中考语文基础知识修辞手法

2018中考语文根底学问：修辞手法2018中考语文根底学问

1、比方：使语言形象生动，增加语言色调。化平淡为生动，化深邃为粗浅，化抽象为详细形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸大：突出某一事物或强调某一感受。衬托气氛，增加感染力，增加联想;创建气氛，提醒本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增加确定(否认)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：屡次强调，给人以深入的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在答复问题的时候，确定要结合详细的内容详细来答复，避开空洞。

中考语文学习难点提示

1.比方中的本体和喻体必需是两个本质不同的事物，它们之间应有相像点。

2.有些句子用了“像”、“似乎”一类词，并不表示打比方，而是表示估量或比拟的意思，这类句子不是比方句。如：①刚刚发生的事情似乎谁也没放在心上。②她的眼睛似乎她妈妈。

3.借喻，不出现本体，也不出现比方词。但仍可依据上文的内容找出本体，它们之间仍是“什么像什么”的比方关系。如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

比方句“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”中没有本体，但我们可以依据上文的内容找出本体“巨浪”，“巨浪”像“翡翠”，它们仍是比方关系。

4.夸大这种修辞方法一般多用于文学作品。运用夸大要让人明显地感到这是夸大，而不是一般的扩大或缩小一点儿。

5.设问和反问是有区分的。设问是自己先出问题后，自己必需有答复。反问形式上是问，而事实上答案已在问句中。如：“挚友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又是如何呢你不觉得我们的战士是最得意的人吗”后面一个反问句，表达的意思是确定的。它是对“你的感受又是如何呢”的答复，所以，前面一个是疑问句，和后面一个反问句合起来是设问。

6.反问句后一般用问号，但有时也用感慨号，如：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

7.反复和重复不是一回事。反复是一种修辞方法，而重复是一种语病。

8.几种修辞方法的兼用现象应引起留意。排比和反复，比方和夸大，排比及比方或反问，设问和反问常常同时运用。在推断它们时一般采纳“由大到小”的方法。即先总的看，再部分看。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这段话中运用了排比、拟人的修辞方法。

中考语文模拟试题及答案

1.选出不是比方句的一项()

A.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴得意。

B.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。

C.似乎是要使控诉更加显得有劲似的，就在第二天，有一家报纸上又登出了下面这么一段。

D.帝国主义的侵略打破了中国人学西文的迷梦。很惊奇，为什么先生老是侵略学生呢

2.下列句中“像”字的作用及其他三句不同的一句是()

A.红红的火柴头聚集在一起，像一簇火焰在跳。

B.他长得是否很像他的哥哥

C.收获的庄稼堆成垛，真像座小山。

D.他那五大三粗的模样莫非像庙里的一尊金刚不成

3.给下面一段话的横线上，选出一项最佳比方句。()核桃林散发出苹果般的芳香，油润的叶子上，反射出点点灯光，戒备的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，

A.似乎黑色幕上缀着的宝石

B.似乎一只追绕他的萤火虫

C.正是他那双眼睛

D.仿佛是天上闪耀的星星

4.及例句的修辞方法完全一样的一组是()

例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

①野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。

③纺车总是安平稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。

④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!

A.①④B.②③C.①③D.①②

5.对下列各句修辞方法推断有误的一项是()

A.夺取全国成功，这只是万里长征走完了第一步。(夸大)B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

C.……还要将颈项扭几扭。实在端庄极了。(反语)D.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗(反问)

6.选出和“树林始终在唱着那首开心的歌”修辞方法一样的一项是()

A.这里的人们特别好客，火一般热忱。B.一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。

C.生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D.天气燥热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

7.下面句中没运用比方的一项是()

A.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍宝。B.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

C.海浪发出汨汨的声音，像是谁在海底吐着气。D.把一种思想用教学设计的形式表达出来，就像一块生铁反复锤炼，成了熟铁。

8.能及“写鬼写妖高人一筹”形式对偶的一项是()

A.墙上芦苇头重脚轻B.引多数英雄竞折腰

C.风华正茂书生意气D.刺贪刺虐入木三分

9.对修辞方法及其作用分析得不正确的一项是()

A.“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”

运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。

B.假如生命是树，尊严就是根;假如生命是火，尊严就是燃烧;假如生命是鹰，尊严就是翱翔。真正的尊严是高于生命的。运用排比和比方，形象地表达了尊严高于生命的主旨。

C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。运用拟人和比方写出了山色的改变。

D.一味地追“星”，一味地仿照“星”，哪里还会有创新的意识哪里还会有开拓的精神呢

运用设问和反问，指责了“追星族”缺乏创新和开拓。

10.下面的句子都运用了修辞方法，找出最能增加气概，突出“这种作风”危害的一句是()

A.这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。B.这种作风怎么样呢只能是有百害无一利而已。

C.这种作风，莫非能给