Unit 3 A day out Integrated skills教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit3AdayoutIntegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit3AdayoutIntegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册”本节课选自牛津译林版英语八年级上册第三单元。本单元主题为“Adayout”，主要通过讲述不同人物在一天中的活动安排，培养学生运用现在进行时和一般将来时描述计划的能力。Integratedskills环节综合训练学生的听、说、读、写技能，通过阅读日记、听力练习和写作任务，帮助学生更好地理解课文内容，提高实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于日常生活计划的表达，能够运用现在进行时和一般将来时描述自己的计划。

2.文化意识：学生能够通过讨论不同的日常活动，了解和尊重中西方文化中对待休闲活动的差异。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析日记条目，推断人物活动和情感状态的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，使用英语交流自己的计划和想法，提升自我监控和调整学习策略的能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的语法结构和词汇进行简单的交流。在知识层面，学生已经学习了现在进行时和一般将来时，但在实际运用中可能还存在一些困难。在能力层面，学生的听力理解和口语表达能力有待提高，尤其是对于日常生活的真实场景反应不够敏锐。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生可能缺乏主动参与课堂的积极性。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在小组活动中表现出合作意识不足。这些习惯对课程学习有一定影响，例如，缺乏合作可能导致课堂讨论不充分，影响学习效果。

总体来说，学生在英语学习上存在一定的潜力，但需要通过有效的教学策略来激发他们的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。本节课的设计将考虑这些因素，通过互动和实践活动，帮助学生更好地掌握课程内容。教学资源1.牛津译林版英语八年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.教学PPT

4.录音机或音频播放设备

5.课堂活动用卡片或小道具

6.学生作业本和文具

7.黑板和粉笔

8.互动讨论区（如班级微信群、学习平台）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇列表和背景知识介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计关于课文内容的理解性问题，如询问日记中人物的活动安排，以及他们使用现在进行时和一般将来时的情况。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和相关资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和班级微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的旅行计划视频，引出本节课的主题“Adayout”。

讲解知识点：讲解现在进行时和一般将来时的用法，结合课文中的例句进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论并分享自己的日常计划。

解答疑问：在小组讨论后，收集学生的疑问，并进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的日常计划，并使用目标语法结构。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握目标语法结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“Adayout”的日记写作作业，要求学生使用现在进行时和一般将来时描述自己的计划。

提供拓展资源：提供一些关于旅行计划和日常活动的英语阅读材料，以及相关的词汇学习资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成日记写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加词汇量和阅读理解能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，培养自我监控和自我提升的能力。

本节课的重难点在于正确运用现在进行时和一般将来时描述计划，以及通过日记形式进行语言输出。通过上述教学实施过程，学生将能够更好地掌握这些知识点，并在实际应用中加以运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日记范文：收集和提供一些关于日常生活计划的英语日记范文，让学生通过阅读和分析这些范文，学习如何用英语描述自己的计划。

-旅行计划案例：提供一些真实的旅行计划案例，包括目的地、活动安排和预算等，让学生了解如何制定一个详细的旅行计划。

-英语听力材料：选取一些与日常生活计划相关的英语听力材料，如天气预报、旅游广播等，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-英语阅读材料：提供一些关于节日活动、学校活动等主题的英语阅读材料，让学生在语境中学习并运用现在进行时和一般将来时。

-语法练习册：推荐一些含有现在进行时和一般将来时练习的语法练习册，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-日记写作练习：鼓励学生在课后尝试用英语写一篇关于自己未来一天的日记，要求使用现在进行时和一般将来时，以此来巩固课堂所学。

-角色扮演活动：建议学生进行角色扮演活动，模拟在旅行咨询处为他人提供旅行建议的场景，练习使用目标语法结构。

-词汇积累：鼓励学生积累与日常生活计划相关的词汇，如各种活动的英文表达（例如：goshopping,watchamovie,visitamuseum等），并尝试在句子中使用这些词汇。

-互动讨论：建议学生在班级微信群或学习平台上，分享自己的旅行计划或日常活动安排，并与同学进行讨论，互相学习和纠正错误。

-自主学习项目：鼓励学生选择一个感兴趣的节日或活动，自主学习相关的英语表达，并制作一份英文海报或PPT进行展示。

-家庭作业延伸：在布置的日记写作作业中，鼓励学生加入一些细节描述，如使用形容词和副词来丰富句子，使日记更加生动有趣。

-个性化反馈：教师应及时批改学生的作业，并提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，帮助学生提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生的主动学习和合作学习能力。

-记录学生在使用现在进行时和一般将来时描述计划时的准确性，以及他们能否在实际语境中正确运用所学的语法知识。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论活动中，评估每个小组成员的贡献，包括他们能否有效地表达自己的观点，以及是否能够接受和融合他人的意见。

-通过成果展示，检查小组讨论的结果是否合理、逻辑性强，并能够准确地使用目标语法结构。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，以选择题或简答题的形式，检验学生对现在进行时和一般将来时的理解程度，以及他们能否在句子中正确使用这些时态。

-测试还包括听力理解部分，播放与日常生活计划相关的短文，要求学生回答相关问题，评估他们的听力水平。

4.课后作业评价：

-收集并评估学生的课后日记写作作业，检查他们是否能够独立地使用现在进行时和一般将来时描述自己的计划。

-对作业中的语法错误和用词不当进行标注，并提供修改建议。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高的期望。

-对于遇到困难的学生，提供额外的支持和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供针对性的建议和解决方案。

-通过课堂表现、作业和测试的综合评估，对学生的学习成果进行总结，并在学期末给出形成性评价。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论和作业完成中的表现，识别自己的强项和弱项。

-学生可以设置自己的学习目标，并在教师的指导下制定改进计划。

7.家长反馈：

-通过家长会或家长通讯，向家长反馈学生在校的学习情况和进步，以及需要家长支持和配合的地方。

-收集家长对教学内容和教学方法的意见和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了多媒体资源来引入新课，设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。通过观察和与学生互动，我发现以下几点的得失和经验教训：

1.教学方法方面，我发现利用多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，但我也注意到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保多媒体资源的使用能够辅助而不是取代传统的教学方法。

2.在策略方面，小组讨论活动促进了学生的合作学习和沟通能力的提升，但我也发现一些学生在小组中不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的个体辅导，帮助学生建立自信。

3.在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我也发现，及时反馈对于学生的学习进步至关重要，因此我将更加注重在课堂上给予学生即时反馈。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识方面掌握了现在进行时和一般将来时的用法，能够用英语描述自己的计划。在技能方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，他们能够在小组活动中自信地表达自己的观点。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，一些学生在