二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(7)-西师大版

二年级上册数学教案用乘法口诀求商(7)西师大版教案：二年级上册数学教案用乘法口诀求商(7)西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版二年级上册数学教材第76页至第77页的“用乘法口诀求商”。学生在之前的学习中已经掌握了乘法口诀和除法的初步概念，本节课将通过实例让学生运用乘法口诀来求商，进一步提高学生的运算能力。二、教学目标1.让学生掌握用乘法口诀求商的方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的运算技巧。三、教学难点与重点重点：掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解在求商的过程中，如何运用乘法口诀。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、乘法口诀表。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一个生活中的实例：小华买了3个西瓜，每个西瓜重量为5千克，请计算小华一共买了多少千克的西瓜？引导学生思考如何解决这个问题。2.自主探究（10分钟）学生独立思考，尝试运用乘法口诀求解。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.小组讨论（5分钟）4.讲解与演示（10分钟）教师在黑板上板书一个典型的例子，如：21÷3=？引导学生观察，讲解如何运用乘法口诀求商。5.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：用乘法口诀求商步骤1：将被除数分解成乘法形式步骤2：找出乘法中的因数步骤3：运用乘法口诀，求出商七、作业设计（1）42÷6=？（2）56÷7=？（3）63÷9=？答案：（1）42÷6=7（2）56÷7=8（3）63÷9=7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学生在课堂中积极参与，表现出较高的学习兴趣。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀在求商过程中的运用，提高学生的运算技巧。拓展延伸：引导学生思考，除了用乘法口诀求商，还有没有其他方法可以解决除法问题？例如，试商法、倍数法等。鼓励学生在课后进行探索，下一节课分享自己的心得。重点和难点解析在本次教案设计中，我有几个重点关注的教学细节，它们是：1.教学内容的引入：我选择了生活中的实例来引入新课，这样能够激发学生的学习兴趣，并让学生认识到学习数学与实际生活的紧密联系。2.自主探究环节：在这个环节，我给予学生独立思考的时间，鼓励他们尝试运用已知的乘法口诀知识来解决问题。这不仅能巩固学生的乘法口诀记忆，还能培养他们的自主学习能力。3.小组讨论环节：通过小组讨论，学生可以分享彼此的方法和心得，这有助于培养学生的合作交流能力，也能让学生从不同的角度理解乘法口诀求商的方法。4.讲解与演示环节：在这个环节，我通过板书和讲解，将抽象的除法运算具体化，帮助学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。5.随堂练习环节：通过随堂练习，学生可以及时巩固所学知识，我在巡回指导时可以及时发现并解决学生在运算中遇到的问题。6.作业设计：我布置了两个类型的作业，一是巩固乘法口诀求商的实际操作，二是让学生反思所学内容，这有助于学生形成批判性思维。在这些重点细节中，我特别要强调的是乘法口诀在求商过程中的应用。这是因为，尽管学生可能已经掌握了乘法口诀，但在实际应用到除法运算中时，他们可能会遇到各种困难。因此，我特别注重引导学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系，让他们能够顺利地将乘法口诀应用到求商的过程中。例如，在讲解环节，我会详细说明如何将除法问题转化为乘法问题。我会告诉学生，当我们用乘法口诀求商时，实际上是将除法问题转化为乘法问题来解决。我们可以将被除数看作是乘法的积，然后通过观察和分析，找到与除数相乘等于被除数的因数，这个因数就是商。我还会通过具体的例子来演示这个过程。比如，对于除法问题21÷3=？，我会引导学生将21看作是3的倍数，因为3×7=21。然后，我会让学生找出3和7之间的乘法关系，即3×7=21，从而得出商为7。在学生进行自主探究和小组讨论时，我会强调他们要注意观察和分析问题，找到问题的突破口。我会鼓励他们大胆尝试，勇于发表自己的观点，从不同角度去理解和解决问题。在随堂练习环节，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的方法。我会提醒他们在运算时要细心，注意观察和检查。通过这样的教学设计，我希望能够让学生真正理解乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。我也希望通过这样的教学，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的运算技巧和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。特别是在讲解乘法口诀求商的过程时，我会用兴奋的语气强调关键步骤，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和小组讨论环节，我会给予学生充分的时间去思考和交流，以便他们能够深入理解乘法口诀求商的方法。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，激发学生的思维。我会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，鼓励他们积极参与，提高他们的思维能力。4.情景导入：我以生活中的实例导入新课，让学生感受到数学与实际的联系。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中。教案反思：1.引入环节：我成功地激发了学生的学习兴趣，但下次可以尝试更多的生活实例，让学生更直观地感受到数学与实际的联系。2.自主探究环节：学生在这个环节表现出了较高的学习兴趣，但部分学生在运用乘法口诀时仍存在困难。下次可以针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们更好地掌握乘法口诀。3.小组讨论环节：学生在这个环节积极参与，分享了自己的方法和心得。但部分小组在讨论时出现了偏离主题的现象，下次可以加强引导，确保讨论的针对性。4.讲解与演示环节：我在讲解时注重了乘法口诀在求商过程中的应用，但下次可以更加详细地解释乘法口诀与除法运算之间的关系，让学生更深入地理解。5.随堂练习环节：学生在这个环节及时巩固了所学知识，但个别学生在运算时仍出现错误。下次可以针对这些错误进行重点讲解，提高学生的运算准确性。6.作业设计：我布置了不同类型的作业，但下次可以增加一些具有挑战性的题目，激发学生的思考和探索欲望。在本次教案的实施过程中，我取得了一定的成效，但也发现了一些不足之处。在今后的教学中，我将不断调整和改进，努力提高教学质量，使学生更好地掌握数学知识。课后提升1.小明有18个苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到3个苹果。18÷6=32.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。答案：这个长方形的面积是32平方厘米。8×4=323.小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到6个糖果。24÷4=64.一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。答案：这个正方形的面积是36平方厘米。6×6=365.小华买了5瓶饮料，每瓶饮料有2升，一共买了多少升饮料？答案：小华买了10升饮料。5×2=106.一个班级有40名学生，他们参加了数学竞赛，其中有12名学生得了满分，剩下的学生平均分是多少？答案：剩下的学生平均分是75分。(4012)÷(401)=757.小刚有15个乒乓球，他想把这些乒乓球平均分给他的3个朋友，每