人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Listening and talking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandtalking教学设计(）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandtalking教学设计(）教学内容人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandtalking教学设计：

本节课主要围绕教材Unit5Languagesaroundtheworld中的Listeningandtalking部分展开。教学内容包括：

1.学习关于世界各地语言的基本词汇和表达方式；

2.听懂并理解关于不同语言和文化的听力材料；

3.通过对话练习，培养学生就语言和文化主题进行交流的能力；

4.学习如何礼貌地询问和回答关于语言和文化的问题；

5.掌握一些基本的听力策略和口语交际技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生理解和运用英语进行有效沟通的能力，特别是在语言和文化交流的情境中；

2.思维品质：通过听力材料和对话练习，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力；

3.文化意识：增强学生对不同语言和文化的理解和尊重，促进跨文化交流和多元文化的接纳；

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括学习策略的运用和自我监控学习过程，以适应不同语言学习环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语语法和词汇；

-学生对基本的听力技巧有一定的了解，能够听懂日常生活中的简单对话；

-学生可能已经接触过一些关于不同国家和文化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言和文化通常充满好奇心，对异国文化有较高的兴趣；

-学生具备一定的听说能力和学习动机，能够参与课堂活动；

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，有的则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到障碍，尤其是对于语速较快、发音不清晰的听力材料；

-学生可能在口语表达时感到紧张，导致表达不流畅；

-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，影响对听力材料和对话内容的理解；

-学生可能在尝试运用新学的语言知识进行实际交流时感到困难，需要更多的实践机会来提高。教学资源-人教版（2019）必修第一册教材

-听力材料音频文件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-语言学习软件或APP

-黑板和粉笔

-教学PPT

-文化背景资料（图片、视频剪辑）

-课堂活动道具（如国旗、地图等）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示世界地图，引导学生观察并讨论地图上的不同国家和地区。接着，教师提出问题：“你们知道哪些国家的语言？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit5Languagesaroundtheworld，了解世界各地的语言。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师播放听力材料，学生第一次听后，教师提问：“你们听到了哪些语言？”学生回答后，教师引导学生关注听力材料中的关键词汇和表达方式。

-教师带领学生一起学习听力材料中的生词和短语，确保学生理解并能够正确发音。

-教师再次播放听力材料，学生在听的过程中注意理解对话内容和语言细节，教师随后提问：“请描述听力材料中的人物是如何谈论语言的？”学生回答后，教师总结并强调本节课的重点句型和语法结构。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一种语言进行角色扮演，模拟在不同场合下如何用英语询问和回答关于语言的问题。

-学生在小组内进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

-每组选派一名代表在全班面前展示他们的角色扮演，其他学生注意观察并给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为学习多种语言有什么好处？”学生小组讨论后，举例回答：“学习多种语言可以帮助我们更好地了解不同文化，增加就业机会，提高人际交往能力。”

-教师提问：“在听力材料中，哪些因素影响了人们对语言的选择？”学生小组讨论后，举例回答：“语言的选择受到个人兴趣、学习环境、社会需求和职业规划等因素的影响。”

-教师提问：“你们在学习英语的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”学生小组讨论后，举例回答：“我们可能在发音、语法和词汇记忆上遇到困难，通过多听、多读、多练习和寻求帮助来克服。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括听力材料的理解、生词和短语的学习、对话练习和小组讨论的要点。教师强调本节课的重点和难点，如正确使用询问和回答语言问题的句型，以及如何在实际交流中运用所学的语言知识。教师鼓励学生在课后继续练习并巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言学习类书籍：推荐学生阅读一些关于语言学习的书籍，如《英语听力入门》、《英语口语实战》等，这些书籍提供了丰富的听力材料和口语练习，有助于提高学生的听力和口语能力。

-语言学习网站：虽然不提供网址，但可以推荐一些知名的语言学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的语言学习资源和实践活动。

-文化背景资料：推荐学生查阅一些介绍世界各国文化和语言的书籍或文章，如《世界文化概览》、《世界语言地图》等，这些资料可以帮助学生更深入地了解不同文化背景下的语言使用。

-语言学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供了互动式的学习体验，有助于学生在课后自主练习。

2.拓展建议：

-观看英语原声电影和电视剧：鼓励学生在课余时间观看英语原声的电影和电视剧，尤其是那些涉及多语言交流的影片，如《迷失东京》、《阿甘正传》等，这样可以在真实的语境中提高听力理解能力。

-参与语言交换活动：建议学生参加语言交换活动，与以英语为母语的人士进行交流，这不仅能够提高口语能力，还能增进对不同文化的理解。

-创建语言学习小组：鼓励学生组建语言学习小组，定期进行语言练习和讨论，通过小组合作学习，共同解决学习中遇到的问题。

-利用社交媒体学习：建议学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如Twitter上的英语教学账号，Facebook上的英语学习群组等，通过社交媒体获取更多的学习资源和信息。

-参加英语角或俱乐部：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者一起练习英语，增加语言实践的机会。

-自主制作语言学习资料：鼓励学生自己制作语言学习资料，如制作单词卡片、录制自己的英语口语练习视频等，通过创作过程加深对语言知识的理解和记忆。

-定期进行自我评估：建议学生定期进行自我评估，通过在线语言测试或自我设定的学习目标来检查自己的学习进度，及时调整学习计划。典型例题讲解在本节课中，我们将重点学习如何就语言和文化主题进行听力和口语交流。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例题1：听力理解

题目：听一段关于两个人讨论他们学习不同语言的经历的对话，完成后面的任务。

任务：根据听力材料，回答以下问题。

问题：为什么John决定学习西班牙语？

答案：John决定学习西班牙语是因为他在旅行中遇到了很多讲西班牙语的人，他对这种语言和文化产生了浓厚的兴趣。

例题2：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友Peter想学习中文，你正在向他推荐学习中文的方法。

任务：编写一个对话，包括以下要点：

-介绍中文的重要性

-推荐学习方法

-鼓励Peter坚持下去

答案：Tom:HeyPeter,Iheardyou'reinterestedinlearningChinese.It'sagreatidea!Chineseisspokenbysomanypeople,andit'sbecomingreallyimportantintheglobalmarket.

Peter:Yeah,butI'mnotsurewheretostart.

Tom:Well,youcouldstartbydownloadingalanguagelearningapplikeDuolingo.It'safunwaytolearnnewwordsandphrases.

Peter:Thatsoundsgood.WhatelseshouldIdo?

Tom:Youshouldalsotrytofindalanguageexchangepartner,maybesomeonewhowantstolearnEnglish.Youcanpracticespeakingandlisteningtogether.

Peter:That'sagoodidea.IguessIjustneedtobepatientandkeeppracticing.

Tom:Exactly!Itwon'tbeeasy,butifyoustickwithit,you'llbespeakingChineseinnotime.

例题3：情景对话

题目：你在英语角遇到了一个说日语的朋友，你们正在讨论各自的语言学习经验。

任务：编写一个对话，包括以下要点：

-询问对方学习日语的原因

-分享你学习英语的挑战

-交流学习语言的技巧

答案：You:Konnichiwa!Inoticedyou'respeakingJapanese.Howlonghaveyoubeenlearningit?

Friend:Oh,hai!I'vebeenstudyingJapaneseforabouttwoyears.I'mfascinatedbythecultureandthelanguage.

You:That'sawesome!I'vebeenlearningEnglish,butit'sbeenachallenge.Ifindithardtorememberallthevocabulary.

Friend:Iunderstand.It'simportanttopracticeeveryday.Youcantryusingflashcardsorlanguagelearningapps.

You:That'sagreatidea.IalsotrytowatchEnglishmoviesandTVshowstoimprovemylisteningskills.

Friend:That'sagoodmethod.immersingyourselfinthelanguageisreallyhelpful.

例题4：问题解决

题目：你的同学在英语口语考试中感到紧张，向你寻求帮助。

任务：给出你的建议，包括以下要点：

-如何克服紧张情绪

-如何准备口语考试

-如何在考试中表现出自信

答案：You:Hey,Iheardyou'refeelingnervousaboutyourEnglishspeakingexam.I'vebeentheretoo,andIhavesometipsthatmighthelp.

Friend:Really?I'dlovetohearthem.

You:First,practicespeakinginfrontofamirrororwithafriend.Ithelpsbuildconfidence.Also,trytorelaxandtakedeepbreathsbeforetheexam.

Friend:That'sagoodidea.WhatelseshouldIdotoprepare?

You:Makesureyou'refamiliarwiththeexamformatandpracticeansweringsamplequestions.Youcanalsorecordyourselfspeakingandlistenbacktoimprove.

Friend:Thatsoundshelpful.I'lldefinitelytrythat.

You:Andremember,justbeyourselfandspeaknaturally.Theexamisachancetoshowoffwhatyou'velearned.

例题5：文化理解

题目：阅读一篇关于英国茶文化的短文，完成后面的任务。

任务：根据短文内容，回答以下问题。

问题：英国茶文化中有哪些特别的习俗？

答案：英国茶文化中有一个特别的习俗是下午茶（AfternoonTea），人们通常在下午三四点钟享用茶和点心。此外，英国人喜欢在茶中加入牛奶和糖，而且有专门的茶具来享用茶。这些习俗体现了英国人对礼仪和社交的重视。板书设计①重点知识点：

-世界各地的主要语言及其分布

-语言学习的意义和方法

-文化差异对语言使用的影响

②重点词汇：

-Language(语言)

-Culture(文化)

-Learn(学习)

-Speak(说)

-Understand(理解)

-Country(国家)

-Difference(差异)

③重点句子：

-"Whatlanguagedoyouspeak?"

-"I'mlearningFrench."

-"Languageisabridgebetweendifferentcultures."

-"Understandingculturaldifferenceshelpsinlearninganewlanguag