人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计

人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解中国传统民族乐器的分类和特点，通过欣赏《八音之乐》的音乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。课程内容紧密围绕教材，结合七年级学生的认知水平，注重实践与理论相结合，以增强学生的学习体验。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生音乐审美感知、音乐文化理解、音乐创造表达等方面的能力。通过学习《八音之乐》，使学生能够感受并欣赏民族乐器的独特音色和音乐风格，提升音乐审美能力；理解八音分类法及其在中国传统音乐文化中的地位，增强对民族音乐文化的认识；同时，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，发展音乐创造力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中，已经了解了基本的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并对一些常见的乐器有了初步的认识。此外，学生对中国传统音乐文化有一定的了解，如简单的民族乐器和音乐风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣，尤其是民族音乐。他们在音乐学习上具备一定的听辨能力和模仿能力，善于通过听觉和视觉来学习。学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过小组合作和参与体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民族乐器的了解有限，可能难以区分不同乐器的音色和特点。

-八音分类法的理解可能存在难度，需要通过具体实例来加深理解。

-创作音乐作品时，可能会遇到创作灵感不足、技巧不熟练等问题，需要老师的引导和鼓励。教学方法与策略本节课采用讲授法结合案例研究，以讨论和项目导向学习为辅助，充分调动学生的学习积极性。首先，通过讲授介绍八音分类法及各类乐器的特点，使学生建立基本概念。接着，通过播放《八音之乐》的片段，引导学生进行案例研究，讨论不同乐器的音色和音乐风格。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟乐器演奏，增强体验感。教学媒体使用上，将结合PPT展示和音乐播放设备，以及实物乐器展示，以直观的方式促进学生的理解和参与。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习的是《八音之乐》，这是中国传统的民族音乐，你们对民族乐器有多少了解呢？有没有听说过‘八音’这个词？接下来，就让我们一起走进这个充满韵味的音乐世界。”

2.讲解八音分类法

-“首先，我要给大家讲解一下什么是八音分类法。在中国古代，人们将乐器分为八个类别，分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。这八个类别涵盖了所有的民族乐器。现在，我想请大家拿出课本，翻到第23页，我们一起来看一下这些乐器的图片和介绍。”

3.欣赏《八音之乐》片段

-“现在，请大家闭上眼睛，我要播放一段《八音之乐》的音乐，请大家用心感受这段音乐带来的情感和美感。播放完毕后，我会请大家分享你的感受。”

-（播放音乐）

-“音乐播放完了，谁愿意分享一下你的感受呢？”

4.分析乐器音色和音乐风格

-“很好，我们听到了不同的乐器演奏，接下来，我们来分析一下这些乐器的音色和音乐风格。请大家再听一遍音乐，这次我要请大家注意不同乐器的声音特点。”

-（再次播放音乐）

-“谁能告诉我，你听到了哪些乐器的声音？它们各自有什么特点？”

5.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，每组选择一种乐器，讨论一下这种乐器的起源、发展历史、演奏技巧以及它在音乐作品中的应用。讨论结束后，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论成果。”

6.角色扮演

-“下面，我们来进行一个角色扮演的活动。我会请一些同学扮演乐器，其他同学扮演指挥家。指挥家要指导乐器演奏，而乐器要准确地演奏出指定的音乐。现在，请大家自由选择角色，准备开始。”

7.总结八音分类法

-“经过大家的努力，我们了解了八音分类法以及各种乐器的特点。现在，我来总结一下：八音分类法将乐器分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八大类，这些乐器各具特色，共同构成了丰富多彩的民族音乐。”

8.创作音乐作品

-“接下来，我们要进行一个创作活动。请大家尝试用我们学到的乐器知识，创作一个简单的音乐作品。你可以选择一种乐器作为主旋律，其他乐器作为伴奏。创作过程中，如果你遇到困难，可以随时向我求助。”

9.分享创作成果

-“好的，请大家停止创作。现在，我请每个小组分享你们的创作成果。其他小组的同学要仔细听，给出你们的建议和意见。”

10.总结课堂内容

-“通过今天的学习，我们不仅了解了八音分类法，还欣赏了《八音之乐》的音乐作品，参与了角色扮演和音乐创作。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，发现更多民族音乐的美丽。”

11.布置作业

-“最后，我给大家布置一个作业：请你们回家后，选择一种你感兴趣的乐器，查阅相关资料，了解它的历史、演奏技巧以及在音乐作品中的应用。下节课，我们将进行交流和分享。”

12.结束语

-“今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与和努力。希望你们能够在接下来的学习中，继续探索民族音乐的奥秘，感受音乐的快乐。下课！”教学资源拓展拓展资源：

1.《中国传统乐器图鉴》：这本书详细介绍了中国传统乐器的起源、发展、演奏技巧和音乐特点，包括八音分类法中的各类乐器，是了解民族乐器不可多得的资料。

2.《中国民族音乐欣赏》：该书收录了许多民族音乐名曲，包括《八音之乐》等经典作品，对提高学生的音乐鉴赏能力有很大帮助。

3.《民族音乐文化研究》：这本书从文化人类学的角度，探讨了中国民族音乐的文化内涵和社会功能，适合对音乐文化有更深层次兴趣的学生阅读。

4.视频资源：包括《国家大剧院音乐讲座》系列视频，其中有关民族乐器的讲座，可以帮助学生更直观地了解乐器的外观和演奏方式。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读《中国传统乐器图鉴》和《中国民族音乐欣赏》，通过文字和图片加深对民族乐器的认识，同时欣赏经典音乐作品，提升音乐审美能力。

2.实践拓展：建议学生尝试在家中自制简易的民族乐器，如用竹子制作笛子，用纸箱制作鼓等，通过动手实践，体验乐器的制作和演奏过程。

3.文化拓展：引导学生阅读《民族音乐文化研究》，了解民族音乐在历史演变中的地位和作用，以及它在中国传统文化中的意义。

4.观看视频：推荐学生观看《国家大剧院音乐讲座》系列视频，尤其是关于民族乐器的讲座，通过视频中的专家讲解，加深对乐器知识的理解。

5.参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的民族音乐活动，如民族音乐会、乐器展览等，亲身体验民族音乐的独特魅力。

6.交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，通过交流互动，共同提高对民族音乐的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代科技，我在课堂上使用了多媒体教学手段，通过视频和音频播放，让学生更直观地感受民族乐器的音色和演奏方式，增强了教学的互动性和趣味性。

2.在角色扮演活动中，我鼓励学生发挥创意，不仅模拟乐器演奏，还让他们自己设计乐器的动作和表演形式，这样的创新尝试激发了学生的学习热情和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点。

2.教学方法上，我在引导学生创作音乐作品时，可能由于指导不够细致，部分学生感到创作过程中存在困难。

3.教学评价方面，我意识到在评价学生的表现时，可能过于注重结果，而忽略了学生在创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决课堂讨论时间分配不均的问题，我将在未来的课程中提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与讨论，表达自己的想法。

2.在教学方法上，我会提供更具体的创作指导，包括创作技巧和思路的引导，以及在不同阶段提供针对性的建议，帮助学生克服创作中的困难。

3.对于教学评价，我将采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生在创作过程中的表现，鼓励他们的创新尝试，并给予及时的反馈和指导，以提高他们的自信心和成就感。内容逻辑关系①重点知识点：

-八音分类法的概念及其历史背景。

-《八音之乐》音乐作品的欣赏和分析。

-民族乐器的特点和演奏方法。

②重点词句：

-“八音分类法将乐器分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八大类。”

-“《八音之乐》展现了民族乐器的和谐