初中地理中图版七年级上册第三章第三节 天气和气候 第1课时 教案

初中地理中图版七年级上册第三章第三节天气和气候第1课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中地理中图版七年级上册第三章第三节天气和气候第1课时教案教材分析本节课的内容来源于中图版初中地理七年级上册第三章第三节“天气和气候”，本节内容是该章节的第1课时教案。本节课主要介绍天气与气候的概念、特点及其区别。通过本节课的学习，学生应掌握天气与气候的定义，了解它们之间的联系和区别，并能够运用所学知识分析生活中的天气和气候现象。同时，本节课还应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对地理学科的兴趣和认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等方面。通过学习，学生应能够：

1.区域认知：正确理解天气与气候的概念，认识它们在我国不同区域的表现和分布特点。

2.地理实践：提高观察天气和气候现象的能力，学会运用地理知识分析实际问题。

3.人地关系：理解人类活动与天气、气候之间的相互关系，认识保护生态环境的重要性。

4.可持续发展：培养学生关注气候变化对环境和社会的影响，提高可持续发展的意识。重点难点及解决办法重点：天气与气候的概念、特点及其区别；我国不同区域的天气和气候特点。

难点：天气与气候现象的联系和区别；运用地理知识分析实际问题。

解决办法：

1.针对天气与气候的概念、特点及其区别，通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生深入理解二者之间的关系。

2.以我国不同区域的天气和气候特点为例，运用多媒体展示各地图片、图表等资料，让学生直观感受天气与气候的差异。

3.设计实际案例分析环节，让学生运用所学知识分析生活中的天气和气候现象，提高学生的实践能力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己所在地区的天气和气候特点，培养学生的区域认知和人地关系素养。

5.通过课后作业，让学生总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气与气候的概念、特点及其区别，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论天气与气候现象的联系和区别，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：以实际案例为依据，让学生运用所学知识分析生活中的天气和气候现象，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频、动画等形式，直观展示不同区域的天气和气候特点，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生实时查询和分析天气与气候数据，提高教学效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含天气与气候概念、特点及其区别的PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“天气与气候有何不同？”、“你能举例说明吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读PPT，初步理解天气与气候的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录疑惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果。

-预习资料：提供系统的预习资料帮助学生构建知识框架。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的极端天气现象，引起学生对天气与气候的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气与气候的概念、特点及其区别。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享各自对天气与气候的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力听讲，对天气与气候的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享自己的理解，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与组内同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握基本概念。

-小组讨论法：通过小组讨论加深对知识点的理解。

-多媒体资源：使用视频、图片等资源帮助学生形象理解。

作用与目的：

-确保学生对天气与气候的基本概念有清晰的认识。

-通过小组讨论，提升学生的表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于天气与气候的实践作业，如观察并记录一周的天气变化。

-提供拓展资源：推荐一些气候变化相关的文章和纪录片，供学生深入了解。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求记录天气变化，完成实践作业。

-拓展学习：学生观看推荐的文章和纪录片，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提高学习效果。

-实践作业：通过记录天气变化，将理论知识应用于实践。

作用与目的：

-巩固学生对天气与气候知识点的掌握。

-通过实践活动，增强学生对气候变化实际应用的理解。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和反思的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《地球脉动》（PlanetEarth）系列，特别是涉及气候变化和自然现象的章节，能够直观展示天气与气候的差异和影响。

-书籍：《气候的力量》（TheWeatherMachine）和《天气与气候的秘密》（TheSecretLifeofWeatherandClimate），这两本书籍深入浅出地介绍了天气与气候的原理和现象。

-科学杂志：如《自然》（Nature）和《科学》（Science）等，搜索关于气候变化的最新研究和文章，了解该领域的最新进展。

-互动网站：如美国国家海洋和大气管理局（NOAA）的天气和气候学习工具，提供丰富的互动资源，帮助学生更好地理解天气与气候的关系。

2.拓展建议：

-观看《地球脉动》相关章节，并撰写观后感，结合所学知识分析纪录片中的天气与气候现象。

-阅读《气候的力量》和《天气与气候的秘密》，完成读书笔记，总结天气与气候的关键概念和原理。

-定期阅读科学杂志，了解气候变化领域的研究动态，并撰写阅读心得，分享自己的学习体会。

-利用NOAA的天气和气候学习工具，进行在线互动学习，加深对天气与气候知识的理解，并尝试解决实际问题。课后作业为了巩固本节课所学的天气与气候知识，课后作业将包括以下题型：

1.简答题：

请简述天气与气候的区别。

答案：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.案例分析题：

举例说明你所在地区最近的天气和气候特点，并分析其原因。

答案：例如，我所在地区最近天气特点是多雨，可能原因是海洋气候的影响，夏季暖湿气流与冷空气交汇，导致频繁降雨。

3.应用题：

假设你要计划一次户外活动，如何根据天气和气候特点来选择合适的时间和地点？

答案：需要考虑气温、降水、风力等因素。可以选择在气候适宜、季节适宜、天气晴朗的时段进行户外活动，避免极端天气条件。

4.探究题：

研究我国不同地区的气候特点，并分析其对当地居民生活的影响。

答案：例如，西藏地区高海拔，气候寒冷，影响了当地居民的服饰选择和饮食习惯；海南地区热带气候，使得当地居民饮食习惯中有很多海鲜元素。

5.论文题：

撰写一篇关于气候变化对生态环境影响的论文，可以结合具体实例进行分析。

答案：例如，全球变暖导致的冰川融化，对北极熊的栖息地造成了严重影响，使得北极熊生存空间缩小。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了天气与气候的基本概念、特点及其区别，了解了我国不同区域的天气和气候特点。通过学习，我们能够正确区分天气与气候，理解它们之间的联系和区别。同时，我们学会了运用所学知识分析生活中的天气和气候现象，提高了