人教版初中音乐七年级下册第四单元　神州音韵（二）-姑苏行 欣赏教案

人教版初中音乐七年级下册第四单元神州音韵（二）—姑苏行欣赏教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人教版初中音乐七年级下册第四单元“神州音韵（二）”的教学内容，本节课以《姑苏行》为欣赏曲目，旨在通过音乐欣赏活动，让学生感受江南丝竹乐的独特韵味，培养音乐审美能力，同时加深对我国传统音乐文化的理解和认同。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，确保学生能够在欣赏过程中，充分体验音乐的美感，激发学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承能力。通过欣赏《姑苏行》，学生将提升对江南丝竹音乐风格的感知力，培养音乐鉴赏能力；同时，了解曲目背后的文化背景，增强对我国传统音乐文化的认同感和自豪感，进而激发探索和传承民族音乐的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①欣赏并理解《姑苏行》的旋律、节奏和风格特点。

②掌握江南丝竹乐的基本知识和演奏形式。

2.教学难点

①分析《姑苏行》中的音乐元素，如旋律走向、节奏变化、和声处理等，并能够描述其美感。

②深入了解江南丝竹乐的历史背景和文化内涵，以及它在传统音乐中的地位和影响。四、教学资源准备1.教材：人教版初中音乐七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《姑苏行》的音频资料，准备相关的江南丝竹乐介绍文档，以及演示用的乐谱。

3.多媒体资源：准备与《姑苏行》相关的视频资料，如演奏现场、乐曲背景介绍等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够空间进行音乐欣赏和小组讨论。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将继续探索神州音韵的美妙世界。在上节课中，我们领略了《姑苏行》的旋律之美。那么，这节课我们将更深入地了解这首曲目的魅力所在。

2.回顾旧知

-首先，我想请大家回顾一下上节课我们学到的内容。请问《姑苏行》属于哪一种音乐风格？（学生回答：江南丝竹乐）很好。那么，请大家用一句话概括一下江南丝竹乐的特点。（学生回答：优美、和谐、细腻）非常棒！

3.曲目欣赏

-现在，让我们再次聆听《姑苏行》，这次请注意曲目的节奏、旋律和演奏乐器。请大家闭上眼睛，用心感受音乐的流动。（播放《姑苏行》音频）

-好的，音乐结束。请大家分享你刚才听到的音乐元素。（学生回答：听到了笛子、二胡、琵琶等乐器的声音，旋律悠扬，节奏平和）很好，这些元素共同构成了《姑苏行》的独特韵味。

4.分析与讨论

-接下来，我们将对《姑苏行》进行更深入的分析。首先，请大家观察乐谱，找出乐曲中的主题旋律。（学生观察乐谱，找出主题旋律）

-现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：（1）主题旋律在乐曲中出现了几次？（2）每次出现时，有什么变化？（3）这些变化给乐曲带来了什么效果？

-（学生分组讨论，教师巡视指导）

-各小组，请分享你们的讨论成果。（学生回答：主题旋律出现了三次，每次都有所变化，如第二次加入了和声，第三次加入了打击乐器，使得乐曲更加丰富和立体）

5.文化理解

-除了音乐本身，我们还应该了解《姑苏行》背后的文化故事。请大家阅读教材中关于《姑苏行》的背景介绍。（学生阅读教材）

-现在，我想请大家谈谈对《姑苏行》的文化理解。（学生回答：了解了这首曲目的创作背景，感受到了江南水乡的美丽和人文气息）

6.实践操作

-现在，我们将进行一个小小的实践活动。请大家尝试用简单的打击乐器，如木鱼、铃铛等，为《姑苏行》伴奏。（学生分组实践，教师指导）

-各小组，请展示你们的成果。（学生展示伴奏，教师点评）

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们不仅欣赏了《姑苏行》的美妙旋律，还了解了其背后的文化内涵。请大家谈谈对本节课的感受。（学生回答：很有趣，学到了很多新知识，对传统音乐有了更深的认识）

-最后，我想请大家反思一下，通过本节课的学习，你们认为如何才能更好地传承和发扬我国传统音乐文化？（学生回答：多听多学，积极参与，传承经典）

8.作业布置

-作为课后作业，请大家撰写一篇关于《姑苏行》的鉴赏文章，不少于300字，下周一带回。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升：通过对《姑苏行》的反复欣赏，学生能够更好地感知江南丝竹乐的旋律美、节奏美和和谐美。他们在音乐欣赏活动中，逐渐培养了音乐审美能力，能够从多个角度对音乐作品进行欣赏和分析。

2.传统音乐文化认同感的增强：学生在学习《姑苏行》的过程中，了解了江南丝竹乐的历史背景和文化内涵，加深了对我国传统音乐文化的理解和认同。这种文化认同感的增强，有助于激发学生传承和发扬民族音乐的兴趣。

3.音乐技能的掌握：在实践操作环节，学生通过分组练习，学会了用简单的打击乐器为《姑苏行》伴奏。这锻炼了学生的节奏感和协调性，提高了他们的音乐技能。

4.团队协作能力的培养：在分组讨论和实践环节，学生积极参与，相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高人际沟通和解决问题的能力。

5.知识体系的完善：通过本节课的学习，学生对江南丝竹乐有了更深入的了解，对音乐知识体系有了进一步的完善。这有助于提高学生的综合素质，为今后的音乐学习打下坚实基础。

6.创新思维的激发：在作业环节，学生需要撰写关于《姑苏行》的鉴赏文章，这激发了他们的创新思维，培养了独立思考和表达的能力。

7.情感态度的转变：学生在学习《姑苏行》的过程中，感受到了传统音乐的独特魅力，对音乐学习产生了浓厚的兴趣。这种情感态度的转变，有助于提高学生的学习积极性，促进全面发展。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在欣赏《姑苏行》的过程中，学生们能够认真聆听，对乐曲的旋律、节奏和风格特点有了较为准确的认识。在分组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的见解，展现出良好的合作意识和探究精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们充分发挥了自己的创意，用不同的方式展示了《姑苏行》的音乐特点和背后的文化内涵。有的小组通过绘制图表，展示了主题旋律的变化过程；有的小组通过现场演奏，展示了乐曲的和声美；还有的小组通过情景剧表演，生动地展现了江南水乡的风土人情。这些展示充分体现了学生们的学习成果，也展示了他们的团队协作能力和创新能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够准确回答关于《姑苏行》的相关问题，如乐曲的作者、创作背景、演奏乐器等。此外，学生们还能够对乐曲的旋律、节奏和风格特点进行分析，说明自己的欣赏感受。这表明学生们在课堂学习中，对《姑苏行》有了较为深入的理解。

4.作业完成情况：

学生们在课后完成的关于《姑苏行》的鉴赏文章，质量较高。文章内容丰富，既有对乐曲本身的欣赏，也有对背后文化内涵的探讨。学生们在文章中能够运用所学知识，表达自己的观点，展示了自己的独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的学习表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和认真态度表示肯定，希望学生们能够继续保持这种学习热情。

（2）在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队协作能力和创新精神，希望学生们能够在今后的学习中，继续发挥自己的优势。

（3）随堂测试和作业完成情况表明，学生们对《姑苏行》有了较为深入的理解，但仍有提升空间。教师建议学生们在课后加强练习，不断提高自己的音乐欣赏能力。

（4）针对个别学生在学习过程中出现的困难，教师会给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（5）总体来说，学生们在本节课中取得了较好的学习效果，希望学生们能够将所学知识运用到今后的音乐学习和生活中，不断丰富自己的音乐素养。八、板书设计1.课文重点知识点

①《姑苏行》的作者、创作背景和演奏乐器。

②江