《豹-在巴黎植物园》优教课件

豹——在巴黎植物园第二单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6情境导入联想导入：引导题：说说生活在非洲大草原或原始森林的豹子过着怎样的生活？(让学生展开丰富的联想和想象的翅膀，抓住豹的野性美、自由、奔驰、凶猛、机警等特点描述，只要符合大自然中豹的特点即可。)学习目标1．分析诗歌中“豹”的意象的特点，体会诗人的思想感情。2．谈谈豹的象征意义。3．培养学生联想和想象的能力。作者简介里尔克(1875—1926)，奥地利象征主义诗人。现代德语文学中最有影响的诗人之一，对19世纪末的诗歌体裁和风格以及欧洲颓废派文学都有深刻的影响。整体感知里尔克的早期创作具有鲜明的布拉格地方色彩和波希米亚民歌风味。如诗集《生活与诗歌》(1894)、《梦幻》(1897)等。但内容偏重神秘、梦幻与哀伤。欧洲旅行之后，他改变了早期偏重主观抒情的浪漫风格，写作以直觉形象象征人生和表现自己思想感情的“咏物诗”，对资本主义的“异化”现象表示抗议，对人类平等互爱提出乌托邦式的憧憬。著名作品有借赞美上帝以展现资本主义没落时期精神矛盾的长诗《祈祷书》(1905)、《新诗集》(1907)和《新诗续集》(1908)。晚年，他的思想更趋悲观。代表作为长诗《杜伊诺哀歌》(1923)和诸多14行诗。里尔克的诗歌尽管充满孤独痛苦情绪和悲观虚无思想，但艺术造诣很高。它不仅展示了诗歌的音乐美和雕塑美，而且表达了一些难以表达的内容，扩大了诗歌的艺术表现领域，对现代诗歌的发展产生了巨大影响。《豹——在巴黎植物园》发表于1903年，后收入《新诗集》，为“咏物诗”的代表作，堪称里尔克最负盛名的佳作。奥古斯特•施塔尔对本诗的一句评语可以视为本诗的创作背景：“自然的生活空间的丧失或者对它的威胁是世纪更替时的一个重要题目。”本诗的含义基本上可以概括为“含蓄地表达了作者在探索人生意义时的迷惘、彷徨和苦闷的心情。”写作背景全文解析豹——在巴黎植物园里尔克它的目光被那走不完的铁栏

缠得这般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千条的铁栏杆

，千条的铁栏后便没有宇宙

。层解：写豹在铁栏后来回走动寻找出路的目光，和那目光后透露出的内心世界——疲倦。强韧的脚步迈着柔软的步容，步容在这极小的圈中旋转，仿佛力之舞围绕着一个中心，在中心一个伟大的意志昏眩。层解：具体描绘了豹的脚步和身影，透视了豹强大的力量和意志被困铁栏中的悲剧状态——昏眩。只有时眼帘无声地撩起。——于是有一幅图像浸入，通过四肢紧张的静寂——在心中化为乌有。层解：通过特写豹的眼帘和四肢，描写了豹的雄心一现即失的悲哀与无奈。1.“走不完的铁栏”的妙处是什么？合作探究研读课文【提示】遮挡世界的无尽的栏杆是从豹的眼中看到的，这里，栏杆不再是静止的，而是随困兽的行走而滚动延伸的。2.“千条的铁栏杆”有何象征意义？【提示】正如我们所熟悉的生活环境和陈旧的思想观念，它们已经成为思想的桎梏，妨碍诗人认识真实的世界。3.为何“豹”认为“千条的铁栏后便没有宇宙”？【提示】因为笼中的小小的空间与笼外恢廓的宇宙形成强大的反差，使得“豹”有了这种感觉。4.如何理解“化为乌有”？【提示】“豹”撩起眼帘，好像在瞬间又一次获得意志和力量，似乎看到一副诱人的前景，它的四肢因此而变得紧张起来，好像要猛然跃起，冲出牢笼。但是当它看到周围的铁栏，以前的努力，刚才的美好景象都“化为乌有”了。5.

《豹——在巴黎植物园》的每一节描写了“豹”怎样的外形？原因是什么？表现了“豹”怎样的心理？【提示】

外形原因心理第一节目光疲倦

千条的铁栏杆缠绕没有宇宙第二节步容柔软

在极小的圈中旋转伟大的意志昏眩第三节四肢静寂

有一幅图像浸入在心中化为乌有6.你认为诗歌《豹——在巴黎植物园》中的“豹”象征了什么？【提示】诗歌通过对“豹”的描写，来表现诗人和与诗人一样的年轻的一代。豹的厌倦、苦闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫的象征。豹的形象可以有很多象征意义：可以是被束缚的自由和生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以是被物质和世俗世界围困的人，可以是坐困愁城的英雄……可以象征所有胸怀大志但处于囚困状态的人。7.诗歌是如何体现“人与自然”的关系的？运用了哪些表现手法？【提示】本诗运用生动的比喻，如把蛇的身子喻为黑皮鞭，显得柔软生动；把蛇的流动喻为竞赛、舞蹈、爱情等，也很新奇美妙。还用了拟人手法，将蛇的游动说成是参加音乐会，也不俗。另外，结尾还采用了烘托的手法，让知更鸟的呼叫成为神来之笔。这样，蛇的这种欢快、其乐无穷的状态很自然地让人乐观人类自己，我们不也应该有这样的心态吗？蛇犹如此，人何不能？人与自然本是息息相通的，可以从各自的身上找到自己的影子或者审视自己何去何从。诗歌结构写作特色1．拟人化的手法。

从第三人称的角度，拟想它的“疲倦”“昏眩”，它的无奈、忍耐，它的厌倦、苦恼等等，这种比拟从外在行为一直深入到内在心理。比如描写豹的眼光，就如同把豹当成人来写一样。

2．思想知觉化手法的运用。

豹在铁笼内无休止地走来走去，它从疲倦到厌倦，乃至造成铁栏杆外的世界乃至整个“宇宙”的丧失。它在铁笼里不断旋转，以至认识到这是一种“力之舞”，甚至在其中心“一个伟大的意志昏眩”；诗人把抽象的“力”和形象的“舞”、抽象的“意志”和形象的“昏眩”相结合，用具体的形象使抽象的观念获得感觉的手法，这种手法就被称为“思想知觉化”手法。

3．象征的手法。4．形象的视觉艺术化。

诗人在形象刻画上，诗人追求一种客观、精确、雕塑般的效果。作者力图摒弃早年创作的感伤性和主观性，转向为现实的绝对的客观视觉创作为“劳动”的表现风格。也就随之产生所谓的“物诗”的效果。作家描写豹就如同画家、雕刻家去现场写生一样，在自然面前真实地工作。如“强韧的脚步迈着柔软的步容……”，“只有时眼帘无声地撩起。——/于是有一幅图像浸入，/通过四肢紧张的静寂——”等等。课文小结《豹》是奥地利著名诗人里尔克的前期代表作，被誉为西方现代主义诗歌的经典。此诗创作于1902—1903年，反映了世纪末抑郁、哀伤的情绪与心态，而且诗人创作由注重内心转向现实和客观，