鼓励同学们在阅读材料的基础上，进行深入的思考和探究。可以结合自己的实际情况，举例说明长江中下游平原的地理特点对当地生活的影响。同时，也可以邀请家长或亲朋好友参与讨论，听取他们的意见和建议。

此外，同学们还可以利用网络资源，查找更多关于长江中下游平原的图片、视频和新闻报道，以便更直观地了解这个地区的自然风光和人文景观。

希望同学们在课后能够积极投入到拓展与延伸的学习中，不断提高自己的地理素养。下节课我们将分享彼此的学习心得和收获。祝大家学习愉快！七、板书设计1.长江中下游平原的特点

-地理位置：东临东海，西靠巫山，南界南岭，北濒长江

-地形地貌：地势低平，河汊纵横，湖泊众多，水网稠密

-气候特点：亚热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温和少雨

-水系分布：长江、钱塘江、淮河等

2.长江中下游平原的经济发展

-农业：水稻、棉花、油菜等农作物种植

-工业：钢铁、机械、纺织等重工业和高新技术产业

-交通：水运交通便利，长江黄金水道的重要组成部分

-城市：南京、上海、杭州等城市的形成和发展

3.长江中下游平原的挑战与可持续发展

-生态保护：水污染、湿地减少、生物多样性保护

-资源利用：水资源合理利用、土地资源保护

-产业结构优化：转型升级，发展新兴产业和现代服务业

-可持续发展：加强生态保护，实现经济发展与环境保护的和谐

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、线条等元素来突出重点。例如，可以使用不同颜色标注地形地貌、气候特点、经济发展等内容，以便于学生区分和记忆。同时，可以结合地图、图片等视觉元素，使板书更具生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

在板书设计中，可以运用创意的图形和符号来表示长江中下游平原的特点。例如，用水滴形状表示丰富的水资源，用农业作物的图案表示农业发达，用工业厂房的图案表示工业基础雄厚等。通过这种方式，学生可以更直观地了解长江中下游平原的特点，提高学习效果。

此外，还可以在板书中加入一些趣味性的元素，如谜语、笑话等，以增加学生的学习兴趣。例如，可以在介绍长江中下游平原的地理位置时，加入谜语“长江中下游，地形像什么？”答案是“像一条大鱼”，这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生记忆地理位置的特点。八、教学反思今天上完《长江中下游平原》这一课时，我感到十分兴奋和满足。学生们积极参与，课堂气氛活跃，这让我深感教学的成功。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我感到在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣。我通过提问方式引导学生回顾已学知识，从而自然地过渡到本节课的内容。在讲解地形地貌、气候特点、水系分布等内容时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的地理知识变得具体而有趣。学生们听得津津有味，这也让我感到欣慰。

然而，我也注意到在讲解经济发展部分时，我对一些经济术语和概念解释得不够清晰。这导致部分学生对于长江中下游平原的经济发展特点理解得不够深入。在今后的教学中，我需要更加准确地解释相关概念，并结合实际例子进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，在课堂互动环节，我设置了一些问题，鼓励学生发表自己的观点。大部分学生能够积极参与，提出自己的见解。然而，我也注意到少数学生比较内向，不敢公开发言。为了让他们也能够参与到课堂讨论中来，我可以在课堂上多给予他们一些鼓励和支持，或者设置一些小组讨论的活动，以便他们能够在小组内发表自己的观点。

最后，在课后作业的布置上，我布置了一篇短文写作，要求学生结合本节课的内容，思考长江中下游平原的地理特点及其对当地经济发展的影响。这样既能让学生对所学知识进行深入思考，又能培养他们的写作能力。教学评价与反馈课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，对老师的提问能够给予积极回应。他们在回答问题时，能够清晰地表达自己的观点，并能够与同学进行互动。然而，也有少数学生在课堂上显得比较沉默，不太愿意参与讨论。这部分学生可能需要更多的鼓励和支持，以便能够更好地参与到课堂学习中。

小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够积极地展开讨论，并能够提出一些有见地的观点。他们在讨论中能够运用所学的地理知识，分析长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布以及经济发展状况，并提出自己的见解。他们的讨论成果展示不仅展示了他们对知识的掌握程度，也体现了他们的思维能力和团队合作能力。

随堂测试：

在随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握程度。他们能够在测试中运用所学的地理知识，分析长江中下游平原的特点，并提出自己的见解。然而，也有少数学生在测试中出现了一些错误，这可能是因为他们对某些地理概念的理解不够准确，或者是他们在答题时不够仔细。

教师评价与反馈：

在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与课堂讨论，并在小组讨论中提出自己的见解。同时，我也会加强对学生的辅导，帮助他们更好地掌握地理知识，提高他们的思维能力和团队合作能力。我相信，通过我的努力，学生们一定能够更好地理解和掌握地理知识，提高他们的地理素养。课后作业1.结合课本内容，分析长江中下游平原的地理位置对当地经济发展的影响。

答案：长江中下游平原位于中国东部沿海地区，交通便利，有利于商品流通和对外贸易。同时，平原地区地势平坦，土地肥沃，有利于农业生产。此外，平原地区水资源丰富，有利于发展渔业和水上运输。

2.结合课本内容，分析长江中下游平原的地形地貌对当地农业生产的影响。

答案：长江中下游平原地势低平，河汊纵横，湖泊众多，水网稠密。这种地形地貌有利于发展水稻、棉花、油菜等农作物种植。同时，平原地区土地肥沃，有利于农业生产的可持续发展。

3.结合课本内容，分析长江中下游平原的气候特点对当地水资源的影响。

答案：长江中下游平原属于亚热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温和少雨。这种气候特点有利于降水量的增加，从而为当地提供丰富的水资源。充足的水资源有利于农业灌溉、工业生产以