《落日》参考课件1

落日朱启平学习目标了解新闻的要素和特征理解“特写”在本文中的作用思考战争与和平的意义第二次世界大战世界法西斯主义的三大形态法西斯（英语：fascism；德语：Faschismus）法西斯本义是“束棒”的音译，是一根被多根绑在一起的木棍围绕的斧头，在古罗马是权力和威信的标志。古代罗马共和国时期的最高行政长官，有12个卫士相随。他们各手执一束棍棒束棒中间插有一把战斧，象征着罗马国家的最高权力。棒子用于施行笞刑，斧子用来执行死刑。“束棒”在古罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”，法西斯主义一词就从此发展而来。在1922年至1943年间的墨索里尼政权下统治了意大利。类似的政治运动，包含了纳粹主义，在第二次世界大战期间蔓延整个欧洲。法西斯主义可以视为是极端形式的集体主义，反对个人主义。现代法西斯专政，是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐怖统治。例如，德国的政治警察“盖世太保”，可不经法律程序，肆意将成千上万的进步人士投入监狱。德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”，制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件，搜捕所谓的“国家的敌人”，对人民进行迫害和控制。日本法西斯势力要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，他们制造了一系列暗杀、政变等恐怖事件。对外，法西斯政权都狂热的进行扩张和征服，醉心于建立庞大帝国。首创法西斯主义的并不是德国的希特勒，而是意大利的墨索里尼。““纳粹”的称呼来自德语的“Nazi”，是特有名词，不存在缩写，是第二次世界大战前希特勒等人提出的政治主张。纳粹主义的基本理论包括：宣扬种族优秀论，认为“优等种族”有权奴役甚至消灭“劣等种族”；强调一切领域的“领袖”原则，宣称“领袖”是国家整体意志的代表，国家权力应由其一人掌握；鼓吹达尔文主义，力主以战争为手段夺取生存空间，建立世界霸权。希特勒鼓吹，日耳曼民族是世界上最优秀的种族，其他种族都应当接受日耳曼民族的领导和统治；犹太民族是世界上最“低劣”的种族，应当对之实行种族灭绝。希特勒引用当时的一种社会学说－－社会达尔文主义。社会达尔文主义认为，人类社会同动物社会一样，服从“优胜劣汰，弱肉强食”的定律，优秀种族必然越来越强大，成为世界统治者；低劣种族必然被淘汰，趋于灭亡，就好像自然界的某些物种必然被淘汰一样。这种披着“生物科学”外衣的谬论，为发动侵略战争、进行民族压迫奴役以及种族灭绝制造借口，是极其反动的。日本军国主义鼓吹，大和民族是世界上最优秀的民族，只有大和民族才能统帅亚洲各民族，建立“大东亚共荣圈”，一同对抗欧美民族，与西方平分世界。日本军国主义不是引用西方的社会达尔文主义，而是引用日本的神话传说。这种传说称，日本民族是天照大神创造的，特别优秀，应当领导和统治其他民族。”。“战前旧的日本教科书，一开始讲日本是神的国家。日本的国土是神的化身，日本天皇是神的化身．神的后代。日本国人也和神有联系”；由于日本民族特别优秀，所以中国和朝鲜相继被日本打败；只有日本国能打败西方，标志就是日本能够打败比自己强大得多的俄国（指日俄战争）。、事实证明，日本军国主义从来没有承认失败和灭亡，天天都在伺机而动，梦想卷土重来。日本军国主义除了同样鼓吹国家至上主义，还加上日本特色，那就是把尊神（尊崇神道教）、忠君（效忠天皇）和爱国（为“大日本国”作贡献和牺牲）三者合为一体。所以日本军国主义比德国法西斯主义更具有“迷信狂热”和“封建色彩”，这是中了日本军国主义思想毒害的人，比中了希特勒思想毒害的人更难醒悟悔改的一个重要原因。南京大屠杀《远东国际法庭判决书》中写道:“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”，他们“单独的或者二、三人为一小集团在全市游荡，实行杀人、强奸、抢劫、放火”，终至在大街小巷都横陈被害者的尸体。“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体”。

据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。

纪念抗日战争胜利50周年前夕，有关部门就日本侵华战争给中国造成的损害进行分析研究，得出如下结论：“据近年调查研究的不完全统计，在抗日战争中，中国财产损失600余亿美元(按1937年美元计算)，战争消耗400多亿美元，间接经济损失达5000亿美元。中国军队伤亡380余万人，中国人民牺牲2000余万人，中国军民伤亡总数超过3500万人。”1928年皇姑屯事件1931年“九·一八”事变1932年“一·二八事变”1932年3月在东北建立伪满洲国1935年“华北事变”1937.7.7“卢沟桥事变”1937.8.13八·一三事变1937.12南京大屠杀1938年进攻徐州、广州、武汉1938.10~1944对根据地大扫荡日军侵华简录1874年入侵台湾1894-7甲午战争

11月大连、旅顺惨案1895-3占领辽东半岛

4月《马关条约》年八国联军侵华年《辛丑条约》1914年占领山东1915年“二十一条”1925年五卅惨案1926年三·一八惨案1928年济南惨案‘卐’字象征争取雅利安人胜利斗争的使命。希特勒还为他的冲锋队员和党员设计了“卐”字臂章和“卐”字锦旗法西斯的覆亡—日本投降１、波茨坦会议及波茨坦公告要求日本立即无条件投降2、日本投降中国全面反攻美国投放原子弹苏联出兵东北1945年8月15日日本投降因素中各自的作用如何？主要作用加速作用全面认识“爱国主义”“爱国主义”的正确理解应当是，热爱自己的国家，同时尊重别的国家，而不歧视和侵犯别的国家，因为每一个国家的人民都有权利热爱、保卫和治理自己的国家。法西斯主义则把“爱国主义”变成“国家沙文主义”，鼓吹只应当爱自己的国家，并且鼓吹日耳曼民族的国家既优秀又强大，理应实行扩张主义，侵略和占领别的国家。《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）时间地点人物事件1945年9月2日上午中国和其他反法西斯同盟国接受日本人投降美舰“密苏里”号上作者简介：朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。太平洋战争中，他成为杰出战地记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。“一笔在手，胸中要有亿万人民”本文为何用《落日》为题？有何深意？“日”指日本，“落日”就是指日本投降。①这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；②日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。1945年8月15日日本裕仁天皇宣布无条件投降日本关东军缴械投降

背景1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。原子弹在长崎爆炸后腾起的蘑菇云1945年8月15日日本裕仁天皇宣布

无条件投降日本关东军缴械投降BB—63“密苏里”号战列舰，日本投降签字仪式所在地“密苏里”号上的水兵和摄影师等待着具有历史意义的瞬间代表到来1945年9月2日，日本投降代表团由外相重光葵和日军大将梅津美治郎率领到达密苏里号甲板上进行签署降书仪式麦克阿瑟将军讲话日本投降代表团由外相重光葵和日军大将梅津美治郎组成日本投降代表团由外相重光葵在密苏里号甲板上签署投降文书徐永昌将军在达密苏里号甲板上代表中国签署请采用跳读方式，找出体现作者感情的句子并分析

“这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。”本文结构如何划分？依据签字的经过，可分成三部分：第一部分：开头——“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。第二部分：“仪式开始”，签字的经过。第三部分：“投降书脏了”，签字后的尾声。哪部分是重点？前后有何关联？

重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。本文使用小标题有何作用？

作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。1945年8月15日日本裕仁天皇宣布无条件投降日本关东军缴械投降美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？

选材应围绕中心。美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心。在材料的组合方面，点面结合细节的捕捉与刻画现代新闻通讯的写法与史传散文写法的统一写作特色：1945年8月15日日本裕仁天皇宣布无条件投降日本关东军缴械投降1环境（1）开头第3段舰着新衣，国旗飘扬，小艇欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的喜悦。“密苏里”号上的水兵和摄影师等待着具有历史意义的瞬间细节的捕捉与刻画（2）关于乐队：乐队不断奏乐，将领们不断到来”。八点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到”“八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到”“不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然”。欢快的乐声只为胜利者而奏起，属于侵略者的只有沉默，而这沉默也是对侵略者的无声抗议和冷漠。（3）关于“九点十八分”：“看表是九点十八分。我猛然一震，‘九一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。”两个民族，三个历史片断，两种状态。这里或许是巧合，或许是有意安排，但作者巧妙抓住了这一点来借题发挥，追述历史，确实打动人心。2人物（1）神态：人物的“笑”在文中多次闪现“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”“这时他正笑吟吟地站在出入口，和登舰的高级将领们一个个握手寒暄”；“都是美国高级将领，他们满脸欢笑，说说笑笑”；“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝”；“军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑”。笑是内心的喜悦，是胜利者的自豪，是对侵略者的蔑视与嘲笑。（2）外貌：

“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”，“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳大利亚代表的军帽上还围有红边……”

“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”。胜利者盛装而来，可见对这一时刻的重视；侵略者肢体残缺，害人之人也在害着自己。（3）动作“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一枝自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。这两个细节生动地显示出重光葵作为战败国的代表在签字落笔以前的故作矜持，“看”是完全多余的，投降书在签字仪式前看过，再看或者是摆一摆身份，或者是想镇定一下，以免失态。梅津美治郎的动作表明他想赶快结束这使自己尴尬的场面。不同的行为表现了日本代表不愿意面对而又不得不面对最终彻底失败的复杂心态。

无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？

现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。现代新闻通讯的写法与史传散文写法的统一纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：

人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。记叙：即对人物的活动以及事件的发生、发展的经过进行介绍或交代。第二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。日本停战诏书（1945年8月14日）

朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。盖谋求帝国臣民之康宁，同享万邦共荣之乐，斯乃皇祖皇宗之遗范，亦为朕所拳拳服膺者。前者，帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵。此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。

朕对于始终与帝国同为东亚解放而努力之诸盟邦，不得不深表遗憾；念及帝国臣民之死于战阵、殉于职宁、毙于非命者及其遗属，则五脏为之俱裂；至于负战伤、蒙战祸、损失家业者之生计，亦朕所深为轸念者也。今后帝国所受之苦难固非寻常，朕亦深知尔等臣民之衷情，然时运之所趋，朕欲忍其所难忍，堪其所难堪，以为万世开太平。朕于兹得以维护国体，信倚尔等忠良臣民之赤诚，并常与尔等臣民同在。如情之所激，妄滋事端，或者同胞互相排挤，扰乱时局，因而迷误大道，失信义于世界，此朕所深戒。宜举国一致，子孙相传，确信神州之不灭，念任重而道远，倾全力于将来之建设，笃守道义，坚定志操，誓必发扬国体之精华，不致落后于世界之进化。尔等臣民其克体朕意。御名御玺昭和二十年八月十四日结合本文说说你对这种文体的认识？

准确及时便捷地传播信息。

篇幅较长，揭示了事件发展的过程，把故事写得生动具体。注意还原各种形象。注意写人。可以采取多种表现手法。（材料点面结合，突出要点）（细节的捕捉与刻画）（叙述描写抒情议论等）消息：即狭义的新闻，是报纸最常用的文章样式。它是用简洁的语言，迅速及时地对新近发生的有意义的事实进行报道的一种新闻体裁。通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。消息和通讯的相同点：一真二快三新1、真实性2、及时性3、新鲜性不同点从叙事上看：从表达方式上看：从写作上看：从语言上看：消息概括、通讯详细消息以叙述为主，通讯有叙述描写议论抒情。写作技法消息语言简洁，平实质朴，通讯比较讲究文采。“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”

(朱启平)

请大家在文本中圈画出能体现“中国人的立场”、“中国人的感情”的语句或文段，。来体会字里行间所流露出的浓烈的爱国之情和历史责任感。

我和全人类都真诚地希望，从这个庄严的场合开始,一个更加美好的世界将从往日的血泊和残杀中诞生。

——麦克阿瑟重光葵在签字桌前坐下后，想把手杖靠在椅子扶手上，但没有靠住，手杖哗啦一声倒在甲板上，当他弯腰捡起手杖抬起头时，他的眼里露出了一种凶狠的、完全不服输的目光。深感到日本目前的投降是临时的休战，盟国对日本必须严厉公正，以永绝战祸，中国对日本尤须谨防万一！朱启平“今天是要大家反省的一天!今天每一个在这里有代表的国家,也可同样回想一下过去.假如他的良心告诉他有过错误,他就应当勇敢地承认过错而忏悔!”(徐永昌将军)日本高中历史教师给学生的题目：日本跟中国100年打一次战，19世纪打了日清战役（我们叫甲午战争），20世纪打了日中战争（我们叫抗日战