Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds大单元整体教学设计

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大单元整体教学设计(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds。本部分主要包括字母组合ai,ay,ei,ey的发音规则，以及与之相关的词汇和句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母组合发音规则与学生在之前学习中接触到的字母发音规则相辅相成。通过本节课的学习，学生可以巩固已掌握的字母发音知识，并学会新的字母组合发音规律，为后续学习打下基础。同时，本节课的词汇和句子与动物主题相关，与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生正确拼读和书写英语字母组合的能力，提高语音素养。

2.通过对动物主题词汇和句子的学习，增强学生的语言运用和交际能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.字母组合ai,ay,ei,ey的发音规则及其在单词中的运用。

2.与动物相关的词汇和句子的准确运用。

难点：

1.字母组合发音规则的区分，特别是ei和ey的发音相似性。

2.在实际语境中准确运用新学的词汇和句子。

解决办法：

1.采用示范和模仿的方法，教师先示范正确的发音，然后学生跟读，反复练习，以加深记忆。

2.通过游戏和互动活动，如卡片配对、角色扮演等，让学生在实际交流中练习发音和词汇。

3.利用多媒体资源，如动画和歌曲，帮助学生形象记忆发音规则和词汇。

4.创设真实语境，让学生在模拟场景中使用所学词汇和句子，增强语言运用能力。

5.对于发音难点，可以设计专门的练习，如听力练习和发音对比练习，帮助学生区分和掌握。四、教学资源1.教科书及配套练习册

2.多媒体投影仪

3.发音规则卡片

4.动物图片卡片

5.录音机/音频播放器

6.互动游戏软件

7.教学白板

8.英语歌曲和故事CD

9.模拟场景道具

10.评价反馈表格五、教学过程1.导入

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds。你们喜欢动物吗？谁能告诉我你们最喜欢的动物是什么？

-（学生）我喜欢熊猫/小狗/小鸟等。

-（教师）很好！我们今天要学习的课文就是关于神奇的动物。现在，请大家打开教科书，翻到第x页。

2.字母组合发音规则学习

-（教师）我们先来学习字母组合ai,ay,ei,ey的发音规则。请大家跟我读：aitch,aye,eigh,eye。

-（学生）aitch,aye,eigh,eye。

-（教师）很好！现在请大家自己拼读这些字母组合，并尝试在单词中找到它们。

3.词汇学习

-（教师）接下来，我们学习一些与动物相关的词汇。请大家看大屏幕，这里有一张图片，图片上的动物是什么？

-（学生）是狮子/长颈鹿/大象等。

-（教师）很好！这个动物的英语单词是什么？请大家跟我读：lion/giraffe/elephant。

-（学生）lion/giraffe/elephant。

-（教师）现在，请大家翻开教科书，找到这些单词，并跟读三遍。

4.句子学习

-（教师）我们已经学习了这些动物的单词，现在我们要学习如何用英语描述它们。请大家看教科书上的句子，并跟我读：Thelionissleeping.Thegiraffeiseatingleaves.

-（学生）Thelionissleeping.Thegiraffeiseatingleaves。

-（教师）很好！现在请大家用这些句子来描述你们喜欢的动物。

5.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来学习课文。请大家仔细听录音，注意听懂课文大意。

-（学生）听录音，理解课文大意。

-（教师）谁能告诉我课文的主要内容？

-（学生）课文讲述了各种动物的生活习性。

-（教师）很好！现在请大家分组讨论，每组选择一种动物，用今天学习的单词和句子来描述这种动物。

6.实际语境运用

-（教师）每组准备好后，请到前面来展示你们的成果。其他同学要注意听，看看他们描述得是否准确。

-（学生）展示成果，其他同学倾听并评价。

-（教师）很好！大家都做得非常棒。现在，请大家回到座位上，用今天学习的单词和句子写一篇关于你们喜欢的动物的小短文。

7.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们学习了Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds。你们学会了哪些字母组合的发音规则？哪些动物单词？

-（学生）学会了ai,ay,ei,ey的发音规则，学会了狮子、长颈鹿、大象等动物单词。

-（教师）很好！你们今天表现得非常棒。希望大家能在课后继续复习今天的学习内容，下次课我们会有一个小测验。现在，请大家整理好书包，准备下课。六、知识点梳理一、字母组合发音规则

1.字母组合ai在单词中的发音规则，例如：maid,fail,paid。

2.字母组合ay在单词中的发音规则，例如：day,may,play。

3.字母组合ei在单词中的发音规则，例如：eight,reign,vein。

4.字母组合ey在单词中的发音规则，例如：key,ley,grey。

二、动物词汇

1.狮子：lion

2.长颈鹿：giraffe

3.大象：elephant

4.熊猫：panda

5.小狗：dog

6.小鸟：bird

7.猫：cat

8.马：horse

三、描述动物生活的句子

1.Thelionissleeping.

2.Thegiraffeiseatingleaves.

3.Thepandaisplaying.

4.Thedogisbarking.

5.Thebirdisflying.

6.Thecatissleeping.

7.Thehorseisrunning.

四、课文主旨内容

1.课文讲述了各种动物的生活习性。

2.通过对动物生活习性的描述，引导学生关注动物世界，激发对动物的兴趣。

五、核心素养目标

1.培养学生正确拼读和书写英语字母组合的能力，提高语音素养。

2.通过对动物主题词汇和句子的学习，增强学生的语言运用和交际能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

六、教学重点与难点

1.重点：字母组合ai,ay,ei,ey的发音规则及其在单词中的运用；与动物相关的词汇和句子的准确运用。

2.难点：字母组合发音规则的区分，特别是ei和ey的发音相似性；在实际语境中准确运用新学的词汇和句子。

七、教学策略

1.采用示范和模仿的方法，教师先示范正确的发音，然后学生跟读，反复练习，以加深记忆。

2.通过游戏和互动活动，如卡片配对、角色扮演等，让学生在实际交流中练习发音和词汇。

3.利用多媒体资源，如动画和歌曲，帮助学生形象记忆发音规则和词汇。

4.创设真实语境，让学生在模拟场景中使用所学词汇和句子，增强语言运用能力。

5.对于发音难点，可以设计专门的练习，如听力练习和发音对比练习，帮助学生区分和掌握。

八、教学评价

1.学生对字母组合发音规则的掌握程度。

2.学生对动物词汇和句子的运用能力。

3.学生对课文主旨内容的理解程度。

4.学生在课堂上的参与度和积极性。

5.学生课后复习巩固的情况。七、教学反思与改进今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对于新学的字母组合发音规则和动物词汇表现出较高的兴趣。但是，通过课后反思和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们在课后填写了一份学习反馈表，询问他们对本节课内容的理解程度，以及他们在课堂上遇到的困难。通过这份反馈表，我发现以下几个问题：

1.部分学生对ei和ey的发音区分仍然存在困惑。

2.在实际语境中运用新学的词汇和句子时，一些学生显得不够自信。

3.少数学生在课堂互动环节参与度不高，可能是因为害羞或对英语学习缺乏信心。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

首先，针对发音区分的问题，我计划在下一节课专门设计一个发音练习环节。我会准备一些含有ei和ey字母组合的单词卡片，让学生们通过听力练习和发音对比练习来加强记忆。同时，我会鼓励学生多听、多模仿，以提高他们的发音准确性。

其次，为了提高学生在实际语境中运用新学词汇和句子的自信，我打算在课堂上安排更多的互动活动。例如，我可以设计一个小游戏，让学生们用今天学到的动物词汇和句子来描述图片中的动物。这样既能让学生们在游戏中练习语言，又能增加他们的自信心。

再者，对于那些在课堂互动环节参与度不高的学生，我计划在课后找时间与他们单独交流，了解他们的困难和需求。我会鼓励他们积极参与课堂活动，并在适当的时候给予他们更多的关注和鼓励。

此外，我还会在未来的教学中更加注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。我会尝试引入更多有趣的教材和教学活动，如动画、歌曲和角色扮演等，以激发学生的学习热情。同时，我会引导学生主动参与学习过程，如让他们自己选择学习的动物主题，自己设计相关的互动活动等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随我的引导完成各项学习任务。在字母组合发音规则的学习中，大部分学生能够正确模仿并掌握发音规律。在动物词汇的学习环节，学生们对于各种动物单词的记忆较为准确，能够迅速反应出对应的英文表达。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同完成对动物生活习性的描述。每个小组都选出了代表进行成果展示，展示了他们用今天学习的单词和句子描述动物的能力。从展示中可以看出，学生们能够较好地将所学知识应用到实际语境中，但也存在一些语法错误和发音不准确的问题。

3.随堂测试：为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我在课堂最后进行了一次随堂测试。测试包括拼写字母组合、翻译动物词汇以及用所学句子描述动物。大多数学生能够完成测试，但仍有少数学生在拼写和翻译上存在困难。

4.作业完成情况：学生们在课后完成的作业中，我注意到大部分学生能够按照要求用英语描述他们喜欢的动物。他们的句子结构越来越完整