Module 11 Photos 模块练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module11Photos模块练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）主备人备课成员教学内容Module11Photos模块练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）主要包括以下内容：

1.复习巩固Unit1-Unit3的核心词汇和短语，如“takephotos”、“showoff”、“memory”等；

2.学习并练习Unit4-Unit6的相关语法，如一般过去时态、过去进行时态以及过去完成时态；

3.针对Module11的主题“Photos”，开展听、说、读、写的综合实践活动；

4.学习如何描述照片中的场景和人物，运用过去时态描述过去发生的事情；

5.培养学生对摄影的兴趣，提高学生的观察力和表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过Module11Photos的学习，学生能够熟练运用过去时态描述照片中的场景和人物，准确使用相关词汇和短语。

2.文化意识：学生在讨论和分享照片的过程中，能够了解和尊重不同文化背景下的摄影艺术和审美观念。

3.思维品质：培养学生观察、分析、想象和创造的能力，通过描述照片中的故事，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述照片和回忆过去事件的词汇和短语，如"snapshot"、"album"、"backintheday"等。

②熟练运用一般过去时态、过去进行时态以及过去完成时态来描述照片中的故事和经历。

③通过听力和阅读练习，能够理解并提取关键信息，提高对文本和对话的理解能力。

④在写作和口语表达中，能够恰当地运用所学语法和词汇，创造性地描述个人经历和感受。

2.教学难点

①区分并准确运用一般过去时态、过去进行时态以及过去完成时态，特别是在复杂的语境中。

②在描述照片时，如何生动、具体地运用形容词和副词来增强语言的表现力。

③鼓励学生在口语交流中更加自信地表达自己的想法，克服语言表达的障碍。

④在写作活动中，指导学生如何组织文章结构，确保故事的连贯性和逻辑性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解语法点和词汇用法，同时鼓励学生参与讨论，提高口语表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟摄影师和采访者，描述照片中的场景和人物，增强实践运用能力。

3.利用案例研究，让学生分析经典照片，探讨其背后的故事，培养观察力和批判性思维。

4.运用多媒体资源，如幻灯片和视频，展示不同类型的照片，激发学生学习兴趣，辅助教学内容的呈现。

5.安排小组合作项目，让学生共同创作关于照片的故事，通过合作学习提高写作能力和团队协作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一系列有趣的照片，包括学生熟悉的人物和场景，引导学生讨论照片中的内容，激发学生对摄影的兴趣。随后教师提出问题：“你们认为摄影最重要的是什么？”通过这个问题引导学生思考摄影的本质，并自然过渡到本模块的主题“Photos”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师通过幻灯片展示Module11Photos的核心词汇和短语，如“snapshot”、“album”、“backintheday”等，并给出例句，让学生跟读并模仿。

②教师讲解一般过去时态、过去进行时态以及过去完成时态的用法，通过实际例句展示不同时态在描述照片中的应用。

③教师展示一些照片，并示范如何运用所学词汇和语法描述照片中的场景和人物，同时强调描述的生动性和具体性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一张照片，尝试用过去时态描述照片中的内容，并在小组内分享。

②学生听一段关于照片的录音或观看视频，然后回答问题，检验对过去时态的理解和应用。

③学生尝试用过去完成时态写一段关于自己过去某个时刻的经历，并在班上展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

①学生讨论如何通过摄影记录生活中的美好时刻，并分享各自的照片和故事。

②学生探讨不同文化背景下摄影的审美差异，举例说明不同文化中的摄影特点。

③学生讨论如何使用摄影技术（如光线、角度等）来增强照片的表现力，并分析一些专业照片的拍摄技巧。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学的词汇和语法，并让学生展示他们描述照片的练习。教师总结学生在实践活动中的表现，强调重点和难点，如正确使用过去时态和描述照片时的语言丰富性。同时，教师提醒学生在日常交流中注意语言的准确性和创造性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摄影艺术的历史与发展》：介绍摄影术的发明及其在不同历史时期的演变，让学生了解摄影艺术的发展脉络。

-《世界著名摄影师及其作品》：介绍如亨利·卡蒂埃-布雷松、安妮·莱博维茨等著名摄影师及其代表作品，帮助学生了解不同摄影流派和风格。

-《摄影技巧入门》：提供关于摄影技巧的书籍，如光线运用、构图法则、镜头选择等，帮助学生提升摄影技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同类型的摄影作品，分析其拍摄技巧和艺术风格，撰写一篇关于摄影技巧的短文。

-安排学生参观摄影展览或在线摄影画廊，让学生撰写观后感，讨论摄影作品的主题、情感表达和视觉效果。

-鼓励学生拍摄自己的照片，尝试运用本节课所学的词汇和语法描述照片，并将照片和描述分享到班级群组，与其他同学交流和讨论。

-布置学生阅读《摄影艺术的历史与发展》和《世界著名摄影师及其作品》中的相关章节，让他们在下周的课堂上分享阅读心得和所学知识。

-提供一系列与摄影相关的英文网站和电子杂志，鼓励学生自主探索，了解国际摄影界的最新动态和作品展示。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和互动讨论的积极性。

-评估学生在使用目标语言描述照片时的准确性和流畅性。

-记录学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组合作和写作练习。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组展示他们的讨论成果，包括照片描述、故事创作和摄影技巧分析。

-评估小组合作的效率和质量，以及组员之间的交流与协作。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课重点词汇和语法的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生对过去时态的理解和应用能力。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如摄影作品描述和阅读心得，评估其语言使用的准确性和创造性。

-提供针对性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的整体表现，给予积极的肯定和建设性的建议。

-对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并提供改进的建议。

-根据随堂测试和课后作业的结果，总结学生的强项和弱点，给予个性化的学习指导。

-提供反馈时，注意使用鼓励性的语言，增强学生的自信心和学习动力。

-最后，教师应总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置下一节课的学习任务，确保学生明确学习目标和要求。内容逻辑关系1.重点知识点

①掌握描述照片的基本词汇，如“snapshot”、“album”、“caption”、“subject”等。

②学习一般过去时态的构成和用法，包括过去进行时态和过去完成时态。

③理解如何通过照片回忆和描述过去的事件，以及如何运用相关词汇和语法进行表达。

2.关键词汇

①与摄影相关的词汇，如“lens”、“aperture”、“shutterspeed”、“composition”等。

②描述照片情感的词汇，如“captivating”、“emotional”、“touching”、“poignant”等。

③用于描述时间和顺序的词汇，如“before”、“after”、“then”、“finally”等。

3.核心句子

①用于描述照片的句子结构，如“Thephotoshows...”，“Inthe