幼儿园中班语言教案《长长的带子》故事情节早期阅读教学活动

幼儿园中班语言教案《长长的带子》故事情节早期阅读教学活动设计意图：本节课的设计方式采用早期阅读教学活动，通过故事《长长的带子》来引发幼儿对故事情节的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。活动的目的在于通过故事阅读，让幼儿体验到阅读的乐趣，同时发展他们的语言能力和思维能力。教学目标：1.让幼儿喜欢听故事，愿意参与故事讨论。2.培养幼儿观察图片，理解故事情节的能力。3.发展幼儿的语言表达能力，提升他们的想象力和创造力。教学难点与重点：重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事情节。难点：让幼儿能够通过观察图片，用自己的语言表达故事情节。教具与学具准备：教具：《长长的带子》故事图片、带子道具。学具：幼儿绘画用的纸、笔。活动过程：一、引入（5分钟）1.教师出示带子道具，引导幼儿观察带子的特点，引发幼儿对带子的兴趣。2.教师讲述故事《长长的带子》，引导幼儿听故事，理解故事情节。二、故事阅读（10分钟）1.教师出示故事图片，引导幼儿观察图片，理解故事情节。2.教师分段讲述故事，引导幼儿跟读，加强幼儿对故事情节的理解。3.教师邀请幼儿分享自己对故事情节的理解和感受。三、故事讨论（5分钟）1.教师引导幼儿讨论故事中的人物关系和事件发展。2.教师引导幼儿用自己的语言表达故事情节。四、实践活动（5分钟）1.教师邀请幼儿用自己的方式表达对故事情节的理解，如绘画、表演等。2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。活动重难点：重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事情节。难点：让幼儿能够通过观察图片，用自己的语言表达故事情节。课后反思及拓展延伸：我还计划将这个活动延伸到课后，让幼儿回家后，与家长一起分享故事情节，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿语言能力的发展。重点和难点解析：在本次活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。故事阅读环节的进行。在这个环节，我采取了分段讲述的方式。这是因为幼儿的注意力集中时间有限，过长的讲述可能会导致他们的注意力分散。通过分段讲述，我能够更好地控制故事的节奏，让幼儿能够更好地理解和记忆故事情节。再者，实践活动环节的设置。在这个环节，我给予了幼儿自由表达的空间。这是因为我认为，幼儿的创造力是无限的，他们对自己的理解和表达有着自己独特的方式。通过实践活动，我能够让幼儿在自己的方式中表达故事情节，锻炼他们的想象力和创造力。关于故事阅读环节的进行，我强调了分段讲述的方式是基于幼儿的注意力特点。这是因为我认为，故事阅读环节是本次活动的主体，通过故事阅读，幼儿能够理解和记忆故事情节，提升自己的语言能力。因此，我采取了分段讲述的方式，以保证幼儿能够更好地理解和记忆故事情节。关于实践活动环节的设置，我强调了给予幼儿自由表达的空间是基于我对幼儿创造力的信任。这是因为我认为，实践活动环节是本次活动的重要环节，通过实践活动，幼儿能够锻炼自己的想象力和创造力，提升自己的语言表达能力。因此，我给予了幼儿自由表达的空间，让他们在自己的方式中表达故事情节。总的来说，我注重了活动的引入环节设计、故事阅读环节的进行和实践活动环节的设置。我