《问题解决（一）》（教案）西师大版四年级上册数学

《问题解决（一）》（教案）西师大版四年级上册数学在今天的数学课上，我们将继续学习《问题解决（一）》。本节课的教学内容主要包括教材第47页例1以及第48页的“做一做”和练习八的第1~3题。教学目标有三点：一是让学生理解问题的数量关系，并能够通过画图来表示问题中的数量关系；二是培养学生运用减法来解决实际问题的能力；三是培养学生能够将生活经验转化为数学知识，从而更好地解决问题。在本节课中，我们将学习如何解决实际问题，并将其转化为数学问题。例1给出了两个小车的重量，要求我们计算第三辆小车比第一辆小车重多少千克。这个问题涉及到减法的运用，也是本节课的重点和难点。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括小车模型和重量计，以及一些实际的物品，如水果和蔬菜，以便让学生能够更好地理解问题。在板书设计方面，我会将问题的数量关系用图示的形式展示出来，以便学生能够更好地理解。对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识来解决。例如，第一题：小明有20个苹果，小红比小明少5个苹果，请问小红有多少个苹果？答案是15个苹果。第二题：妈妈买了3斤香蕉，爸爸比妈妈少买1斤，请问爸爸买了多少斤香蕉？答案是2斤香蕉。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，以及学生在解决问题时遇到的困难。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握解决问题的方法，并能够将实际问题转化为数学问题。同时，我也希望他们能够理解问题的数量关系，并能够运用减法来解决实际问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。学生需要理解问题的数量关系，并能够通过画图来表示问题中的数量关系。这是因为他们需要将实际问题转化为数学问题，而这个过程需要他们理解问题中的数量关系。学生需要运用减法来解决实际问题。这是因为他们需要将问题中的数量关系转化为数学运算，而减法是解决这类问题的常用运算。再次，学生需要将生活经验转化为数学知识。这是因为数学知识来源于生活，学生需要能够将生活中的问题转化为数学问题，从而更好地解决问题。对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。我会通过实际例题和引导学生观察和分析，让他们理解问题的数量关系。例如，我会展示两辆小车的重量，并提问：“第三辆小车比第一辆小车重多少千克？”让学生思考和理解问题中的数量关系。我会通过讲解和示范，让学生掌握如何运用减法来解决实际问题。例如，我会讲解如何将两辆小车的重量进行减法运算，从而得到第三辆小车比第一辆小车重的重量。我会鼓励学生将生活经验转化为数学知识。例如，我会让学生思考：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？”从而引导学生将生活经验转化为数学问题，并运用所学知识来解决。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注意到语言语调的运用非常重要。我尽量使用生动和有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握每个概念。在讲解例题时，我会逐步引导学生思考和解决问题，并给予他们充分的时间来进行讨论和思考。课堂提问是引导学生主动参与学习的重要方式。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。同时，我也会鼓励学生之间的交流和讨论，以促进他们之间的思维碰撞。情景导入是激发学生学习兴趣的有效方法。我会通过一些实际的情景和例题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并激发他们解决问题的欲望。在教具和学具的准备方面，我使用了小车模型和重量计等直观的教具，以及一些实际的物品，如水果和蔬菜，以便让学生能够更好地理解问题。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进。我需要更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的引导和帮助。我需要加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，并给予及时的指导和帮助。我还需要不断提高自己的教学水平和专业素养，以便更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.小明有20个苹果，小红比小明少5个苹果，请问小红有多少个苹果？答案：小红有15个苹果。2.妈妈买了3斤香蕉，爸爸比妈妈少买1斤，请问爸爸买了多少斤香蕉？答案：爸爸买了2斤香蕉。3.有20个学生参加数学竞赛，其中12个学生参加了奥数组，8个学生参加了英语组，请问有多少学生既参加了奥数组又参加了英语组？答案：有4个学生既参加了奥数组又参加了英语组。4.小华买了一本书，原价是50元，书店搞活动满100元减30元。小华实付了28元，请问她买了多少本书？答案：小华买了2本书。5.甲、乙两地相距120公里，一辆汽车从甲地出发，以60公里/小时的速度向乙地行驶，行驶了3小时后，汽车离甲地还有多少公里？答案：汽